新课标·生物必修2 课时教法分析教学方案设计课前自主导学 》》第1章 遗传因子的发现 课堂互动探究当堂双基达标 课时作业 菜单 ④
新课标 · 生物 必修2 菜 单 课时作业 课前自主导学课时教法分析教学方案设计 当堂双基达标课堂互动探究
新课标·生物必修2 第1节孟德尔的豌豆杂交实验() 课时教法分析教学方案设计课前自主导学 课时教法分析 明课标分条解读观“数法 教学助 教区↓ ●课标要求 1.分析孟德尔遗传实验的科学方法 课堂互动探究当堂双基达标 2.阐明基因的分离定律。 3.模拟植物或动物性状分离的杂交实验。 课时作业 菜单 ④
新课标 · 生物 必修2 菜 单 课时作业 课前自主导学课时教法分析教学方案设计 当堂双基达标课堂互动探究 第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) ●课标要求 1．分析孟德尔遗传实验的科学方法。 2．阐明基因的分离定律。 3．模拟植物或动物性状分离的杂交实验
新课标·生物必修2 课 堂 互 课时教法分析教学方案设计课前自主导学 动 探 ●课标解读 究 1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。堂 双 2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 基 达 标 3.运用分离定律解释一些遗传现象。 课时作业 菜单 ④
新课标 · 生物 必修2 菜 单 课时作业 课前自主导学课时教法分析教学方案设计 当堂双基达标课堂互动探究 ●课标解读 1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3．运用分离定律解释一些遗传现象
新课标·生物必修2 ●教学地位 课 时 课 教 本模块是以人类对基因的本质、功能及其现代应用的研堂 法 动 究历程为主线展开的,而本节课是拉开这一历程的序幕,认探 数识到基因(遗传因子的存在,才能使人类进一步去探究基因当 方 堂 案的位置、实质和功能等一系列的问题,这样的编排向学生真双 计 达 实展现了科学发现史的历程。近三年的高考中,对基因分离标 课 自定律的综合应用、分离比的变式、显隐性的判断、概率的计课 主 时 算等知识的考查尤为突出,常以致死现象、基因互作等为信作 息,以选择题的形式进行考查。 菜单 ④
新课标 · 生物 必修2 菜 单 课时作业 课前自主导学课时教法分析教学方案设计 当堂双基达标课堂互动探究 ●教学地位 本模块是以人类对基因的本质、功能及其现代应用的研 究历程为主线展开的，而本节课是拉开这一历程的序幕，认 识到基因(遗传因子)的存在，才能使人类进一步去探究基因 的位置、实质和功能等一系列的问题，这样的编排向学生真 实展现了科学发现史的历程。近三年的高考中，对基因分离 定律的综合应用、分离比的变式、显隐性的判断、概率的计 算等知识的考查尤为突出，常以致死现象、基因互作等为信 息，以选择题的形式进行考查
新课标·生物必修2 ●教法指导 课 1.运用旧知与新知对接、建模法点拨知识关键点。如染 时 课 堂 色体中的DNA是生物的遗传物质对应假说1;细胞核内的 分 动 祈染色体先加倍成完全一样的两份,再分别进入两个新细胞对 探 究 教 应假说2、3);植物通过传粉,花粉粒的精子与子房的卵细胞「当 方 堂 睾受精,形成受精卵对应假说4 双 基 计 达 2.对于杂交试验过程“去雄、套袋、授粉”,建议先介标 课 前 自 绍两性花的结构,并播放初中已学习的关于自花传粉、向日 课 主 号葵的花序、异花传粉的nash影片,最后播放孟德尔杂交试验作 业 的基本步骤,强调杂交试验的过程三部曲。(强调各项实 验技术的应用及其目的) 菜单 ④
新课标 · 生物 必修2 菜 单 课时作业 课前自主导学课时教法分析教学方案设计 当堂双基达标课堂互动探究 ●教法指导 1．运用旧知与新知对接、建模法点拨知识关键点。如染 色体中的 DNA 是生物的遗传物质(对应假说 1)；细胞核内的 染色体先加倍成完全一样的两份，再分别进入两个新细胞(对 应假说 2、3)；植物通过传粉，花粉粒的精子与子房的卵细胞 受精，形成受精卵(对应假说 4)。 2．对于杂交试验过程“去雄、套袋、授粉”，建议先介 绍两性花的结构，并播放初中已学习的关于自花传粉、向日 葵的花序、异花传粉的 flash 影片，最后播放孟德尔杂交试验 的基本步骤，强调杂交试验的过程——三部曲。(强调各项实 验技术的应用及其目的)