三十年代求的上海,一笸著名诗 人见到艾膏,动情地说:“德圖有莱 菌河,店有塞纳河,埃及有尼罗 阿…我可以骄傲地说:中阍有大堰 河/
三十年代末的上海，一位著名诗 人见到艾青，动情地说：“德国有莱 茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗 河……我可以骄傲地说：中国有大堰 河！
关于大堰河 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖 到艾青的家乡一—畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她 的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非 常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多, 生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世
关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖 到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她 的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多， 生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世
威给 大河和干于万万像大摆河一样的伟大的母亲! 大堰河的保姆
献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 大堰河——我的保姆
虫学司重点 ①通过贯穿全诗的思绪和激情,理解诗人 对大堰河的赞美与怀念,实质是对旧中国广 大劳动妇女的赞颂。 ②通过典型细节分析认识大堰河的形象: 勤劳、淳朴、善良。 ③了解排比、反复的修辞方法以及对比写 法在诗中的运用和作用
课文学习重点 ①通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人 对大堰河的赞美与怀念，实质是对旧中国广 大劳动妇女的赞颂。 ②通过典型细节分析认识大堰河的形象： 勤劳、淳朴、善良。 ③了解排比、反复的修辞方法以及对比写 法在诗中的运用和作用
艾青,原名蒋海澄,1910年 出生于浙江省金华,现代著名诗 人。1929年赴法国勤工俭学, 专修绘画。1932年回国,参加 中国左翼美术家联盟,因从事爱 国运动被捕,狱中一日他见了漫 天飞舞的雪花,联想到保姆落满 白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪 而思人,挥笔写下了这首赞美劳 动人民,诅咒黑暗世界的诗篇 《大堰河—我的保姆》。 作者艾膏简介
艾青，原名蒋海澄，1910年 出生于浙江省金华，现代著名诗 人。1929年赴法国勤工俭学， 专修绘画。1932年回国，参加 中国左翼美术家联盟，因从事爱 国运动被捕，狱中一日他见了漫 天飞舞的雪花，联想到保姆落满 白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪 而思人，挥笔写下了这首赞美劳 动人民，诅咒黑暗世界的诗篇 《大堰河——我的保姆》。 作者艾青简介