第五章语法 教学重点:1、了解各语言单位的关系,分类 2、掌握现代应用汉语词类、短语、句子等方面的基本概念和理论知识。 教学难点:熟练掌握査找、改正语法错误的方法,提高理解、分析、运用语言的能力 第一节语法概说 授课重点:语法的含义、句类和句型、句子成份 授课难点:句子成份的理解 语法和语法体系 语法的含义 1、语法(事实):是词、短语、句子等语言单位的结构规律。(语素怎样组合成各种结构 的词,词怎样组合成一一词可直接组成句子、各种短语,短语或词怎样形成各种句子一 手段、方式)。 2、语法学:是探索并描写语法结构的科学,是语法学者对客观存在着的语法体系的认识 和说明。 我们上课讲的主要是指语法事实 语法又分为 词法:词的构成(在“词汇”中讲过) 词形变化(形态) 词类 句法:短语、句子的结构规律和类型。 语法体系:①客观存在的语法事实,语法规律的系统性 ②语法学体系一一语法学说的系统、研究的学派不同。 、语法的性质 (一)抽象性;(二)稳固性;(三)民族性 语法单位和句子成分。 (一)语法单位 可分为四级:语素一一句子一一词一一短语。 前面的三级我们已讲过,这里重点讲“句子
第五章 语法 教学重点：1、了解各语言单位的关系，分类； 2、掌握现代应用汉语词类、短语、句子等方面的基本概念和理论知识。 教学难点：熟练掌握查找、改正语法错误的方法，提高理解、分析、运用语言的能力。 第一节 语法概说 授课重点：语法的含义、句类和句型、句子成份。 授课难点：句子成份的理解。 一、语法和语法体系 语法的含义： 1、语法（事实）：是词、短语、句子等语言单位的结构规律。（语素怎样组合成各种结构 的词，词怎样组合成——词可直接组成句子、各种短语，短语或词怎样形成各种句子— —手段、方式）。 2、语法学：是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在着的语法体系的认识 和说明。 我们上课讲的主要是指语法事实。 语法又分为： 词法：词的构成（在“词汇”中讲过） 词形变化（形态） 词类 句法：短语、句子的结构规律和类型。 语法体系：①客观存在的语法事实，语法规律的系统性。 ②语法学体系——语法学说的系统、研究的学派不同。 二、语法的性质 （一）抽象性；（二）稳固性；（三）民族性 三、语法单位和句子成分。 （一）语法单位 可分为四级：语素——句子——词——短语。 前面的三级我们已讲过，这里重点讲“句子
句子一一是具有一个句调,能够表达一个相对完整的意思的语言单位 句子的显著特征是有句调。 例:飞机(是一个词)打瞌睡(一个短语) 飞机!(是一个句子)打瞌睡。(句子) 谁(词)谁?(句子)好(词)好?(句子) 春天是一个美丽的季节(短语);春天是一个美丽的季节。(句子);中国人民政治协商会 议召开了(短语);中国人民政治协商会议召开了(句子)。 句子的分类 1、根据在子的语气分出来的类型叫做句类。 拿语气为标准:①陈述句:你的作业做得很好。 ②疑问句:今天星期几?你好吗? ③祈使句:咱们快走吧,禁止吸烟! ④感叹句:多好的人哪!生活真美好 2、根据句子的结构分出来的类型叫句型。 单句: 主谓句:名词谓语句:今天星期二 动词谓语句:狼来了!门开了。 形容词谓语句:你好!脸红了。 主谓谓语句:你脸红了,你头发长长了 非主谓句:名词性非主谓句:谁?你?太阳! 动词性非主谓句:前进!来了?出去! 形容词非主谓句:好!热!好冷! 汉词非主谓句:哎呀!噢! 复句:由两个以上的分句组成。 例:①a、我拿着备课本;b、走进教室;c、放在讲台上。 要是临时有争的话;b、一定打个电话来 分句是类似单句而没有完整句调的语言单位 (二)句子成分 句子成分是句子结构的组成成分 例:我有二心愿 句子成分一般有八种,汉语句子多数由主语和谓语两个成分组成。分析句子成分
句子——是具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 句子的显著特征是有句调。 例：飞机（是一个词） 打瞌睡（一个短语） 飞机！（是一个句子） 打瞌睡。（句子） 谁（词） 谁？（句子） 好（词） 好？（句子） 春天是一个美丽的季节（短语）；春天是一个美丽的季节。（句子）；中国人民政治协商会 议召开了（短语）；中国人民政治协商会议召开了（句子）。 句子的分类： 1、根据在子的语气分出来的类型叫做句类。 拿语气为标准：①陈述句：你的作业做得很好。 ②疑问句：今天星期几？你好吗？ ③祈使句：咱们快走吧，禁止吸烟！ ④感叹句：多好的人哪！生活真美好！ 2、根据句子的结构分出来的类型叫句型。 单句： 主谓句：名词谓语句：今天星期二 动词谓语句：狼来了！门开了。 形容词谓语句：你好！脸红了。 主谓谓语句：你脸红了，你头发长长了。 非主谓句：名词性非主谓句：谁？你？太阳！ 动词性非主谓句：前进！来了？出去！ 形容词非主谓句：好！热！好冷！ 汉词非主谓句：哎呀！噢！ 复句：由两个以上的分句组成。 例：①a、我拿着备课本；b、走进教室；c、放在讲台上。 ②a、要是临时有争的话；b、一定打个电话来。 分句是类似单句而没有完整句调的语言单位。 （二）句子成分 句子成分是句子结构的组成成分。 例：我 有 一 个 心 愿。 句子成分一般有八种，汉语句子多数由主语和谓语两个成分组成。分析句子成分一
般指主谓句。 ①主语是谓语陈述的对象 ②谓语是陈述主谓的(主处于什么状态,发生了什么动作,有什么性质),一般主语在前, 谓语在后。 例:战士们非常机智勇敢。 黎明的曙光‖照射在我们的脸上 他|进来了。 这|是个好主意 她|唱了一首歌。 谓语里如果有宾语(最后一例),就会有动语。 ③动语:表示动作行为,是支配、关涉后面的宾语的成分 ④宾语:表示人、物或事情,是动作所支配、所关涉的对象。 例:考大学是我的愿望。 我|理解你。 大水他们在各村挖了些地洞。 观众|不断推测男主角的人选。 黄格选|已经拉开了影视、歌唱事业双赢的架式 通常主语、谓语、宾语等成分是个偏正短语,它由修饰语和中心语组成,修饰语可 以分为定语和状语两种 ⑥定语是名词性短语里中心语前面的修饰语。 ⑦状语是谓词(动词、形容词)性短语里中心语前面的修饰语。 例:(她的)脸色[马上]变成了苍白。 (故乡绽开的)桃花是(我点燃的)祝福。 我[会小心地把它们]串成(一串瑰丽的)珠串。 周总理[永远]活在世界人民心中。 (多彩)的生活[会]带来明天愉悦的情绪 ⑧补语:是动词,形容词性短语里中心语后面的补充成分。 例:小茶馆里的门窗都关得<严严的〉 天气渐渐暖<起来了 她走<在静静的大操场上 只春天的蝴蝶飞舞在<姹紫嫣红的山野〉
般指主谓句。 ①主语是谓语陈述的对象。 ②谓语是陈述主谓的（主处于什么状态，发生了什么动作，有什么性质），一般主语在前， 谓语在后。 例：战士们非常机智勇敢。 黎明的曙光||照射在我们的脸上。 他||进来了。 这||是个好主意。 她||唱了一首歌。 谓语里如果有宾语（最后一例），就会有动语。 ③动语：表示动作行为，是支配、关涉后面的宾语的成分。 ④宾语：表示人、物或事情，是动作所支配、所关涉的对象。 例：考大学||是我的愿望。 我||理解你。 大水他们||在各村挖了些地洞。 观众||不断推测男主角的人选。 黄格选||已经拉开了影视、歌唱事业双赢的架式。 通常主语、谓语、宾语等成分是个偏正短语，它由修饰语和中心语组成，修饰语可 以分为定语和状语两种。 ⑥定语是名词性短语里中心语前面的修饰语。 ⑦状语是谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。 例：（她的）脸色[马上]变成了苍白。 （故乡绽开的）桃花是（我点燃的）祝福。 我[会小心地把它们]串成（一串瑰丽的）珠串。 周总理[永远]活在世界人民心中。 （多彩）的生活[会]带来明天愉悦的情绪。 ⑧补语：是动词，形容词性短语里中心语后面的补充成分。 例：小茶馆里的门窗都关得<严严的>。 天气渐渐暖<起来了>。 她走<在静静的大操场上>。 一只春天的蝴蝶飞舞在<姹紫嫣红的山野>
如果用心,大家的功课一定会学得<好得多>。 宾语和补语的区别: ①从意义上说,宾语上谓语动词所表示的活动、行为的涉及对象,补语是对谓语加以补 充说明的;宾语回答“谁”、“什么”、补语回答“怎么样 例:他写文章<写得好〉 他唱歌唱得好。 他高兴得跳了起来 他唱了一首歌。 ②从谓语的用词来说,带宾语的只能是动词,带补语的谓语可以是动词,也可以是形容词。 他很快好起来了。(补) 他能吃饭。(宾) ③从词序方面说,补语只在谓语后,而宾语在一定条件下可以移至谓语前。 例:他没缺一节课 他一节课没缺 [思考与练习]见题库五之练习 第二节词类(上) 教学重点:各实词的种类 教学难点:实词的语法特征 、词的形态 1、构形形态 例:重叠: 表示共同的语法意义: 研究一一研究研究 考查一一考查考查 掂量一一掂量掂量 打探一一打探打探 AB一ABAB动词重叠 老实一一老老实实 马虎一一马马虎虎 仔细一一仔仔细细
如果用心，大家的功课一定会学得<好得多>。 宾语和补语的区别： ①从意义上说，宾语上谓语动词所表示的活动、行为的涉及对象，补语是对谓语加以补 充说明的；宾语回答“谁”、“什么”、补语回答“怎么样”。 例：他写文章<写得好> 他唱歌唱得好。 他高兴得跳了起来。 他唱了一首歌。 ②从谓语的用词来说，带宾语的只能是动词，带补语的谓语可以是动词，也可以是形容词。 他很快好起来了。（补） 他能吃饭。（宾） ③从词序方面说，补语只在谓语后，而宾语在一定条件下可以移至谓语前。 例：他没缺一节课 他一节课没缺 [思考与练习]见题库五之练习一 第二节 词类（上） 教学重点：各实词的种类 教学难点：实词的语法特征 一、词的形态 1、构形形态 例：重叠： 表示共同的语法意义： 研究——研究研究 考查——考查考查 掂量——掂量掂量 打探——打探打探 AB——ABAB 动词重叠 老实——老老实实 马虎——马马虎虎 仔细——仔仔细细
认真一一认认真真 B—ABB(形容词重叠) 还有一种特殊构形形态:ABB 绿油油白茫茫黑乎乎红通通香喷喷美滋滋 2、构词形态 例如加词缀: 子”凿一一凿子(动一一名) 铲一一铲子 锤一—锤子 钉一—钉子 “化”净一一净化(形一一动) “性”创造一一创造性(动一一名) 弹一一弹性 、词类 分类的依据是词的语法功能形态和意义,主要是词的语法功能。 实词:指有词汇意义和语法意义,能充当句子成分的词 虚词:没有词汇意义光有语法意义的,不能充当句子成分的词 实词(名、动、形、区、数、量、副、代、拟、叹) (一)名词 名词表示人或事物等,包括表示时间、处所、方位等 1、名词的种类 ①表示人和事物,例: A、普通名词:老师、同学、朋友、马、牛、羊、蜻蜒、火箭、原子、桌子 B、专有名词:李白、钱学森、长江、黄河、泰山、湖北一一人名、地名 C、集合名词:人民、群众、车辆、马匹 D、抽象名词:思想、道德、理想、信念、文化、知识、苦头 ②表示时间:冬天(四季)、明年(年月日)、早晨、傍晚、现在、未来 ③表示处所:北京、武汉、中国、亚洲、欧洲、操场、办公室、里屋 ④表示方位:前、后、左、右、上、中、下、东、南、西、北 2、名词的语法特征
认真——认认真真 AB——AABB(形容词重叠) 还有一种特殊构形形态：ABB 绿油油 白茫茫 黑乎乎 红通通 香喷喷 美滋滋 2、构词形态 例如加词缀： “子” 凿——凿子 (动——名) 铲——铲子 锤——锤子 钉——钉子 “化” 净——净化 (形——动) “性” 创造——创造性 (动——名) 弹——弹性 二、词类 分类的依据是词的语法功能形态和意义，主要是词的语法功能。 实词：指有词汇意义和语法意义，能充当句子成分的词。 虚词：没有词汇意义光有语法意义的，不能充当句子成分的词。 实词（名、动、形、区、数、量、副、代、拟、叹） （一）名词 名词表示人或事物等，包括表示时间、处所、方位等。 1、名词的种类 ①表示人和事物，例： A、普通名词：老师、同学、朋友、马、牛、羊、蜻蜒、火箭、原子、桌子 B、专有名词：李白、钱学森、长江、黄河、泰山、湖北——人名、地名 C、集合名词：人民、群众、车辆、马匹 D、抽象名词：思想、道德、理想、信念、文化、知识、苦头 ②表示时间：冬天（四季）、明年（年月日）、早晨、傍晚、现在、未来 ③表示处所：北京、武汉、中国、亚洲、欧洲、操场、办公室、里屋 ④表示方位：前、后、左、右、上、中、下、东、南、西、北 2、名词的语法特征