风筝 鲁迅 (第二课时)
风 筝 －－－鲁 迅 （第二课时）
问题 1.弟弟对待风筝的态度?过后的感受? 2.哥哥对弟弟的态度?过后的感受? 人物对风筝态度和行为过后感受 我嫌恶、无情撕毁负疚感深重 弟弟喜欢、精心制作全然忘却
1.弟弟对待风筝的态度？过后的感受？ 2.哥哥对弟弟的态度？过后的感受？ 人物 对风筝态度和行为 过后感受 我 嫌恶、无情撕毁 负疚感深重 弟弟 喜欢、精心制作 全然忘却
3、作者阻止弟弟放风筝的根本原因什么? 4、二十年后对此事态度转变的根本原因是什么? 5、鲁迅对弟弟全然忘却此事心情为何“只得沉重 受封接受 不觉醒 多人建思C→了先 愚昧、 想的 进的 麻木 教育 思想
3、作者阻止弟弟放风筝的根本原因什么？ 4、二十年后对此事态度转变的根本原因是什么？ 5、鲁迅对弟弟全然忘却此事心情为何“只得沉重” 受封 建思 想的 教育 接受 了先 进的 思想 不觉醒 愚昧、 麻木
多角度理解文章中心 工、可以从手足情(兄弟之情)的角度来谈; 2、可以从鲁迅先生表现于文章中的自省精神来谈; Y23、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈 4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈
1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈； 2、可以从鲁迅先生表现于文章中的自省精神来谈； 3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈； 4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈
合作探究 、为什么说看见“一二风筝浮动, 在我是一种惊异和悲哀”? 我”和弟弟对待风筝的态度 和行为有什么不同?你如何 看待“我”的行为? 3、体会第四段“我”的动作的词语 说说它们的表达效果
合作探究 1、为什么说看见“一二风筝浮动， 在我是一种惊异和悲哀”？ 2、“我”和弟弟对待风筝的态度 和行为有什么不同？你如何 看待“我”的行为？ 3、体会第四段“我”的动作的词语 说说它们的表达效果