4风筝
风 筝鲁迅
E3可 世性E 学习目标 、品读课文,整体感知课文内容。 :2、抓住关键的词语,领会作者复杂 的感情。 3、感悟作者勇于解剖自己的精神。 A 留整若E段
学习目标： 1、品读课文，整体感知课文内容。 2、抓住关键的词语，领会作者复杂 的感情。 3、感悟作者勇于解剖自己的精神
E3可 整体感知 课文是围绕哪件事写的?简 要概括这件事。 这篇课文流露出怎样的感情? A 用一两个词概括。 留整若E段
整体感知： • 课文是围绕哪件事写的？简 要概括这件事。 • 这篇课文流露出怎样的感情? 用一两个词概括
E3可 长 深入探究 事隔多年以乓作者在反 思这件 汁分刺 精神虐杀 个? 留整若E段
深入探究： 事隔多年以后，作者在反 思这件事时，第五段用了一个 十分刺眼精神虐杀 的词语。是哪个？
①但我是向来不爱放风筝的,不但 不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没 出息孩子所做的玩艺。②和我相反的是 我的小兄弟,他那时大概十岁内外甲 多强烈的喜然面强烈的嫌恶 爱之情 空中团神,之情 牛白。 ③远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼; 两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得 跳跃。④他的这些,在我看来都是笑柄, 可酃的
① 但我是向来不爱放风筝的，不但 不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没 出息孩子所做的玩艺。②和我相反的是 我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢， 多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自 己买不起，我又不许放，他只得张着小 嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。 ③远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼； 两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得 跳跃。④他的这些，在我看来都是笑柄， 可鄙的。 强烈的喜 爱之情 强烈的嫌恶 对比 之情