2014二模综合性学习汇总 宝山区、嘉定区 三、综合运用(11分) 《当今中国现代文学与中学语文教育的调查报告》中,关于“中学生对教材中鲁迅作品 的态度”问题,有下列调查统计: 最喜欢作品(最不喜欢作品) 学校A学校B学校C学校D|学校E合计 《从百草园到三味书屋》 9(5)7(1)|11(2)24(5)51(14)102(27) 《社戏》 6(5)|5(2)19(9)42(12)77(28) 《故乡》 2(1)2 9(1) 《风筝》 3(1)6(2)|4(1)6(7)23(11) 《孔乙己》 4(2)|5(3)|12(1)26(738(3)185(16) 说明:(1)上述表格中的五所学校是任意抽选的五所学校;(2)表格中,无括号的数字表示最喜 欢 作品的人数,打括号的数字表示最不喜欢作品的人数 25.根据上述表格内容,请你说说关于中学生对于教材中鲁迅作品态度的整体判断 (3分) 26.选取表格中的作品之一为例,从思想内容、表达方式、语言特点等角度,阐明你喜欢或 者不喜欢的理由。(请分条写出理由,且不少于两条)(80字左右) (8分) 25.(3分)大多数中学生对鲁迅作品持喜欢的态度,但也有不少中学生并不喜欢鲁迅作品。 26.(8分)示例:我比较喜欢《故乡》。原因有以下两条:其一,文中的环境描写渲染了 当时环境,萧瑟的氛围让读者比较容易理解当时的社会背景:其二,小说以“我”作为叙述 视角,让故事显得更加的真实可信,也便于作者借助“我”的视角来抒发内心感受。 李贤区 、综合运用(11分) 25、2011年11月2日,由200余万名群众投票评选的“北京精神”表述语—“爱国、 创新、包容、厚德”正式发布,在北京各界引起了热烈反响。一时激起千层浪,许多地方开 始酝酿“城市精神”表述语,有点还打出了“征集令”,百姓们也畅所欲言,纷纷通过网络 分享中心中的“城市精神”。 (1)请你用一句话概括上面这段文字的主要信息: 分) (2)上海“城市精神”的表述语是:海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和。请 你就其中一个表述语谈谈对上海“城市精神”内涵的理解。(5分) 表述语 内涵理解: (3)以你对奉贤的了解,请为奉贤拟一组“地区精神”表述语。(至少写出3个字数相同 的词语)(3分) “地区精神”表述语
2014 二模综合性学习汇总 宝山区、嘉定区 三、综合运用（11 分） 《当今中国现代文学与中学语文教育的调查报告》中，关于“中学生对教材中鲁迅作品 的态度”问题，有下列调查统计： 最喜欢作品（最不喜欢作品） 学校 A 学校 B 学校 C 学校 D 学校 E 合计 《从百草园到三味书屋》 9（5） 7（1） 11（2） 24（5） 51（14） 102（27） 《社戏》 5 6（5） 5（2） 19（9） 42（12） 77（28） 《故乡》 4 1 2（1） 2 9（1） 《风筝》 4 3（1） 6（2） 4（1） 6（7） 23(11) 《孔乙己》 4（2） 5（3） 12（1） 26（7） 38（3） 85（16） 说明：⑴上述表格中的五所学校是任意抽选的五所学校；⑵表格中，无括号的数字表示最喜 欢 作品的人数，打括号的数字表示最不喜欢作品的人数。 25.根据上述表格内容，请你说说关于中学生对于教材中鲁迅作品态度的整体判断： （3 分） 26.选取表格中的作品之一为例，从思想内容、表达方式、语言特点等角度，阐明你喜欢或 者不喜欢的理由。（请分条写出理由，且不少于两条）（80 字左右） （8 分） 25.（3 分）大多数中学生对鲁迅作品持喜欢的态度，但也有不少中学生并不喜欢鲁迅作品。 26.（8 分）示例：我比较喜欢《故乡》。原因有以下两条：其一，文中的环境描写渲染了 当时环境，萧瑟的氛围让读者比较容易理解当时的社会背景；其二，小说以“我”作为叙述 视角，让故事显得更加的真实可信，也便于作者借助“我”的视角来抒发内心感受。 奉贤区 三、综合运用（11 分） 25、 2011 年 11 月 2 日，由 200 余万名群众投票评选的“北京精神”表述语——“爱国、 创新、包容、厚德”正式发布，在北京各界引起了热烈反响。一时激起千层浪，许多地方开 始酝酿“城市精神”表述语，有点还打出了“征集令”，百姓们也畅所欲言，纷纷通过网络 分享中心中的“城市精神”。 （1）请你用一句话概括上面这段文字的主要信息： （2 分） （2）上海“城市精神”的表述语是：海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和。请 你就其中一个表述语谈谈对上海“城市精神”内涵的理解。（5 分） 表述语： 内涵理解： （3）以你对奉贤的了解，请为奉贤拟一组“地区精神”表述语。（至少写出 3 个字数相同 的词语）（3 分） “地区精神”表述语：
25.(1)“北京精神”表述语发布后,许多地方也开始酝酿“城市精神”表述语,并 得到百姓的关注o(3分) (2)略(表述语1分;内涵理解4分,能正确理解表述语的意思,并能结合上海 的城市特点表达)(3)略(3分) 虹口区 三、综合运用(11分) 25.现代文(一)“人生难得几精彩”中提到了苏东坡、王勃、庾信等文学家,请简略介绍其 中一位文学家。(3分) 26.朱永新教授认为:当前部分国民心态浮躁,远离经典,提出建立“国家阅读节”。余秋 雨教授则表示反对,他认为:在网络阅读日趋流行的今天,阅读不是欠缺,而是灾难:今天, 阅读不再重要,重要的是考察、游历、体验、创造。余秋雨说:阅读能启发生命,但更多的 是浪费生命,对此没有必要建立‘国家阅读节’。”(80字左右8分) 上述两位专家对建立“阅读节”发生了争议,请你对余秋雨的观点发表看法。 5.苏东坡,宋代文学家,最有名的作品是《赤壁赋》(如果学生答到苏东坡是豪放 派代表人物,代表作有《念奴娇赤壁怀古》等即可);王勃,唐代文学家,著有《滕 王阁序》;庾信,北周时期文学家,著有《哀江南赋》《枯树赋》等。(得分点:朝 代1分,评价1分,代表作品1分) 26.评分标准:能指出余秋雨观点错误2分,阐述理由4分,语言表述2分,得8 分;如果认同余秋雨的观点,最高得6分。例如:余秋雨的观点有误导,把经典 阅读和网络阅读相混淆,把阅读和考察、游历对立起来,显然没有把握朱永新的观 点,显然不够准确。阅读依然是需要倡导的一项提高国民素养的活动,而且 需要长期坚持 黄浦区 三、综合运用(11分) 微信是腾讯公司于2011年初推出的一款快速发送语音、视 频、图片和文字,支持多人语音对讲的手机聊天软件。微信提供 公众平台、朋友圈、消息推送等功能,用户可以通过多种方式添 加好友和关注公众平台。微信可以将精彩内容分享给好友,也可 分享到朋友圈。微信官方网站上的宣传语为“微信,是一个生活 方式。”截至2013年1月15日,微信用户突破3亿。 微信图标 25、以“微信,是一个生活方式”作为宣传语的目的是 (3分) 26、请写一段介绍微信图标的话。(80字左右)(8分)
25．(1)“北京精神”表述语发布后，许多地方也开始酝酿“城市精神”表述语，并 得 到百姓的关注 o（3 分） (2)略（表述语 1 分；内涵理解 4 分，能正确理 解表述语的 意思，并能结 合上海 的 城 市特点表达） (3)略（3 分） 虹口区 三、综合运用(11 分) 25. 现代文(一)“人生难得几精彩”中提到了苏东坡、王勃、庾信等文学家，请简略介绍其 中一位文学家。(3 分) 26. 朱永新教授认为：当前部分国民心态浮躁，远离经典，提出建立“国家阅读节”。余秋 雨教授则表示反对，他认为：在网络阅读日趋流行的今天，阅读不是欠缺，而是灾难；今天， 阅读不再重要，重要的是考察、游历、体验、创造。余秋雨说：阅读能启发生命，但更多的 是浪费生命，对此没有必要建立‘国家阅读节’。”(80 字左右 8 分) 上述两位专家对建立“阅读节”发生了争议，请你对余秋雨的观点发表看法。 25.苏东坡，宋代文学家，最有名的作品是《赤壁赋》（如果学生答到苏东坡是豪放 派代表 人物，代表作有《念奴娇赤壁怀古》等即可）；王勃，唐代文学家，著有《滕 王阁序》；庾信，北周时期文学家，著有《哀江南赋》《枯树赋》等。（得分点：朝 代 1 分，评价 1 分，代表作品 1 分） 2 6.评分标准：能指出余秋雨观点错误 2 分，阐述理由 4 分，语言表述 2 分，得 8 分 ； 如果认同余秋雨的观点，最高得 6 分。例如：余秋雨的观点有误导，把经典 阅读和网络阅读相混淆，把阅读和考察、游历对立起来，显然没有把握朱永新的观 点，显然不够准确。阅读依然是需要倡导的一项提高国民素养的活动 ，而且 需 要 长 期 坚 持 黄浦区 三、综合运用（11 分） 微信是腾讯公司于 2011 年初推出的一款快速发送语音、视 频、图片和文字，支持多人语音对讲的手机聊天软件。微信提供 公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过多种方式添 加好友和关注公众平台。微信可以将精彩内容分享给好友，也可 分享到朋友圈。微信官方网站上的宣传语为“微信，是一个生活 方式。”截至 2013 年 1 月 15 日，微信用户突破 3 亿。 微信图标 25、以“微信，是一个生活方式”作为宣传语的目的是 。（3 分） 26、请写一段介绍微信图标的话。（80 字左右）（8 分）
25.(3分)吸引更多的人使用微信这一工具进行社会交往(交流沟通)。[要点:引起关 注,1分:;鼓励使用微信(微信无处不在),促进交往,2分。] 26.(8分)要点:能运用合理想象和联想,描写或说明图标图案的形象,介绍其构成(4 分)[如:人脸、头像,一大一小:“冒泡”,一上一下;提示框,一前一后的组合 QQ,结合得更紧密:]:能体现对图标的内涵及微信特点的正确把握(2分);至少写 两句话,语言连贯、通顺(2分)。 示例:微信图标由一大一小两个相似的抽象图案部分叠加构成,像两张人脸,睁眼看 着你,也看着这个世界。无论大人和小孩都是渴望交流和沟通的,微信图标告诉我们: 使用微信,你的社交生活从此与众不同 金山区 三、综合学习(11分) 琴棋书画是我国四大传统艺术形式,是构成古代文人雅士生活的重要元素。琴棋书画可 以陶冶情操,滋养心灵,从而使一个人变得高雅而富有情趣。根据下列要求完成有关任务 25、下列短语中与“琴棋书画”无关的一项是( )(3分) A.柳骨颜筋B.伯牙绝弦C.韦编三绝D.丢车保帅 26、诗中有画,画中有诗,是许多诗人和画家所追求的最高境界。现在,就让我们一起来领 略画中的诗情,想象诗中的画意。 (1)给画配诗 上边的图画,除了让你想到“举头望明月,低头思故乡”的诗句外,还会让你想到哪些 带有“月”字的符合这个画面意境的古诗句呢?请写出其中两句。(2分) (2)为诗描画 A.明月松间照,清泉石上流。——《山居秋暝》
25．（3 分）吸引更多的人使用微信这一工具进行社会交往（交流沟通）。[要点：引起关 注，1 分；鼓励使用微信（微信无处不在），促进交往，2 分。] 26．（8 分）要点：能运用合理想象和联想，描写或说明图标图案的形象，介绍其构成（4 分）[如：人脸、头像，一大一小；“冒泡”，一上一下；提示框，一前一后的组合； QQ，结合得更紧密；]；能体现对图标的内涵及微信特点的正确把握（2 分）；至少写 两句话，语言连贯、通顺（2 分）。 示例：微信图标由一大一小两个相似的抽象图案部分叠加构成，像两张人脸，睁眼看 着你，也看着这个世界。无论大人和小孩都是渴望交流和沟通的，微信图标告诉我们： 使用微信，你的社交生活从此与众不同。 金山区 三、综合学习（11 分） 琴棋书画是我国四大传统艺术形式，是构成古代文人雅士生活的重要元素。琴棋书画可 以陶冶情操，滋养心灵，从而使一个人变得高雅而富有情趣。根据下列要求完成有关任务。 25、下列短语中与“琴棋书画”无关的一项是（ ）（3 分） A.柳骨颜筋 B.伯牙绝弦 C.韦编三绝 D.丢车保帅 26、诗中有画，画中有诗，是许多诗人和画家所追求的最高境界。现在，就让我们一起来领 略画中的诗情，想象诗中的画意。 （1）给画配诗。 上边的图画，除了让你想到“举头望明月，低头思故乡”的诗句外，还会让你想到哪些 带有“月”字的符合这个画面意境的古诗句呢？请写出其中两句。（2 分） （2）为诗描画。 A.明月松间照，清泉石上流。——《山居秋暝》
B.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家 《天净沙.秋思》 25.C(3分)26.(1)(2分,带有“月”字的诗句写对1分,符合画面 意境1分 示例:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家;露从今夜白,月是故乡明;我寄愁心与 明月,随风直到夜郎西;明月几时有,把酒问青天;海上生明月,天涯共此 时;春风又绿江南岸,明月何时照我还等 (2)示例:(6分,语言优美流畅3分,描写画面感强3分) 雨后晚晴,皓月当空,朗照万物。苍松如盖,松叶如针,水珠点点,闪闪发 光。月光辉映,洒下一地的星星点点,有如细碎银子铺满山林;雨后水涨,山润巨 石上,漫过清清的流泉,淙淙作响,月映溪流,素洁如练 静安区、青浦区 综合运用(11分) 25、阅读材料,完成以下试题。 材料一:表1取自《2013年上海市民语言应用能力调查报告》。 表1分年龄段上海出生市民上海话应用能力评分 单位:分(5分为很好,1分 为差) 年龄段 听(指能听懂广播、谈话) 说(指能进行人际交流) 13-20岁 3.9 3.1 21-70 岁 4.3-4.4 4.1-4.2 71岁以上 平均分 材料二:联合国教科文组织曾设定了6项评估语言活力的主要指标,其中第一项为“语 代际的传承”,具体描述如下: 濒危程度级次 使用人口 起自儿童至所有年龄段的人都熟练使用该语言 不安全 5432 大部分儿童仅在有限场合使用该语言 确有危险 该语言大多由父母辈及更上辈人使用,但儿童并不使用该语言对其作应答 很危险 该语言大多由祖父母辈及更上辈人使用,但父母辈对子女不使用该语言 极度危险 该语言多半由极少几位曾祖辈人使用且不再用于日常交流 (1)请概括表1所反映的主要问题。 (3分) (2)阅读材料二,完成小问卷 你认为上海话目前处于哪一程度和次级?请联系表1,作出判断并简述你的依据。(3分) (3)请列举一项已经实施的保护上海话的具体举措,并就其作用谈谈看法。(80字左右)(5 分)
B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——《天净沙.秋思》 25．C(3 分) 2 6 ． ( 1 )（ 2 分 ， 带 有 “ 月 ” 字 的 诗 句 写 对 1 分 ， 符 合 画 面 意 境 1 分 ） 示例：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家；露从今夜白，月是故乡明；我寄愁心与 明月，随风直到夜郎西；明月几时有，把酒问青天；海上生明月，天涯 共此 时；春风又绿江南岸，明月何时照我还等 (2)示例：（6 分，语言优美流畅 3 分，描写画面感强 3 分） 雨后 晚晴，皓 月当空，朗照万物 。苍松如盖 ，松叶如 针，水珠 点点，闪 闪发 光。月光辉映，洒下一地的星星点点，有如细碎银子铺满山林；雨后水涨，山涧巨 石 上 ， 漫 过 清 清 的 流 泉 ， 淙 淙 作 响 ， 月 映 溪 流 ， 素 洁 如 练 。 静安区、青浦区 一、 综合运用（11 分） 25、阅读材料，完成以下试题。 材料一：表 1 取自《2013 年上海市民语言应用能力调查报告》。 表 1 分年龄段上海出生市民上海话应用能力评分 单位：分（5 分为很好，1 分 为差） 年龄段 听（指能听懂广播、谈话） 说（指能进行人际交流） 13-20 岁 3.9 3.1 21-70 岁 4.3-4.4 4.1-4.2 71 岁以上 4.2 4.0 平均分 4.3 4.1 材料二：联合国教科文组织曾设定了 6 项评估语言活力的主要指标，其中第一项为“语 言代际的传承”，具体描述如下： 濒危程度 级次 使用人口 安全 5 下起自儿童至所有年龄段的人都熟练使用该语言 不安全 4 大部分儿童仅在有限场合使用该语言 确有危险 3 该语言大多由父母辈及更上辈人使用，但儿童并不使用该语言对其作应答 很危险 2 该语言大多由祖父母辈及更上辈人使用，但父母辈对子女不使用该语言 极度危险 1 该语言多半由极少几位曾祖辈人使用且不再用于日常交流 灭绝 0 该语言已无人使用 (1)请概括表 1 所反映的主要问题。________________________________________________ （3 分） (2)阅读材料二，完成小问卷。 你认为上海话目前处于哪一程度和次级？请联系表 1，作出判断并简述你的依据。（3 分） _________________________________________________________________________ (3)请列举一项已经实施的保护上海话的具体举措，并就其作用谈谈看法。（80 字左右）（5 分） _________________________________________________________________________
25.(1)在上海出生的市民中,13-20岁年龄段/低龄段市民上海话“听说”能力最低/ 明显低于其他年龄段。(3分) (2)不安全,4级(1分)表1反映出低龄段市民能够听说上海话,但能力不强,显然只 能在有限场合使用上海话,因而作出此判断。(大意对即可,2分) (3)评分标准:具体措施(2分),对其作用的看法(3分) 例如:在公交线路逐步推广沪语报站;在幼儿园和小学教授沪语童谣;上视新闻 综合频道推出全沪语节目《大家帮依忙》。看法(略) 闵行区 综合运用能力。(11分) 阅读以下内容,完成2526题。(11分) 城市、农村学生中国古典四大名著阅读形式比较表 阅读形式城市学生数百分比农村学生数百分比 阅读原著 320 36.30% 15.30% 阅读缩写版 40 23.50% 440 30.60% 观赏连环画 13.7% 4.90% 观看电视剧390 38.2% 45.10% 25、(1)根据表格可以看出,中学生在四大名著的阅读形式上存在的最大问题是(2分) (2)某城市中学生要向结对的农村中学生们赠送四大名著,并要在书本扉页上题词。请你 结合从上述表格所读到的信息,拟定一句赠言。(3分) 26、四大名著中涌现出许多栩栩如生的人物形象,千百年来为读者所津津乐道。例如孙悟空: 取经路上,他“三打白骨精”;火眼金睛、决不手软:“三借芭蕉扇”:有勇有谋,化险为 夷……他爱憎分明,嫉恶如仇,本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇,更是血肉丰满的英雄 好汉! 请你也介绍一位四大名著中给你留下深刻印象的人物形象,要求像“颁奖词”一样简洁 流畅,既能概述其主要事迹,又能反映人物的性格。80字左右。(6分)
_________________________________________________________________________ 25．(1)在上海出生的市民中，13 - 20 岁年龄段／低龄段市民上海话“听说”能力最低／ 明显低于其他年龄段。（3 分） (2)不安全，4 级（1 分） 表 1 反映出低龄段市民能够听说上海话，但能力不强，显然只 能在有限场合使用上海话，因而作出此判断。（大意对即可，2 分） (3)评分标准：具体措施（2 分），对其作用的看法（3 分） 例如：在公交线路逐步推广沪语报站；在幼儿园和小学教授沪语童谣；上视新闻 综合频道推出全沪语节目《大家帮依忙》。看法（略） 闵行区 三、综合运用能力。（11 分） 阅读以下内容，完成 25-26 题。（11 分） 城市、农村学生中国古典四大名著阅读形式比较表 阅读形式 城市学生数 百分比 农村学生数 百分比 阅读原著 320 36.30% 220 15.30% 阅读缩写版 240 23.50% 440 30.60% 观赏连环画 140 13.7% 70 4.90% 观看电视剧 390 38.2% 650 45.10% 25、（1）根据表格可以看出，中学生在四大名著的阅读形式上存在的最大问题是（2 分） （2）某城市中学生要向结对的农村中学生们赠送四大名著，并要在书本扉页上题词。请你 结合从上述表格所读到的信息，拟定一句赠言。（3 分） 26、四大名著中涌现出许多栩栩如生的人物形象，千百年来为读者所津津乐道。例如孙悟空： 取经路上，他“三打白骨精”；火眼金睛、决不手软；“三借芭蕉扇”：有勇有谋，化险为 夷……他爱憎分明，嫉恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄 好汉！ 请你也介绍一位四大名著中给你留下深刻印象的人物形象，要求像“颁奖词”一样简洁 流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。80 字左右。（6 分）