(语文版)九年级(上)语文教案 编着:山人何恒 导入 作者简介 二、研读课文 1.阅读课文,梳理小说的故事情节,理清小说脉络 论并归纳:全文分为四个部分。 第一部分(开头到“在这个过程中,她觉得生活多了几分追求。”):是故事情节的开端。写母亲 为让儿子高兴,给不需要买票的儿子买票,使儿子误以为自己己经长到一米一了 第二部分(从“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”到“这种有惊无险的遭遇,一定会令不 也天心。”):这是故事情节的发展,在寺院门口,母亲坚信儿子还差一厘米而没有再买一张票。 第三部分:(从“你过来”到“况且他能否明白这其中的奧妙?”):这是故事情节的高潮。母亲 在儿子面前出了丑,被儿子误解为贪小便宜而不愿买票 第四部分:(从“小也的目光总是怯怯”到结束):这是故事的结局。写母亲最终为自己讨回了 公道,在儿子面前保持了完美的形象。 2.课文哪些情节表现了女主人公“要成为完美而无可挑剔的母亲”所做出的艰辛努力? 表现在:在儿子面前,时刻注意检点自己:不把西瓜皮啃得太苦;为儿子买了本没心要买的票 倒假带儿子参观寺院:强压怒火,不与人争吵;写信为自己讨公道 3.做为一个平凡的母亲,她为什么要这么做? 因为她要把儿子培养为一个诚实,正直,有教养,有大家风范的人。她深知家教对于孩子成长 的重要性,所以她要在儿子面前树立好完美的形象,为儿子的成长做好正确的导向作用 三、小结 本文描写了一位普通母亲为孩子的成长所做出的艰辛努力,真是可怜天下父母心 四、作业 课后练习 第二课时 预习 再次阅读课文,欣赏课文,说说陶影是怎样的一个人?作者是用什么方法塑人物形象的? 课文分析 1.陶影是一个什么样的人? 讨论并归纳 陶影是一个普通的女工,一个普通的母亲,她身上有很多的缺点,家境的不富裕使得她想尽办 法处处节俭,占便宜。她是一个可笑的小人物,但又是一个令人敬佩的母亲。为了孩子她时时检点 自己,为了孩子她尽量做到温文尔雅,显得高贵,显得有教养。但要做到这些是那么地不容易,从 她身上我们看到了千千万万母亲的良苦用心。 2.文中的心理描写对刻画人物形象起到了十分得要的作用,试找出几处,加以分析 讨论归纳 为什么要买票呢?就是没有她,车也要一站站地开,也不因此没有司机和售票员,也不会 少烧气油。 是她为自己的行为找的可笑的借口,她也是由此减轻自己逃票的不安心理与内疚心情 ●陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。怎么办?吵一架吗?她不怕吵架,可是她不愿意孩 子看见这一幕,为了小也,她忍。 可以看出她当时的心理斗争是多么激烈。但她为了儿子,强压怒火,爱子之心由此可见一斑。 3.课文中用了许多独特而形象的比喻。结合上下文,体会比喻句的表达效果 举例分析: 以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子,需要全力以赴的正面教育。这很难,就像 用小米加步枪打败飞机大炮一样,但并不是做不到。 用小米加步枪打败飞机大炮比喻教育孩子的困难,表现出了陶影教育孩子的决心。 ●陶影爱抚的目光像蚕丝包裹着儿子,随小也的步伐,这目光像柔软的蚕 丝从茧中抽了出来 把原本无形的目光比喻成蚕丝,使之变得可感了,很形象,同时也表现了母爱如丝,绵绵不断
（语文版）九年级（上）语文教案 - 26 - 编编者者：：山人何恒 一、导入 作者简介。 二、研读课文 1． 阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说脉络。 讨论并归纳：全文分为四个部分。 第一部分（开头到“在这个过程中，她觉得生活多了几分追求。”）：是故事情节的开端。写母亲 为让儿子高兴，给不需要买票的儿子买票，使儿子误以为自己己经长到一米一了。 第二部分（从“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”到“这种有惊无险的遭遇，一定会令不 也天心。”）：这是故事情节的发展，在寺院门口，母亲坚信儿子还差一厘米而没有再买一张票。 第三部分：（从“你过来”到“况且他能否明白这其中的奥妙？”）：这是故事情节的高潮。母亲 在儿子面前出了丑，被儿子误解为贪小便宜而不愿买票。 第四部分：（从“小也的目光总是怯怯”到结束）：这是故事的结局。写母亲最终为自己讨回了 公道，在儿子面前保持了完美的形象。 2． 课文哪些情节表现了女主人公“要成为完美而无可挑剔的母亲”所做出的艰辛努力？ 表现在：在儿子面前，时刻注意检点自己；不把西瓜皮啃得太苦；为儿子买了本没心要买的票； 倒假带儿子参观寺院；强压怒火，不与人争吵；写信为自己讨公道。 3． 做为一个平凡的母亲，她为什么要这么做？ 因为她要把儿子培养为一个诚实，正直，有教养，有大家风范的人。她深知家教对于孩子成长 的重要性，所以她要在儿子面前树立好完美的形象，为儿子的成长做好正确的导向作用。 三、小结 本文描写了一位普通母亲为孩子的成长所做出的艰辛努力，真是可怜天下父母心。 四、作业 课后练习一 第二课时 一、预习 再次阅读课文，欣赏课文，说说陶影是怎样的一个人？作者是用什么方法塑人物形象的？ 二、课文分析 1． 陶影是一个什么样的人？ 讨论并归纳： 陶影是一个普通的女工，一个普通的母亲，她身上有很多的缺点，家境的不富裕使得她想尽办 法处处节俭，占便宜。她是一个可笑的小人物，但又是一个令人敬佩的母亲。为了孩子她时时检点 自己，为了孩子她尽量做到温文尔雅，显得高贵，显得有教养。但要做到这些是那么地不容易，从 她身上我们看到了千千万万母亲的良苦用心。 2． 文中的心理描写对刻画人物形象起到了十分得要的作用，试找出几处，加以分析。 讨论归纳： ⚫ 为什么要买票呢？就是没有她，车也要一站站地开，也不因此没有司机和售票员，也不会 少烧气油。 这是她为自己的行为找的可笑的借口，她也是由此减轻自己逃票的不安心理与内疚心情。 ⚫ 陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。怎么办？吵一架吗？她不怕吵架，可是她不愿意孩 子看见这一幕，为了小也，她忍。 可以看出她当时的心理斗争是多么激烈。但她为了儿子，强压怒火，爱子之心由此可见一斑。 3． 课文中用了许多独特而形象的比喻。结合上下文，体会比喻句的表达效果。 举例分析： ⚫ 以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像 用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。 用小米加步枪打败飞机大炮比喻教育孩子的困难，表现出了陶影教育孩子的决心。 ⚫ 陶影爱抚的目光像蚕丝包裹着儿子，随小也的步伐，这目光像柔软的蚕 丝从茧中抽了出来。 把原本无形的目光比喻成蚕丝，使之变得可感了，很形象，同时也表现了母爱如丝，绵绵不断
(语文版)九年级(上)语文教案 编着:山人何恒 日子像雪白的面粉,毫无变化地流泻过去 用面粉作比,符合人物的身份,很独特。同时面粉的白给人单调的感觉,也表现出陶影焦急的 心情 三、拓展 小说的主人公形象自身并不完美,家境也不富裕,但她对孩子进行了“全力以赴的正面教育”, 你能理解这位母亲的苦心吗?请谈谈你对“可怜天下父母心”这句话的新的体验和认识。 四、作业 完成课后练习 7.差半车秸 教学目标 1、理解细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用 2、了解本文语言风趣幽默,善用群众语言的特点 教学重难点 教学重点为理解“差半车麦秸”人物形象的典型意义。 教学难点为细节描写的作用。 教学时数:一课时 教学步骤及内容 导入 作者简介:姚雪垠(1910-1999),现、当代作家,河南邓县人,其作品《李自成》1976年出 版的第二卷获首届茅盾文学奖。 二、检查预习 1、给下列字词注音 嚏(ti)擤(xing)瘪(bie)舐(shi)嗝(ge)瞟(pido)谩(mn) 谄(chan)媚(mei)茶(cha)盅( zhong)霹(pi)雳(1i) 2、解释词语 哽咽瞟谩骂谄媚 三、研读课文 1、阅读课文,梳理小说的故事情节,理清小说的脉络 讨论并归纳:全文分为四个部分。 第一部分(从开头到“不由地想起一段动人的故事来”):写游击队员用“差半车麦秸”这个绰 号打趣,以及由小烟袋引出的生活片断 第二部分(从“一个寒冷的黄昏”到“从一个同志的头上飞了过去”):写与“差半车麦秸”初 次相见的情景。 第三部分(从“隔了一天”到“不敬神也能当菩萨啊”)写“差半车麦秸”参加游击队后受到的 教育和锻炼。 第四部分(从“从此他越发活泼起来”到结束)写“差半车麦秸”为革命差点牺牲 2、“差半车麦秸”初到游击队时,思想行为有哪些特点?后来他发生了哪些变化? 讨论归纳:初到游击队时给人的感觉是憨厚、质朴、善良,但愚昧落后,懵懂无知,有着小生 产者的狭隘、自私的观念和习气。小说通过这几件事来表现,当我问他:“你为什么加入我们游击队?” 他说:“为啥不加入呢?你们都是好人啊,鬼子不打走,庄稼做不成!”他有着朴素的民族感情。为 了节省一点香油,弄出了乱子,表现了他的质朴善良和愚昧。他认为,干革命总可以为自己捞点好 处,拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着自私的观念和习气。 “差半车麦秸”参加游击队后,在集体斗争生活中受到了教育和锻炼,使他从昏睡中觉醒并奋 起抗争,他改掉了说土匪黑话的恶习,习惯了“同志”这个称呼,从有些胆怯到主动要求当探子。 从一字不识到会认三十个字,最后成为一名勇敢干练的革命战士 四、细节描写是文学作品中不可或缺的元素,结合课后练习,找岀文章中的细节描写,并说说 这样描写的作用?
（语文版）九年级（上）语文教案 - 27 - 编编者者：：山人何恒 ⚫ 日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。 用面粉作比，符合人物的身份，很独特。同时面粉的白给人单调的感觉，也表现出陶影焦急的 心情。 三、拓展 小说的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她对孩子进行了“全力以赴的正面教育”， 你能理解这位母亲的苦心吗？请谈谈你对“可怜天下父母心”这句话的新的体验和认识。 四、作业 完成课后练习。 7．差半车麦秸 教学目标 1、 理解细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。 2、 了解本文语言风趣幽默，善用群众语言的特点。 教学重难点 教学重点为理解“差半车麦秸”人物形象的典型意义。 教学难点为细节描写的作用。 教学时数：一课时 教学步骤及内容 一、导入 作者简介：姚雪垠（1910－1999），现、当代作家，河南邓县人，其作品《李自成》1976 年出 版的第二卷获首届茅盾文学奖。 二、检查预习 1、给下列字词注音 嚏(tì) 擤(xǐnɡ) 瘪(biě) 舐(shì) 嗝(ɡé) 瞟(piǎo) 谩(màn) 谄(chǎn)媚(mèi) 茶(chá)盅(zhōnɡ) 霹(pī)雳(lì) 2、解释词语 哽咽 瞟 谩骂 谄媚 三、研读课文 1、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说的脉络。 讨论并归纳：全文分为四个部分。 第一部分（从开头到“不由地想起一段动人的故事来”）：写游击队员用“差半车麦秸”这个绰 号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。 第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“从一个同志的头上飞了过去”）：写与“差半车麦秸”初 次相见的情景。 第三部分（从“隔了一天”到“不敬神也能当菩萨啊”）写“差半车麦秸”参加游击队后受到的 教育和锻炼。 第四部分（从“从此他越发活泼起来”到结束）写“差半车麦秸”为革命差点牺牲。 2、“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？ 讨论归纳：初到游击队时给人的感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生 产者的狭隘、自私的观念和习气。小说通过这几件事来表现，当我问他：“你为什么加入我们游击队？” 他说：“为啥不加入呢？你们都是好人啊，鬼子不打走，庄稼做不成！”他有着朴素的民族感情。为 了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴善良和愚昧。他认为，干革命总可以为自己捞点好 处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着自私的观念和习气。 “差半车麦秸”参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中觉醒并奋 起抗争，他改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆怯到主动要求当探子。 从一字不识到会认三十个字，最后成为一名勇敢干练的革命战士。 四、细节描写是文学作品中不可或缺的元素，结合课后练习，找出文章中的细节描写，并说说 这样描写的作用？
语文版)九年级(上)语文教案 编着:山人何恒 讨论并归纳 (1)、“他拭去了眼角上的白色分泌物……这地是一脚踩出油的好地” 从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸”对土地的眷念,也表达了他的质 朴及对和平的向往。 (2)“差半车麦秸”就擤了一把鼻涕,,一弯腰抹在鞋尖上……干的地方微微发亮。 “他吃的又快又多……葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。” 这两段读起来是有点令人恶心,但又非常的真实,表现了他是个土生土长的农民,举止粗俗 不讲卫生。正是这样的农民在革命队伍里受到了教育和锻炼,成为了出色的革命战士。 (3)“在我的肩上轻轻拍了一下………像小孩子似的笑了起来” 这个细节把”差半车麦秸”的质朴,憨厚的特征表现的很充分,表明了他慢慢的开始接受新思 想新观念新称呼,只是开始时显得有些不习惯,先试探的叫一叫“同志”。 (4)“我看见他噙着小烟袋默默的坐了半天……把小烟袋放到枕的东西下面就倒下去了” 他费劲了心思,只是为了把灯火吹灭,真令人捧腹,但对于一个曾是贫穷的农民来说,他时十 分心疼那些香油的,因为他闹不明白,睡觉点灯不是白费油吗?这个问题一直困扰着他,令他坐卧 不安,他又不敢直截了当的把火吹灭,而是采用了迂回的办法,这表现出主人公的质朴而又无知 五、“差半车麦秸”出场之前,课文先写游击队员用”差半车麦秸”这个外号互相打趣,以及由 小烟袋引出的生活片断,阅读课文,说说这样写的好处时什么? 讨论及归纳 制造悬念,引起阅读的兴趣:这”差半车麦秸”到底是谁?为什么有这么怪的绰号?他为什么 离开我们?他有哪些奇特的经历?游击队员们为什么还这么想念他?等等 六、本文语言风趣幽默,善用群众口语,具有浓郁的乡土气息。是试举例说明 可是”差半车麦秸”自己却不笑,他搔了搔头发,顺便用手往脖子一摸,摸出来一个虱子, 又用指头捻了一下,送到嘴里“格崩”一声咬死了” 捉虱子的一整套动作,读起来极富地方特色 七、布置课后作业 8.清兵与芦(1) 志贺直哉 教学目标 1.正确对待待孩子的兴趣爱好,尊重个性发展 2.从不同角度解读小说。 3.心理活动描写对刻画人物的作用。 重点难点 1.重点:学习如何善待他们 2.难点:体味传神的心理描写。 教学时间 课时 教学设计 、预习 读课文,掌握课文出现的生词 导入 作者简介 感知研读 1.阅读课文,理清小说脉络。 故事采用倒叙的方法。 第一段中说“自从发生了这件事以后,清卫兵和葫芦就断了关系”,课文中间部分叙述了“这件 事”可分为三个部分 第一部分:写对葫芦的痴迷
（语文版）九年级（上）语文教案 - 28 - 编编者者：：山人何恒 讨论并归纳： （1）、“他拭去了眼角上的白色分泌物……这地是一脚踩出油的好地” 从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸”对土地的眷念，也表达了他的质 朴及对和平的向往。 （2） “差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，，一弯腰抹在鞋尖上……干的地方微微发亮。 “他吃的又快又多……葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。” 这两段读起来是有点令人恶心，但又非常的真实，表现了他是个土生土长的农民，举止粗俗， 不讲卫生。正是这样的农民在革命队伍里受到了教育和锻炼，成为了出色的革命战士。 （3）“在我的肩上轻轻拍了一下………像小孩子似的笑了起来” 这个细节把”差半车麦秸”的质朴，憨厚的特征表现的很充分，表明了他慢慢的开始接受新思 想新观念新称呼，只是开始时显得有些不习惯，先试探的叫一叫“同志”。 （4） “我看见他噙着小烟袋默默的坐了半天……把小烟袋放到枕的东西下面就倒下去了” 他费劲了心思，只是为了把灯火吹灭，真令人捧腹，但对于一个曾是贫穷的农民来说，他时十 分心疼那些香油的，因为他闹不明白，睡觉点灯不是白费油吗？这个问题一直困扰着他，令他坐卧 不安，他又不敢直截了当的把火吹灭，而是采用了迂回的办法，这表现出主人公的质朴而又无知。 五、“差半车麦秸”出场之前，课文先写游击队员用”差半车麦秸”这个外号互相打趣，以及由 小烟袋引出的生活片断，阅读课文，说说这样写的好处时什么？ 讨论及归纳： 制造悬念，引起阅读的兴趣：这”差半车麦秸”到底是谁？为什么有这么怪的绰号？他为什么 离开我们？他有哪些奇特的经历？游击队员们为什么还这么想念他？等等。 六、本文语言风趣幽默，善用群众口语，具有浓郁的乡土气息。是试举例说明。 “可是”差半车麦秸”自己却不笑，他搔了搔头发，顺便用手往脖子一摸，摸出来一个虱子， 又用指头捻了一下，送到嘴里“格崩”一声咬死了” 捉虱子的一整套动作，读起来极富地方特色。 七、布置课后作业 8．清兵卫与葫芦（1） 志贺直哉 教学目标 1． 正确对待待孩子的兴趣爱好，尊重个性发展。 2． 从不同角度解读小说。 3． 心理活动描写对刻画人物的作用。 重点难点 1． 重点：学习如何善待他们 2． 难点：体味传神的心理描写。 教学时间 一课时 教学设计 一、预习 读课文，掌握课文出现的生词。 二、导入 作者简介 三、感知——研读 1． 阅读课文，理清小说脉络。 故事采用倒叙的方法。 第一段中说“自从发生了这件事以后，清卫兵和葫芦就断了关系”，课文中间部分叙述了“这件 事”可分为三个部分。 第一部分：写对葫芦的痴迷
语文版)九年级(上)语文教案 编着:山人何恒 第二部分:写坚持自己的审美标准而被父亲呵叱 第三部分:写父亲砸碎了他心爱的葫芦,也彻底毁了一个孩子了兴趣爱好。 2.课文中哪些地方写他对葫芦的痴迷?你认为哪个地方写得最传神? 讨论并归纳 他对卖葫芦的店铺特别钟情,总是呆呆地站在门前望,他所居住的小镇,所有的葫芦都已被他 看过:他制作加工葫芦的技术很娴熟;把秃头当成葫芦;能在二十来个当中发现一个特别的。 3.花一毛钱最张以六百元的高价卖出,这说明了什么?这个结果与前文的哪些内容构成对 比 讨论并归纳: 这说明他具有独到的审美能力和创造能力。与前面父亲对他的审美观的否定构成对比,同时批 判了长辈的专断行为使一个孩子失去了自己原有的爱好和能力。 4.如何理解文末父亲对其新爱好的态度? 父亲仍无法理解他的爱好,使我们不得不担心,他的这项喜好又能坚持多久? 5.从文中找出清兵神态描写的句子,分析其作用 6.请谈谈你读完这篇小说后的感受 四、作业 完成课后练习 8.清卫与葫芦(2) 一、教学目的 、体会本文前后对比照应的写法 2、体会心理和神态描写 3、思考怎样保护孩子培养的的自尊自主的人格 二、教学重点难点: 重点:体会本文前后对比照应的写法及体会心理和神态描写 难点:思考怎样保护孩子培养的的自尊自主的人格。 三、课时安排:一课时 四、教学设想: 主要教学内容:检查预习、速读课文、分段、完成课后练习 五、教学内容与过程 检查(注音) 1、生字 茶卤(cha1)葫芦籽( hu lu zi)呵斥( he chi)战战(zhan)兢兢(jng)薪水( xin shui) 隐瞒( yin man)嘀咕(digu)干涉( ganshi) 2、多音字 没收( moshou)没有( mei you)便宜( panyi)方便( fangbian) 人参( renshen)参考( cankao)参差不齐( cencibugi) 朝鲜( chaoxian)朝气( zhaoqi) 3、词语 呵斥:大声斥责 热衷:十分爱好某种活动 隐瞒:把事情真相掩盖起来不让人知道。 光彩熠熠:形容闪亮发光 茶卤:很浓的茶水
（语文版）九年级（上）语文教案 - 29 - 编编者者：：山人何恒 第二部分：写坚持自己的审美标准而被父亲呵叱。 第三部分：写父亲砸碎了他心爱的葫芦，也彻底毁了一个孩子了兴趣爱好。 2． 课文中哪些地方写他对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？ 讨论并归纳： 他对卖葫芦的店铺特别钟情，总是呆呆地站在门前望，他所居住的小镇，所有的葫芦都已被他 一一看过；他制作加工葫芦的技术很娴熟；把秃头当成葫芦；能在二十来个当中发现一个特别的。 3． 花一毛钱最张以六百元的高价卖出，这说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对 比？ 讨论并归纳： 这说明他具有独到的审美能力和创造能力。与前面父亲对他的审美观的否定构成对比，同时批 判了长辈的专断行为使一个孩子失去了自己原有的爱好和能力。 4． 如何理解文末父亲对其新爱好的态度？ 父亲仍无法理解他的爱好，使我们不得不担心，他的这项喜好又能坚持多久？ 5． 从文中找出清兵神态描写的句子，分析其作用。 6． 请谈谈你读完这篇小说后的感受 四、作业 完成课后练习 8．清兵卫与葫芦（（22）） 一、教学目的： 1、体会本文前后对比照应的写法。 2、体会心理和神态描写。 3、思考怎样保护孩子培养的的自尊自主的人格。 二、教学重点难点： 重点：体会本文前后对比照应的写法及体会心理和神态描写。 难点：思考怎样保护孩子培养的的自尊自主的人格。 三、课时安排：一课时 四、教学设想： 主要教学内容：检查预习、速读课文、分段、完成课后练习 五、教学内容与过程： 一、检查（注音） 1、生字： 茶卤（chá lǔ）葫芦籽（hú lu zǐ）呵斥（hē chì）战战(zhàn)兢兢(jīng) 薪水(xīn shuǐ) 隐瞒(yǐn mán) 嘀咕(dí gu) 干涉(gānshè) 2、多音字： 没收(mòshōu) 没有(méiyǒu) 便宜(piányi) 方便(fāngbiàn) 人参(rénshēn) 参考(cānkǎo) 参差不齐 (cēncībùqí) 朝鲜(cháoxiǎn) 朝气(zhāoqì) 3、词语： 呵斥：大声斥责。 热衷：十分爱好某种活动。 隐瞒：把事情真相掩盖起来不让人知道。 光彩熠熠：形容闪亮发光。 茶卤：很浓的茶水
(语文版)九年级(上)语文教案 编着:山人何恒 常:不同寻常 郑重:严肃认真 名伶:旧时称著名的演员 干涉:参与过问别人的事。 校役:学校中做辅助教学工作的人。 古董店:专门经营古代留传下来的器物的商店。 乖觉:机警联聪明。 薪水:工资 怨恨:对人或事物强烈的不满 嘀咕:猜疑,犹疑不定。 二、作者简介 志贺直哉:(1883~1971)旦本作家。1883年2月20日生于宫城县,祖父是相马藩府的家臣。3 岁即随父母上京,开始受贵族子弟式的教育。18岁从学于宗教家内村槛三,21岁入学习院高等科, 有志于文学创作。1904年发表处女作《菜花与少女》。1906年入东京帝国大学文科英文系,两年后 转国文学科,中途辍学。与武者小路实笃、木下利玄共同创办传阅杂志《望野》。创作短篇小说《某 晨》、《到网走去》,向《帝国文学》投稿被退回。继续创作《速夫之妹》、《荒娟》等小说。191 年,与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物 的一些年轻作家与美术家,对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满,要求肯定积极的人性, 主张尊重个性,发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学,形成“白桦”一派 志贺直哉是“自桦派”代表作家之二。1910年发表曾被《帝国文学》退稿的《到网走去》与 新作《剃刀》,1912年发表短篇小说《克罗谛思日记》,显示他出众的才华,为文艺界瞩目。1917 年发表的著名中篇小说《和解》,写他立志于文学与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从 此进入创作旺盛时期。《在城崎》(1917)、《佐佐木的场合》、《好人物夫妇》(1917)等名著,以 及历史小说《赤西蛎太》(1917)相继问世。 从1921年开始,着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》,历时15年之久,于1937年完 成。这是他的代表作,写一个孤独的知识分子在不幸的生活中与思想苦闷的道路上探索的历程。主 人公时任谦作是祖父和母亲的私生子,在兄弟间一直遭受歧视,在母亲死后,他与祖父及其年轻的 妾共同过着寂寞的生活。为立志从事文学事业与父亲发生冲突,婚后又发现妻子不忠,便独自流浪, 最后在旅途中病倒。妻子赶到时,只见病床上的丈夫睁开柔和而充满爱情的眼睛 志贺直哉于1918年经过短暂停顿后,重新执笔,以创作上新的成就,蜚声于大正文坛,被称为新 现实主义的第一人。他对人性作深邃的观察,对于庸俗与虚伪有惊人的敏感与强烈的憎恶。他具有 理想主义的热情。1917年的中篇小说《好人物夫妇》,表现了他心境的转移,从生气蓬勃与激越的性 格转变为苍劲沉着的态度。 志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材,是现代日本文学中从自我经验 中取材最多的作家。在创作方法上的现实主义的精神,对同时代的日本作家有深刻的影响 志贺直哉一向关心社会事务,在政治上和文学上表现坚贞不屈。早年关怀足尾矿工中毒事件 同情小林多喜二的牺牲。在第二次世界大战中,他保持沉默,以示对侵略战争的抗议。后期的作品 还有《万历红瓷瓶》(1933)、《台风》(1934)、《早春的旅行》(1941)、《寂寞的一生》(1941)以 及战后创作的《灰色的月亮》和《被腐蚀的友情》等。 志贺直哉于1971年10月21日逝世。 速读课文(给课文分段) 开端发现葫芦
（语文版）九年级（上）语文教案 - 30 - 编编者者：：山人何恒 异常：不同寻常。 郑重：严肃认真。 名伶：旧时称著名的演员。 干涉：参与过问别人的事。 校役：学校中做辅助教学工作的人。 古董店：专门经营古代留传下来的器物的商店。 乖觉：机警联聪明。 薪水：工资。 怨恨：对人或事物强烈的不満。 嘀咕：猜疑，犹疑不定。 二、作者简介： 志贺直哉：(1883～1971) 日本作家。1883 年 2 月 20 日生于宫城县,祖父是相马藩府的家臣。3 岁即随父母上京,开始受贵族子弟式的教育。18 岁从学于宗教家内村槛三，21 岁入学习院高等科， 有志于文学创作。1904 年发表处女作《菜花与少女》。1906 年入东京帝国大学文科英文系，两年后 转国文学科,中途辍学。与武者小路实笃、木下利玄共同创办传阅杂志《望野》。创作短篇小说《某 晨》、《到网走去》，向《帝国文学》投稿被退回。继续创作《速夫之妹》、《荒娟》等小说。1910 年，与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物 的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性， 主张尊重个性，发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。 志贺直哉是“白桦派”代表作家之一。1910 年发表曾被《帝国文学》退稿的《到网走去》与 新作《剃刀》，1912 年发表短篇小说《克罗谛思日记》，显示他出众的才华，为文艺界瞩目。1917 年发表的著名中篇小说《和解》，写他立志于文学与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从 此进入创作旺盛时期。《在城崎》(1917)、《佐佐木的场合》、《好人物夫妇》(1917)等名著，以 及历史小说《赤西蛎太》(1917)相继问世。 从 1921 年开始，着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》，历时 15 年之久，于 1937 年完 成。这是他的代表作，写一个孤独的知识分子在不幸的生活中与思想苦闷的道路上探索的历程。主 人公时任谦作是祖父和母亲的私生子，在兄弟间一直遭受歧视，在母亲死后，他与祖父及其年轻的 妾共同过着寂寞的生活。为立志从事文学事业与父亲发生冲突，婚后又发现妻子不忠，便独自流浪， 最后在旅途中病倒。妻子赶到时，只见病床上的丈夫睁开柔和而充满爱情的眼睛。 志贺直哉于 1918 年经过短暂停顿后，重新执笔，以创作上新的成就,蜚声于大正文坛,被称为新 现实主义的第一人。他对人性作深邃的观察，对于庸俗与虚伪有惊人的敏感与强烈的憎恶。他具有 理想主义的热情。1917 年的中篇小说《好人物夫妇》,表现了他心境的转移,从生气蓬勃与激越的性 格转变为苍劲沉着的态度。 志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材，是现代日本文学中从自我经验 中取材最多的作家。在创作方法上的现实主义的精神，对同时代的日本作家有深刻的影响。 志贺直哉一向关心社会事务，在政治上和文学上表现坚贞不屈。早年关怀足尾矿工中毒事件， 同情小林多喜二的牺牲。在第二次世界大战中，他保持沉默，以示对侵略战争的抗议。后期的作品 还有《万历红瓷瓶》(1933)、《台风》(1934)、《早春的旅行》(1941)、《寂寞的一生》(1941)以 及战后创作的《灰色的月亮》和《被腐蚀的友情》等。 志贺直哉于 1971 年 10 月 21 日逝世。 三、速读课文（给课文分段） 开端 发现葫芦