教学准备 1.教学目标 知识目标: 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。 情感态度与价值观: 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 能力目标: 1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解 2、对自由组合现象解释的验证一一测交试验及其图解 2.教学重点/难点 教学重点: 1、对自由组合现象的解释。[来源:Z§xx§k.Com][来源:学.科.网Z.X.X.K] 2、基因的自由组合定律的实质 3、孟德尔获得成功的原因 教学难点: 1、对自由组合现象的解释。 3.教学用具 多媒体 4.标签 生物,教案 教学过程
教学准备 1. 教学目标 知识目标： 1. 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。 情感态度与价值观： 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 能力目标： 1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解 2、对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解 2. 教学重点/难点 教学重点： 1、对自由组合现 象的解释。[来源:Z§xx§k.Com][来源:学.科.网 Z.X.X.K] 2、基因的自由组合定律的实质。 3、孟德尔获得成功的原因。 教学难点： 1、对自由组合现象的解释。 3. 教学用具 多媒体 4. 标签 生物,教案 教学过程
引言:通过上一节课的学习,我们了解了基因的分离定律。下面请同学们共 同回忆以下几个问题 提问:基因分离定律的实质是什么? (回答:基因分离定律是:在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的 等位基因,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因 会随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配于遗传给 后代。) 提问:请同学们分析孟德尔的另外两个一对相对性状的遗传实验 ①豌豆粒色试验②豌豆粒形试验↓ P黄色X绿色 P圆形皱形↓ F1黄色 F1圆形↓ F. Fa (回答:①F1黄色豌豆自交产生两种表现型:黄色和绿色,比例为:3:1。② F1圆形豌豆自交产生F2有两种类型:圆粒和皱粒,比例为3:1。) 二、基因的自由组合定律 讲述:1.孟德尔的两对相对性状的遗传试验。 孟德尔的基因分离定律是在完成了对豌豆的一对相对性状的研究后得出的。 那么,豌豆的相对性状很多,如果同一植株有两对或两对以上的纯合亲本性状, 如:豌豆的黄色相对于绿色为显性性状,圆粒相对于皱粒为显性性状,我们将 同时具有黄色、圆粒两种性状的纯亲本植株和具有绿色、皱粒两种性状的纯亲 本植株放到一起来研究它们杂交后的情况的话,会出现什么样的现象?它是否 还符合基因的分离规律呢?于是,孟德尔就又做了一个有趣的试验,试验的过 程是这样的 孟德尔选用了豌豆的粒色和粒形这样两个性状来进行杂交,即纯种黄色圆 粒豌豆和绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交,无论是正交还是反交,结出的种子都 是黄色圆粒的。以后,孟德尔又让F1植株进行自交,产生F2中,不仅出现了 亲代原有的性状一一黄色圆粒和绿色皱粒,还产生了新组合的性状一—绿色圆 粒和黄色皱粒。在所结的556粒种子中,有黄色圆粒的315粒、绿色圆粒的 108粒、黄色皱粒的101粒、绿色皱粒32粒。这四种表现型的数量比接近9:3: 2.对自由组合现象的解释:
引言：通过上一节课的学习，我们了解了基因的分离定律。下面请同学们共 同回忆以下几个问题： 提问：基因分离定律的实质是什么？ （回答：基因分离定律是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的 等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因 会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配于遗传给 后代。） 提问：请同学们分析孟德尔的另外两个一对相对性状的遗传实验： （回答：①F1 黄色豌豆自交产生两种表现型：黄色和绿色，比例为：3：1。② F1 圆形豌豆自交产生 F2 有两种类型：圆粒和皱粒，比例为 3：1。） 二、基因的自由组合定律 讲述：1．孟德尔的两对相对性状的遗传试验。 孟德尔的基因分离定律是在完成了对豌豆的一对相对性状的研究后得出的。 那么，豌豆的相对性状很多，如果同一植株有两对或两对以上的纯合亲本性状， 如：豌豆的黄色相对于绿色为显性性状，圆粒相对于皱粒为显性性状，我们将 同时具有黄色、圆粒两种性状的纯亲本植株和具有绿色、皱粒两种性状的纯亲 本植株放到一起来研究它们杂交后的情况的话，会出现什么样的现象？它是否 还符合基因的分离规律呢？于是，孟德尔就又做了一个有趣的试验，试验的过 程是这样的： 孟德尔选用了豌豆的粒色和粒形这样两个性状来进行杂交，即纯种黄色圆 粒豌豆和绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交，无论是正交还是反交，结出的种子都 是黄色圆粒的。以后，孟德尔又让 F１植株进行自交，产生 F2 中，不仅出现了 亲代原有的性状——黄色圆粒和绿色皱粒，还产生了新组合的性状——绿色圆 粒和黄色皱粒。在所结的 556 粒种子中，有黄色圆粒的 315 粒、绿色圆粒的 108 粒、黄色皱粒的 101 粒、绿色皱粒 32 粒。这四种表现型的数量比接近 9：3： 3：1。 2．对自由组合现象的解释：
提问:为什么会出现以上这样的结果呢?请同学们以四人小组的形式围绕 以下几个问题进行讨论。(教师组织学习小组讨论,并分析问题,指定小组长 回答问题。) 提问:这一试验结果是否符合基因分离定律 方法:从一对性状(粒色、粒形)入手,看实验结果是否符合分离规律: 粒色:黄色:315+101=416 绿色:108+32=140 黄色:绿色接近于3:1 粒形:圆粒:315+108=423 皱粒:101+32=133 圆粒:皱粒接近于3:1 (回答:由此可见,从一对性状的角度去衡量这一试验是符合分离定律 的。) 提问:新组合的性状是如何产生的呢?(引导学生思考。) 通过对上述遗传实验的分析,在F2不仅出现了与亲本性状相同的后代,而 且出现了两个新组合的形状:黄色皱粒和绿色圆粒,并且两对相对性状的分离 比接近3:1。这说明什么问题? (回答:这表明在F1形成配子后,配子在组合上发生了自由配对的现 象。) 讲述:对,这表明两对性状在共同的遗传过程中性状分离和等位基因的分 离是互不干扰,各自独立的。由于一对性状的分离是随机的、独立的,那么, 两对性状在遗传的过程中必然会发生随机组合。 从实验结果来看,在F2中 粒色:黄色:3/4粒形:圆形:3/4 绿色:1/4 皱形:1/4 也就是说,在3/4的黄色种子中,其中应该有3/4是圆粒的,1/4是皱粒 的;在1/4的绿色种子中,应该有3/4是圆粒的,1/4是皱粒的。反过来也一 样,即在3/4的圆粒种子中,应该有3/4是黄色的;有1/4是绿色的。在1/4 的皱粒种子中,应该有3/4是黄色;1/4是绿色
提问：为什么会出现以上这样的结果呢？请同学们以四人小组的形式围绕 以下几个问题进行讨论。（教师组织学习小组讨论，并分析问题，指定小组长 回答问题。） 提问：这一试验结果是否符合基因分离定律？ 方法：从一对性状（粒色、粒形）入手，看实验结果是否符合分离规律： 粒色：黄色： 315＋101＝416 绿色：108 ＋32＝140 黄色：绿色 接近于 3：1 粒形：圆粒：315＋108＝423 皱粒：101 ＋32＝133 圆粒：皱粒接近于 3：1 （回答：由此可见，从一对性状的角度去衡量这一试验是符合分离定律 的。） 提问：新组合的性状是如何产生的呢？（引导学生思考。） 通过对上述遗传实验的分析，在 F2 不仅出现了与亲本性状相同的后代，而 且出现了两个新组合的形状：黄色皱粒和绿色圆粒，并且两对相对性状的分离 比接近 3：1。这说明什么问题？ （回答：这表明在 F１形成配子后，配子在组合上发生了自由配对的现 象。） 讲述：对，这表明两对性状在共同的遗传过程中性状分离和等位基因的分 离是互不干扰，各自独立的。由于一对性状的分离是随机的、独立的，那么， 两对性状在遗传的过程中必然会发生随机组合。 从实验结果来看，在 F2 中： 粒色：黄色：3/4 粒形：圆形：3/4 绿色：1/4 皱形：1/4 也就是说，在 3/4 的黄色种子中，其中应该有 3/4 是圆粒的，1/4 是皱粒 的；在 1/4 的绿色种子中，应该有 3/4 是圆粒的，1/4 是皱粒的。反过来也一 样，即在 3／4 的圆粒种子中，应该有 3/4 是黄色的；有 1/4 是绿色的。在 1/4 的皱粒种子中，应该有 3/4 是黄色；1/4 是绿色
两对性状结合起来应该是556粒种子应出现的性状 黄色圆粒:3/4x3/4=9/16556x9/16=313 黄色皱粒:3/4x1/4=3/16556x3/16=104 绿色圆粒:1/4x3/4=3/16556x3/16=104 绿色皱粒:1/4x1/4=1/16556x1/16=34 杂交实验的结果也正是如此,在556粒种子中,黄色圆粒315粒,黄色皱 粒101粒,绿色圆粒108粒,绿色皱粒32粒,正好接近:9/16:3/16:3/ 16:1/16,即:9:3:3:1。 根据以上分析,请同学们看书:P30以上数据表明……至P31第二自然段 结束 讲述:孟德尔假设豌豆的粒色和粒形分别由一对等位基因控制,即黄色和 绿色分别由Y和y控制)圆粒和皱粒分别由R和r控制,思考以下几个问题 提问:根据子一代的表现型,能否说明亲本的显隐性关系? (回答:由于子一代表现为黄色圆粒,说明亲本中黄色相对于绿色为显性 性状,圆粒相对于皱粒为显性性状。) 提问:两个亲本的基因型如何表示? (回答:纯种黄色圆粒的基因型为YYR:纯种绿色皱粒的基因型为yyrr) 提问:两个亲本产生配子的情况如何?F1的基因型是什么? (回答:根据减数分裂的原理,YYRR产生的配子为YR,yyr产生的配子 为yr。F1的基因型为YyRr。) 提问:F1形成配子时,各等位基因之间的分离是互不干扰的,在形成配子 时,不同对的非等位基因表现为随机结合。请同学们思考F1产生的雌雄配子 各几种?比例如何? (回答:F1产生的雌雄配子各四种,即YR、Yr、yR、yr,比例为:1: 1:1:1。) 讲述:关于杂种F1产生配子的种类和比例是发生自由组合的根本原因 也是这节课的难点。现在我们一起来分析F1产生配子的过程
两对性状结合起来应该是 556 粒种子应出现的性状 黄色圆粒：3／4x3/4＝9／16 556x9／16＝313 黄色皱粒：3／4xl／4＝3／16 556x3／16＝104 绿色圆粒：1／4x3／4＝3／16 556x3／16＝104 绿色皱粒：1／4xl／4＝1／16 556xl／16＝34 杂交实验的结果也正是如此，在 556 粒种子中，黄色圆粒 315 粒，黄色皱 粒 101 粒，绿色圆粒 108 粒，绿色皱粒 32 粒，正好接近：9／16：3／16：3／ 16：1／16，即：9：3：3：1。 根据以上分析，请同学们看书：P30 以上数据表明……至 P31 第二自然段 结束。 讲述：孟德尔假设豌豆的粒色和粒形分别由一对等位基因控制，即黄色和 绿色分别由 Y 和 y 控制）圆粒和皱粒分别由 R 和 r 控制，思考以下几个问题： 提问：根据子一代的表现型，能否说明亲本的显隐性关系？ （回答：由于子一代表现为黄色圆粒，说明亲本中黄色相对于绿色为显性 性状，圆粒相对于皱粒为显性性状。） 提问：两个亲本的基因型如何表示？ （回答：纯种黄色圆粒的基因型为 YYRR；纯种绿色皱粒的基因型为 yyrr） 提问：两个亲本产生配子的情况如何？F１的基因型是什么？ （回答：根据减数分裂的原理， YYRR 产生的配子为 YR，yyrr 产生的配子 为 yr。F１的基因型为 YyRr。） 提问：F１形成配子时，各等位基因之间的分离是互不干扰的，在形成配子 时，不同对的非等位基因表现为随机结合。请同学们思考 F１产生的雌雄配子 各几种？比例如何？ （回答： F１产生的雌雄配子各四种，即 YR、Yr、yR、yr，比例为： 1： l：l：1。） 讲述：关于杂种 F１产生配子的种类和比例是发生自由组合的根本原因， 也是这节课的难点。现在我们一起来分析 F１产生配子的过程
杂种F1(YyRr)在减数分裂形成配子时,等位基因Y和y、R和r会随着 同源染色体的分离进入不同的配子,而不同对的等位基因之间随机组合在同 配子中 F1基因型等位基因分离非等位基因之间自由组合 由于Y与R和r组合的几率相同,R与Y和y组合的几率也相同,所以四种配 子的数量相同。 提问:杂种F1形成配子后,受精时雌雄配子是如何随机组合的?请同学 们思考F1的配子结合的方式有多少种? (回答:结合方式有16种。) 提问:以上结合方式中;共有几种基因型、几种表现型? (回答:有九种基因型、四种表现型,表现型数量比接近于9:3:3:1。) 小结:盂德尔在完成了对豌豆一对相对性状的研究以后,没有满足已经取 得的成绩,而是进一步探索两对相对性状的遗传规律。揭示出了遗传的第二个 规律一一自由组合定律。在揭示这一规律时,他不仅很准确地把握住了两对相 对性状的显隐性特点,进行了杂交试验。并在产生F1后,对F1进行自交,分 析出因为在减数分裂形成配子时,各产生了4种雌雄配子,由于雌雄配子的自 由组合,才在F2中出现了新组合性状这一规律 巩固:1.用结白色扁形果实(基因型是wwd)的南瓜植株自交,是否能 够培养出只有一种显性性状的南瓜?你能推算出具有一种显性性状南瓜的概率 是多少? 2.具有两对相对性状的纯种个体杂交,按照基因的自由组合定律,F2出 现的性状中:1)能够稳定遗传的个体数占总数的 2)与F1性状不同 的个体数占总数的 3.对自由组合现象解释的验证 讲述:测交时,选用双隐性植株与F1杂交,就是因为双隐性个体只产生一 种隐性(yr)配子。1)产生的后代的种类就是F1产生配子的种类;2)由于 yr配子不会影响F1所产生配子对性状的控制,所以根据测交后代的表现型可 以推测F1配子的基因型;3)测交后代的比例也就是F1产生的配子的比例。 测交的结果是产生了4种后代:黄色圆粒。绿色圆粒。绿色皱粒、黄色皱 粒,并且它们数量基本相同。即4种表现型的数量比接近1:1:1:1。另外, 测交时要进行正反交,目的是要说明F1既能产生4种雄配子,又能产生4种雌 配子。从而证实了F1在形成配子时,不同对等位基因是自由组合。 4.基因自由组合定律的实质
杂种 F１（YyRr）在减数分裂形成配子时，等位基因 Y 和 y、R 和 r 会随着 同源染色体的分离进入不同的配子，而不同对的等位基因之间随机组合在同一 配子中。 F１基因型 等位基因分离 非等位基因之间自由组合 由于 Y 与 R 和 r 组合的几率相同，R 与 Y 和 y 组合的几率也相同，所以四种配 子的数量相同。 提问：杂种 F１形成配子后，受精时雌雄配子是如何随机组合的？请同学 们思考 F１的配子结合的方式有多少种？ （回答：结合方式有 16 种。） 提问：以上结合方式中；共有几种基因型、几种表现型？ （回答：有九种基因型、四种表现型，表现型数量比接近于 9：3：3：1。） 小结：盂德尔在完成了对豌豆一对相对性状的研究以后，没有满足已经取 得的成绩，而是进一步探索两对相对性状的遗传规律。揭示出了遗传的第二个 规律——自由组合定律。在揭示这一规律时，他不仅很准确地把握住了两对相 对性状的显隐性特点，进行了杂交试验。并在产生 F１后，对 F１进行自交，分 析出因为在减数分裂形成配子时，各产生了 4 种雌雄配子，由于雌雄配子的自 由组合，才在 F２中出现了新组合性状这一规律。 巩固：1．用结白色扁形果实（基因型是 WwDd）的南瓜植株自交，是否能 够培养出只有一种显性性状的南瓜？你能推算出具有一种显性性状南瓜的概率 是多少？ 2．具有两对相对性状的纯种个体杂交，按照基因的自由组合定律，F２出 现的性状中：1）能够稳定遗传的个体数占总数的 。2）与 F１性状不同 的个体数占总数的 。 3．对自由组合现象解释的验证 讲述：测交时，选用双隐性植株与 F1 杂交，就是因为双隐性个体只产生一 种隐性（yr）配子。１）产生的后代的种类就是 F1 产生配子的种类；2）由于 yr 配子不会影响 F1 所产生配子对性状的控制，所以根据测交后代的表现型可 以推测 F1 配子的基因型；3）测交后代的比例也就是 F1 产生的配子的比例。 测交的结果是产生了 4 种后代：黄色圆粒。绿色圆粒。绿色皱粒、黄色皱 粒，并且它们数量基本相同。即 4 种表现型的数量比接近 1：1：l：1。另外， 测交时要进行正反交，目的是要说明 F1 既能产生 4 种雄配子，又能产生 4 种雌 配子。从而证实了 F1 在形成配子时，不同对等位基因是自由组合。 4．基因自由组合定律的实质