学习目标 1、自读课文,简要概说文章内容 2、勾划相关词句,通过描写手法理解人物形象 3、思索达尔文面对的阻力与困难,探究达尔文坚持科学理论探索的精神 二、学生分析 1、自读课文,培养学生速读课文的能力 2、概说文章内容,促进学生梳理能力的提高 3、找到描写人物的方法,品味人物形象,提升学生阅读鉴赏能力 4、思索达尔文面对的阻力与困难,培养学生探索精神 学时安排 共安排三个课时 1、第一课时,速读,概说文章内容 2、第二课时,提要钩玄,品评人物形象 3、第三课时,立足课文,拓展科学探索的精神空间 第一课时 (一)、学习目标 学生自读课文,简要概说课文内容 (二)、导入 在英国蜿蜒曲折的塞弗恩河畔,有一座叫希留布里的小城镇,达尔文(1809——1882)就诞 生在镇上一个世代名医的家庭。达尔文的母亲喜欢栽培花卉果树,常教孩子们怎样通过花瓣 识别不同的花卉,年幼的达尔文也渐渐地和草木花卉建立了感情。 8岁时,达尔文进入镇上的小学校。由于课堂上讲的都是些难懂的经文,达尔文感到很 枯燥无味。于是,他把精力倾注在课外活动中,常常去捕捉昆虫,寻找矿石,拾拣贝壳和采 集动植物标本
一、学习目标 1、自读课文，简要概说文章内容 2、勾划相关词句，通过描写手法理解人物形象 3、思索达尔文面对的阻力与困难，探究达尔文坚持科学理论探索的精神 二、学生分析 1、自读课文，培养学生速读课文的能力 2、概说文章内容，促进学生梳理能力的提高 3、找到描写人物的方法，品味人物形象，提升学生阅读鉴赏能力 4、思索达尔文面对的阻力与困难，培养学生探索精神 三、学时安排 共安排三个课时 1、第一课时，速读，概说文章内容 2、第二课时，提要钩玄，品评人物形象 3、第三课时，立足课文，拓展科学探索的精神空间 第一课时 （一）、学习目标 学生自读课文，简要概说课文内容 （二）、导入 在英国蜿蜒曲折的塞弗恩河畔，有一座叫希留布里的小城镇，达尔文（1809——1882）就诞 生在镇上一个世代名医的家庭。达尔文的母亲喜欢栽培花卉果树，常教孩子们怎样通过花瓣 识别不同的花卉，年幼的达尔文也渐渐地和草木花卉建立了感情。 8 岁时，达尔文进入镇上的小学校。由于课堂上讲的都是些难懂的经文，达尔文感到很 枯燥无味。于是，他把精力倾注在课外活动中，常常去捕捉昆虫，寻找矿石，拾拣贝壳和采 集动植物标本
为了使儿子将来能成为一位医生以继承家业,父亲把达尔文送到爱丁堡医学院去学医 (1825年至1828年)。可是,达尔文自幼培养的兴趣没有改变,每当课余或假日,他就奔向 海滨、田野和高山。自然界的虫鱼鸟兽、花草树木简直成了他的好朋友。 父亲看到儿子的“习性”不改,很生气,又把达尔文送进英国剑桥大学的基督教学院去 学神学。1831年大学毕业后,达尔文获得了牧师的职位。但是,他根本不想去做神职人员 正在这时候,英国政府为了寻找更多的资源和扩大市场,决定派“贝格尔”舰到世界各地做 环球考察,船上需要一位博物学者,达尔文的老师汉斯罗推荐了达尔文 达尔文的心情激动极了,久己盼望的展翅飞翔的机会终于到来了。他满怀激情地登上 了“贝格尔”舰,开始了为期5年的环球考察。一种挑战上帝的理论就从这次环球航行中诞 生了。今天,我们一起打开我们的课本,重温达尔文写作《物种起源》的艰苦岁月 (三)、自读课文 情况说明 1、本文是人物传记,内容较多,从87页一直延续到103页。 2、人物传记以人为中心,引导学生梳理课文内容 3、自主阅读与合作阅读相结合,独立阅读计时25分钟,合作阅读讨论8分钟,独立总结7 分钟 (四)、合作讨论,计时8分钟 简述文章内容 (五)、文章内容概说 第一节、着手写作《物种起源 第二节、来自朋友的阻力 第三节、水疗后的研究 第四节、《论本能》一章的写作 第五节、华莱斯的来信 第六节、林纳学会的冷淡反应 第七节、为理想而坚持
为了使儿子将来能成为一位医生以继承家业，父亲把达尔文送到爱丁堡医学院去学医 (1825 年至 1828 年)。可是，达尔文自幼培养的兴趣没有改变，每当课余或假日，他就奔向 海滨、田野和高山。自然界的虫鱼鸟兽、花草树木简直成了他的好朋友。 父亲看到儿子的“习性”不改，很生气，又把达尔文送进英国剑桥大学的基督教学院去 学神学。 1831 年大学毕业后，达尔文获得了牧师的职位。但是，他根本不想去做神职人员。 正在这时候，英国政府为了寻找更多的资源和扩大市场，决定派“贝格尔”舰到世界各地做 环球考察，船上需要一位博物学者，达尔文的老师汉斯罗推荐了达尔文。 达尔文的心情激动极了，久已盼望的展翅飞翔的机会终于到来了。他满怀激情地登上 了“贝格尔”舰，开始了为期 5 年的环球考察。一种挑战上帝的理论就从这次环球航行中诞 生了。今天，我们一起打开我们的课本，重温达尔文写作《物种起源》的艰苦岁月。 （三）、自读课文 情况说明 1、本文是人物传记，内容较多，从 87 页一直延续到 103 页。 2、人物传记以人为中心，引导学生梳理课文内容 3、自主阅读与合作阅读相结合，独立阅读计时 25 分钟，合作阅读讨论 8 分钟，独立总结 7 分钟 （四）、合作讨论，计时 8 分钟 简述文章内容 （五）、文章内容概说 第一节、着手写作《物种起源》 第二节、来自朋友的阻力 第三节、水疗后的研究 第四节、《论本能》一章的写作 第五节、华莱斯的来信 第六节、林纳学会的冷淡反应 第七节、为理想而坚持
第二课时 (一)、学习目标 提要钩玄,说说人物形象的塑造 学习安排 分三个步骤 第一步、自读课文第一、二、三、四小节,计时20分钟 第二步、讨论两个问题,计时10分钟 第三步、归纳总结,计时10分钟 (三)、自读课文 1、自读课文第一、二、三、四小节,计时20分钟 2、思考问题 (1)、仔细品读第一、三、四小节,说说作者叙述达尔文所作各项写作工作对表现达尔文形 象有什么作用 (2)、品读第二小节,说说描写非茨罗伊对表现达尔文有什么作用。 (四)、讨论总结(各计时10分钟) 1、仔细品读第一、三、四小节,说说作者叙述达尔文所作各项写作工作对表现达尔文形象 有什么作 P87——P885月14日他坐进他那张大椅子,把他的写作板横跨在两只扶手上……他还 把字条别再或贴在纸页上 P88他的笔体……但是他知道自己的思维和构句是严密的。 P887月的中旬之前,在他连续写了两个月之后,他解决了一个棘手的问题 P89这40页几乎……一英寸一英寸地增高 P89他已经写到一百多页了 P90他目前写的是第三章……他并不觉得哪一页是多余的
第二课时 （一）、学习目标 提要钩玄，说说人物形象的塑造 （二）、学习安排 分三个步骤 第一步、自读课文第一、二、三、四小节，计时 20 分钟 第二步、讨论两个问题，计时 10 分钟 第三步、归纳总结，计时 10 分钟 （三）、自读课文 1、自读课文第一、二、三、四小节，计时 20 分钟 2、思考问题 （1）、仔细品读第一、三、四小节，说说作者叙述达尔文所作各项写作工作对表现达尔文形 象有什么作用。 （2）、品读第二小节，说说描写非茨罗伊对表现达尔文有什么作用。 （四）、讨论总结（各计时 10 分钟） 1、仔细品读第一、三、四小节，说说作者叙述达尔文所作各项写作工作对表现达尔文形象 有什么作用。 P87——P88 5 月 14 日他坐进他那张大椅子，把他的写作板横跨在两只扶手上……他还 把字条别再或贴在纸页上。 P88 他的笔体……但是他知道自己的思维和构句是严密的。 P88 7 月的中旬之前，在他连续写了两个月之后，他解决了一个棘手的问题。 P89 这 40 页几乎……一英寸一英寸地增高 P89 他已经写到一百多页了。 P90 他目前写的是第三章……他并不觉得哪一页是多余的
P90他用了1857年1月份的全部……“在自然状态下的变异 P931857年3月3日,他完成了……他对自己无法控制每天的工作量而感到烦恼。 P96他花了三个月的时间……还有用一二十种文字写成的著作和论文。 P974月底 这时的他真的感到精力衰竭了。 以时间为序,随着时间的推移,达尔文逐步完成了《物种起源》的著作 P88在放松脑筋时……使孩子们大惊不已 P89他除了写稿之外,……并研究鸽子和兔子。 P90在秋季的几个月里……精疲力竭 P90他研究了一阵子鹰类……也发芽了 P93——P94在他疗养的二周……牛群啃光了 P95他的范围广泛的兴趣是无穷尽的,……主要是蛞蝓干的 研究动物和之物,亲自动手,获取第一手资料,同时给养殖专家写信,获取第二手资料, 以实干家的态度深入科学硏究,是对自己所探究的理论认真负责的科研态度。 P89他身体上的唯一问题……后背僵硬 P90由于是把材料按照严密的逻辑进行安排……“我的身体不如以前了。” P93在乡间散步是惬意的……就是水疗 P96他被卷入到这个问题越深……“你夺去了我一切的生活乐趣。” 语言描写为主,达尔文自己介绍了病痛,说明在写作中,他深受病痛的折磨。这也衬托 了达尔文对理想的坚持,对事业的坚忍不拔的意志。 2、品读第二小节,说说描写非茨罗伊对表现达尔文有什么作用 (1)、P91菲茨罗伊显得衰老多了……风度翩翩的男子汉 外贸描写,“斑白”,说明他已经老了,“眼神迟钝”,说明他思维的退化 (2)、P91--P92“脸涨红了
P90 他用了 1857 年 1 月份的全部……“在自然状态下的变异”。 P93 1857 年 3 月 3 日，他完成了……他对自己无法控制每天的工作量而感到烦恼。 P96 他花了三个月的时间……还有用一二十种文字写成的著作和论文。 P97 4 月底，……这时的他真的感到精力衰竭了。 以时间为序，随着时间的推移，达尔文逐步完成了《物种起源》的著作。 P88 在放松脑筋时……使孩子们大惊不已。 P89 他除了写稿之外，……并研究鸽子和兔子。 P90 在秋季的几个月里……精疲力竭 P90 他研究了一阵子鹰类……也发芽了。 P93——P94 在他疗养的二周……牛群啃光了 P95 他的范围广泛的兴趣是无穷尽的，……主要是蛞蝓干的 研究动物和之物，亲自动手，获取第一手资料，同时给养殖专家写信，获取第二手资料， 以实干家的态度深入科学研究，是对自己所探究的理论认真负责的科研态度。 P89 他身体上的唯一问题……后背僵硬 P90 由于是把材料按照严密的逻辑进行安排……“我的身体不如以前了。” P93 在乡间散步是惬意的……就是水疗 P96 他被卷入到这个问题越深……“你夺去了我一切的生活乐趣。” 语言描写为主，达尔文自己介绍了病痛，说明在写作中，他深受病痛的折磨。这也衬托 了达尔文对理想的坚持，对事业的坚忍不拔的意志。 2、品读第二小节，说说描写非茨罗伊对表现达尔文有什么作用。 （1）、P91 菲茨罗伊显得衰老多了……风度翩翩的男子汉 外贸描写，“斑白”，说明他已经老了，“眼神迟钝”，说明他思维的退化。 （2）、P91——P92 “脸涨红了
变得狰狞起来” 控制不住自己” “滔滔不绝地讲了一个小时” “猛然中止了“不道”” 神态和情绪的变化说明他越来越急躁,同时也说明他对《圣经》理论的坚持达到了固执的 程度,对新的理论有着强烈的排斥 (3)、非茨罗伊大量的语言描写。标明了菲茨罗伊的立场,踏实站在《圣经》里上帝造人造 万物的立场上来反对进化论的,说明了他思想的偏狭。 (4)、达尔文面对朋友的表现与理论,并没有争辩,他“安慰”朋友,用茶点招待朋友很友 好的对待朋友。这些正面写出了达尔文对朋友的宽容,和对自己理论正确性的坚守。当然, 也从侧面衬托出达尔文要在那个时代进行开拓性的创造是多么的不容易。菲茨罗伊在这里起 了衬托的作用 第三课时 (一)、学习目标 思索达尔文面对的阻力与困难,探究达尔文坚持科学理论探索的精神 (二)、学习安排 分三个步骤 第一步、自读课文第二、五、六、七小节,计时20分钟 第二步、讨论问题,计时10分钟 第三步、归纳总结,计时10分钟 (三)、自读课文 1、自读课文第二、五、六、七小节,计时20分钟 2、注意勾划与达尔文面对的嘴里与困难相关的句子 3、思考并讨论:达尔文面对了哪些阻力与困难?达尔文是怎样对待这些事情的?这些事情 表明达尔文具有何种精神?
“变得狰狞起来” “控制不住自己” “滔滔不绝地讲了一个小时” “猛然中止了“不道”” 神态和情绪的变化说明他越来越急躁，同时也说明他对《圣经》理论的坚持达到了固执的 程度，对新的理论有着强烈的排斥。 （3）、非茨罗伊大量的语言描写。标明了菲茨罗伊的立场，踏实站在《圣经》里上帝造人造 万物的立场上来反对进化论的，说明了他思想的偏狭。 （4）、达尔文面对朋友的表现与理论，并没有争辩，他“安慰”朋友，用茶点招待朋友很友 好的对待朋友。这些正面写出了达尔文对朋友的宽容，和对自己理论正确性的坚守。当然， 也从侧面衬托出达尔文要在那个时代进行开拓性的创造是多么的不容易。菲茨罗伊在这里起 了衬托的作用。 第三课时 （一）、学习目标 思索达尔文面对的阻力与困难，探究达尔文坚持科学理论探索的精神 （二）、学习安排 分三个步骤 第一步、自读课文第二、五、六、七小节，计时 20 分钟 第二步、讨论问题，计时 10 分钟 第三步、归纳总结，计时 10 分钟 （三）、自读课文 1、自读课文第二、五、六、七小节，计时 20 分钟 2、注意勾划与达尔文面对的嘴里与困难相关的句子。 3、思考并讨论：达尔文面对了哪些阻力与困难？达尔文是怎样对待这些事情的？这些事情 表明达尔文具有何种精神？