朗读欣赏 听读要求:(1)听准音。(2)注意 朗读节奏与朗读时的感情基调。 明确:感情基调是喜悦的。朗读语调 是轻快的。 3606
听读要求：（1）听准音。（2）注意 朗读节奏与朗读时的感情基调。 明确：感情基调是 。朗读语调 是 。 朗读欣赏 轻快的 喜悦的 3606
文题探究 1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里? 让人感到亲切温柔,充满欢快情趣,切合儿 童心理,能打动孩子们的心吸引儿童读者。 2、副标题取做“为生活在中国大地上的儿 童而歌”有什么作用和含义? 作用:表明诗人对中国儿童的期待和祝愿, 让我们明白此诗的写作目的,有利于理解诗的 主旨。 3607 B45-0518C C Meissner. VCG
文 题 探 究 让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿 童心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。 1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？ 2、副标题取做“为生活在中国大地上的儿 童而歌”有什么作用和含义？ 作用：表明诗人对中国儿童的期待和祝愿， 让我们明白此诗的写作目的，有利于理解诗的 主旨。 3607
内容探究 大在这首诗中,“雨”象征什么? 诗中的“雨”是爱的化身,象征自由和幸福。 “大地”具体指什么? 大地具体指中国。 一大标题为“雨说”,那么,雨说了些什么呢? 主要表达了什么意思? 这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿 童的热爱,期望他们快乐自由地生活,永远笑对人 生,以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。 3608 4505BC。 Meissner:eG
内 容 探 究 ＊在这首诗中，“雨”象征什么? “大地”具体指什么？ ＊标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？ 主要表达了什么意思？ 大地具体指中国。 这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿 童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人 生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。 诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。 3608
整体感知 讨论:1.在诗中,雨是春天的使 者,也是爱的使者 为什么雨是春天的使者? 雨探访四月的大地,给万物带来 生机,所以雨是春天的使者。 (第一、五节) 3609 B45-0518C C Meissner. VCG
整体感知 讨论：1.在诗中，雨是 的使 者，也是 的使者. 春天 爱 雨探访四月的大地，给万物带来 生机，所以雨是春天的使者。 （第一、五节） 为什么雨是春天的使者？ 3609
2雨为什么是爱的使者?含义是什么? 1.雨是温柔亲切的,充满爱心的。 (第2、3、4节) 2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。 (第7、8节)快乐幸福 乐观向上 3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。 (第9节) 对孩子们的祝福也是对祖国的祝福, 孩子是祖国的希望。 3610 B45-0518C a Meissner. VCG
2.雨为什么是爱的使者？含义是什么？ 1.雨是温柔亲切的，充满爱心的。 （第2、3、4节） 2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。 （第7、8节）快乐幸福 乐观向上 3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。 （第9节） 对孩子们的祝福也是对祖国的祝福， 孩子是祖国的希望。 3610