2007年安徽省(课改区)初中毕业学业考试 语文试卷分析 安徽省和县第三中学成应良 随着新课标的进一步贯彻,新教材的普及使用,江淮大地初中语文教学走 上课改之路,“考试是指挥棒”,纵观今年安徽省中考语文试卷更加深了对这种 教学理念的认识。广泛积累,实际运用,阅读理解,自由表达,可以说是2007 年语文试卷的新特色。 下面就安徽省07年课改区初中学业考试语文试卷就“语文积累与综合运用 部分”作一详解,具体深入地将这一理念显现出来,但更多的青年教师能明确现 在语文在考什么,今后的课堂内外语文应该怎么教 这一部分共五小题,其中第一小题是默写诗句。(1)相信你此时坐在考场上一定 充满信心。还记得李白《行路难》结尾处那鼓舞人心的两勺诗吗?请写出来,鼓 励一下自己: 。要求学生根据学过的古代诗文的语境写出写出符合题 支要求的诗句。该题出题新颖,并对学生富有教育意义的两句名言,强调诗句积 累并活学活用,同时第二句还涉及“语言连贯”的要求,同时考查了学生的读题 能力。(2)人们常说“站得高看得远”,含有这一道理的古代诗句有不少。请写 出其中连贯的两句 写出“站得高,看得远”的连贯的两句诗,“会当凌绝顶,一览众山小”,这道 题难度不大,只要学习扎实的同学都能轻松得分,但也有个别同学易把“凌”误 写成“临”,这是对诗句语意的理解不到位出现的误差,教师在教学时需要注意, 让学生去领悟诗意,把握诗人情感,这是避免岀错的有效良方 2/122021
Page 1 2/12/2021 2007 年安徽省（课改区）初中毕业学业考试 语文试卷分析 安徽省和县第三中学 成应良 随着新课标的进一步贯彻，新教材的普及使用，江淮大地初中语文教学走 上课改之路，“考试是指挥棒”，纵观今年安徽省中考语文试卷更加深了对这种 教学理念的认识。广泛积累，实际运用，阅读理解，自由表达，可以说是 2007 年语文试卷的新特色。 下面就安徽省 07 年课改区初中学业考试语文试卷就“语文积累与综合运用 部分”作一详解，具体深入地将这一理念显现出来，但更多的青年教师能明确现 在语文在考什么，今后的课堂内外语文应该怎么教。 这一部分共五小题，其中第一小题是默写诗句。(1)相信你此时坐在考场上一定 充满信心。还记得李白《行路难》结尾处那鼓舞人心的两句诗吗?请写出来，鼓 励一下自己：——，——。要求学生根据学过的古代诗文的语境写出写出符合题 支要求的诗句。该题出题新颖，并对学生富有教育意义的两句名言，强调诗句积 累并活学活用，同时第二句还涉及“语言连贯”的要求，同时考查了学生的读题 能力。(2)人们常说“站得高看得远”，含有这一道理的古代诗句有不少。请写 出其中连贯的两句：——，——。 写出“站得高，看得远”的连贯的两句诗，“会当凌绝顶，一览众山小”，这道 题难度不大，只要学习扎实的同学都能轻松得分，但也有个别同学易把“凌”误 写成“临”，这是对诗句语意的理解不到位出现的误差，教师在教学时需要注意， 让学生去领悟诗意，把握诗人情感，这是避免出错的有效良方
安徽2007年中考阅读题试卷分析 安徽省2007年初中毕业学业考试语文试卷阅读板块分三大阅读段14个小 题,分值55分。 第一阅读段是刚履新的中国作协主席铁凝的散文《冰心姥姥您好》。该文语 言朴实,情感真挚,是一篇很适合中学生阅读的美文。本段阅读设置了5个小题, 题目如下一一 冰心姥姥您好 铁凝 在中国的北方,孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外,当领着孩子的母亲 遇见自己所尊敬的老年女性,也常常会很自然地对孩子说:“叫姥姥。”孩子清 脆地叫着,姥姥无比怜爱地答应着,于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的 种确认,她还是可以信赖、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉实 的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息,她充满着一种人间古老的然而 永不衰竭的魅力。 第一次听见有人称冰心为姥姥,是她的外孙陈钢。他曾经为我拍过一些照片 我非常喜欢他的这些作品。他告诉我:“我把照片给姥姥看了。”我问他姥姥说 了些什么,他说:“姥姥亲了我一下。”冰心对外孙这种独特的无言的赞赏,更 能见岀二份无可替代的亲情。陈钢觉得对他本人来说,姥姥是他的姥姥,比姥姥 是一位著名作家更为重要。 此后不久,我给冰心写了一封信,告诉她我在保定西部山区的一些生活。冰 心来信嘱咐我说:“铁凝,你要好好地珍惜你的青春,你的才华!你有机会和农 民接触,太好了!他们真朴实,真可爱!你能好好写他们吗?我对你抱有无限的希 2/122021
Page 2 2/12/2021 安徽 2007 年中考阅读题试卷分析 安徽省 2007 年初中毕业学业考试语文试卷阅读板块分三大阅读段 14 个小 题，分值 55 分。 第一阅读段是刚履新的中国作协主席铁凝的散文《冰心姥姥您好》。该文语 言朴实，情感真挚，是一篇很适合中学生阅读的美文。本段阅读设置了 5 个小题， 题目如下—— 冰心姥姥您好 铁凝 在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲 遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥。”孩子清 脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一 种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉实 的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的然而 永不衰竭的魅力。 第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。他曾经为我拍过一些照片， 我非常喜欢他的这些作品。他告诉我：“我把照片给姥姥看了。”我问他姥姥说 了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心对外孙这种独特的无言的赞赏，更 能见出二份无可替代的亲情。陈钢觉得对他本人来说，姥姥是他的姥姥，比姥姥 是一位著名作家更为重要。 此后不久，我给冰心写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。冰 心来信嘱咐我说：“铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华!你有机会和农 民接触，太好了!他们真朴实，真可爱!你能好好写他们吗?我对你抱有无限的希 望……
读着这样的信,你会发现在冰心那平和、宁静的外表之下,那从容、温和的 目光之中,还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意,这爱意不仅表现在她为 灾民慷慨捐款一万元,还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀 里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方,但她宽厚的心怀无处不在。 1991年5月,我和散文家周明一道去拜望冰心,我买了一束玫瑰。冰心坐在 书桌前,短发齐齐整整,面容很有精神。我把鲜花送上,周明要拍照,冰心说: “来,让我拿着花。”,她请我们喝茶、吃糖。然后说:“搬把椅子坐在我身边 吧,这样离我近些。”我坐到了她的身边,她清澈的目光落在我的身上。我感到 无话可说,不是因为拘谨而是因为受着一种气氛的感染,是因为身边这位安静的 老人正安静地看着我。她一定深明我的心意,此外的一切客套都将是我的多嘴多 舌。她一定也同意我无话可说,因为当我告诉她我不知说些什么时,她说:“那 就让我们静静地坐一会儿。 我很看重与冰心静静地坐一会儿,或许这并不比我问长问短得到的要少。在 那安安静静的一小会儿里,我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的,竟是 一种可以触摸的生命激情。或者可以说,没有这一刻安然的纯净,便无以获得照 耀生伞的激情。 告辞时,我说:“我不想打扰您,又想看见您,有机会我会再来看您。”我 握住她的手,她说:“只要我活着,你就来看我吧。” 春节时收到了冰心的近照:她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上,怀 中抱着干干净净的白色猫咪。她的目光是如此的清明,面容是如此的和善,令我 不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓一一姥姥 能够令人敬佩的作家是幸运的,能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足 以拥有双倍的自豪。冰心不仅以她的智慧、才情,她对人类的爱心和她不曾迟钝 不曾倦怠的笔,赢得了一代又一代的读者,她身上散发出的那种无以言说的母性 2/122021
Page 3 2/12/2021 读着这样的信，你会发现在冰心那平和、宁静的外表之下，那从容、温和的 目光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意不仅表现在她为 灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀 里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。 1991 年 5 月，我和散文家周明一道去拜望冰心，我买了一束玫瑰。冰心坐在 书桌前，短发齐齐整整，面容很有精神。我把鲜花送上，周明要拍照，冰心说： “来，让我拿着花。”，她请我们喝茶、吃糖。然后说：“搬把椅子坐在我身边 吧，这样离我近些。”我坐到了她的身边，她清澈的目光落在我的身上。我感到 无话可说，不是因为拘谨而是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的 老人正安静地看着我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多 舌。她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那 就让我们静静地坐一会儿。” 我很看重与冰心静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在 那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是 一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照 耀生伞的激情。 告辞时，我说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。”我 握住她的手，她说：“只要我活着，你就来看我吧。” 春节时收到了冰心的近照：她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀 中抱着干干净净的白色猫咪。她的目光是如此的清明，面容是如此的和善，令我 不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。 能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足 以拥有双倍的自豪。冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、 不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性
的光辉和人格力量,更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在九十年代人与人 之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的 时候,我特别想把冰心称作冰心姥姥。 冰心姥姥,您好! 第1小题.细读文章第一段,说说“姥姥”这一称谓有哪两层含义。(4分) 第2小题.本文依次叙述了作者与冰心交往过程中的哪三件事?请简要概括 (6分) 第3小题.读冰心的来信时,作者为什么感到“她宽厚的心怀无处不在”? (4分) 第4小题.文中画线句子是冰心所说的两句话,从中可以看出冰心有哪些可 贵的品质?(4分) 第5小题.文章最后一句在内容和结构上各有什么作用?(4分) 先说第1小题:本题意在考查考生就某一关键词在特定语段进行信息整合的 能力。本题设置的关键词是“姥姥”,特定语段在第一段。要求整合的信息有两 得分情况:《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案是①自己母 亲的母亲;②可以信赖、可以依靠的老年女性。(各占2分,意思对即可)从同 学答卷情况来看,第①点完全答对的不到20%,很多同学将“不单是血缘关系 的一种确认”作为答案。第②点很少有同学做错,只有少数同学答“对老年女性 的尊称”,也基本算对。 失分分析:其实第一段共四句话。第一句话“在中国的北方,孩子们称自己 母亲的母亲为姥姥”就是血缘关系的确认。第二句话“此外,当领着孩子的母亲 遇见自己所尊敬的老年女性,也常常会很自然地对孩子说:‘叫姥姥’”这正是 “姥姥”一词的象征意义。第三句话是一二两句话的小结,第四句话是对“姥姥” Page 4 2/122021
Page 4 2/12/2021 的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在九十年代人与人 之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的 时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。 冰心姥姥，您好! 第 1 小题．细读文章第一段，说说“姥姥”这一称谓有哪两层含义。(4 分) 第 2 小题．本文依次叙述了作者与冰心交往过程中的哪三件事?请简要概括。 (6 分) 第 3 小题．读冰心的来信时，作者为什么感到“她宽厚的心怀无处不在”? (4 分) 第 4 小题．文中画线句子是冰心所说的两句话，从中可以看出冰心有哪些可 贵的品质? (4 分) 第 5 小题．文章最后一句在内容和结构上各有什么作用? (4 分) 先说第 1 小题：本题意在考查考生就某一关键词在特定语段进行信息整合的 能力。本题设置的关键词是“姥姥”，特定语段在第一段。要求整合的信息有两 点。 得分情况：《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案是①自己母 亲的母亲；②可以信赖、可以依靠的老年女性。（各占 2 分，意思对即可）从同 学答卷情况来看，第①点完全答对的不到 20％，很多同学将“不单是血缘关系 的一种确认”作为答案。第②点很少有同学做错，只有少数同学答“对老年女性 的尊称”，也基本算对。 失分分析：其实第一段共四句话。第一句话“在中国的北方，孩子们称自己 母亲的母亲为姥姥”就是血缘关系的确认。第二句话“此外，当领着孩子的母亲 遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：‘叫姥姥’”这正是 “姥姥”一词的象征意义。第三句话是一二两句话的小结，第四句话是对“姥姥
词的文化内涵的概括。学生之所以答错第①点,主要原因是没有把握住第一段 句与句之间的内在联系,从而在答题时抓不住要点。 再看第2小题。本题意在考査考生就整个篇章主要信息的概括整合能力,要 求概括三件事,每点2分 得分情况:《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案是①与冰心 的书信往来:②登门拜望冰心;③收到冰心的近照。(各占2分,意思对即可) 随机抽查情况看,此题得2-4分的较多,得6分的较少, 失分情况分析:不应该出现的有“叫冰心姥姥”,“陈纲为我拍照”,“冰 心与我静坐”等。这样的回答明显地折射出一部分考生阅读能力的薄弱。文章的 主体部分在2-8段,2-4段是第一个故事,主体内容就是“我”与冰心的书信 往来,5-7段是“我”与周明拜望冰心,8段写“我”收到冰心的近照。只要认 真品读,这个小题真的不难解答。 关于第3小题、第4小题、第5小题。以上三个小题考查的方向就是文章的 思想内容及结构的把握。《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案对 这三个小题所拟写的参考答案是 第3小题:①冰心对中国最广大的农民充满深深的爱意;②冰心对青年作家 给予鼓励,寄以希望。(各占2分,意思对即可) 第4小题:和蔼可亲,善解人意。(各占2分,意思对即可) 第5小题:内容上,抒发感情,表达敬意;结构上,篇末点题,照应开头。 (各占2分,意思对即可) 得分失分情况:从考生答题情况看,第3小题考生失分严重,很多考生直接 抄写“渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里”,缺少信息的 整合,这样的答案只能算是对一半,给2分。在第四段文字中明确表达了两个 方面的信息,“对农民”和“对青年作家”。只要抓住这两点完全可以正确地解 答此题。第4小题考生答题情况良好,大多数考生都能比较准确地概括出冰心的 2/122021
Page 5 2/12/2021 一词的文化内涵的概括。学生之所以答错第①点，主要原因是没有把握住第一段 句与句之间的内在联系，从而在答题时抓不住要点。 再看第 2 小题。本题意在考查考生就整个篇章主要信息的概括整合能力，要 求概括三件事，每点 2 分。 得分情况：《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案是①与冰心 的书信往来；②登门拜望冰心；③收到冰心的近照。（各占 2 分，意思对即可） 随机抽查情况看，此题得 2－4 分的较多，得 6 分的较少。 失分情况分析：不应该出现的有“叫冰心姥姥”，“陈纲为我拍照”，“冰 心与我静坐”等。这样的回答明显地折射出一部分考生阅读能力的薄弱。文章的 主体部分在 2－8 段，2－4 段是第一个故事，主体内容就是“我”与冰心的书信 往来，5－7 段是“我”与周明拜望冰心，8 段写“我”收到冰心的近照。只要认 真品读，这个小题真的不难解答。 关于第 3 小题、第 4 小题、第 5 小题。以上三个小题考查的方向就是文章的 思想内容及结构的把握。《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案对 这三个小题所拟写的参考答案是： 第 3 小题：①冰心对中国最广大的农民充满深深的爱意；②冰心对青年作家 给予鼓励，寄以希望。（各占 2 分，意思对即可） 第 4 小题：和蔼可亲，善解人意。（各占 2 分，意思对即可） 第 5 小题：内容上，抒发感情，表达敬意；结构上，篇末点题，照应开头。 （各占 2 分，意思对即可） 得分失分情况：从考生答题情况看，第 3 小题考生失分严重，很多考生直接 抄写“渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里”，缺少信息的 整合，这样的答案只能算是对一半，给 2 分。在第四段文字中明确表达了两个 方面的信息，“对农民”和“对青年作家”。只要抓住这两点完全可以正确地解 答此题。第 4 小题考生答题情况良好，大多数考生都能比较准确地概括出冰心的