射洪县柳树中学高一语文(人教版)期中试题【原创】 基础知识积累(每题3分,共计21分 1、下面注音全对的一组是() A犒(go)赏河畔(ban) 支撑( cheng)载(zi)歌载舞 B青荇(xing)埋(mon)怨碾(nian)米瞋(chen)目而视 C长篙(go)漫溯(sh)颓圮(pi)以一当(dang) D杯杓(shao)戮(lu)力亍( chi chu)图穷匕见(jin) 2、下面词语没有错别字的一组( A篱墙彷徨凄婉山青水秀 B忸怩苍桑拜谒头晕目眩 C侍奉刀俎契约怒发冲冠 D廖廓惆怅斑斓漫山遍野 3、下面句子中成语使用正确的一项是( A总有一些同学对书写不重视,把老师轻描淡写的告诚没有听进去。 B诵读《雨巷》,我仿佛走进了烟雨迷蒙的江南,遇到了那位“丁香一样结着 愁怨的姑娘”,心中的烦恼涣然冰释。 C在日本贼心不死,欲占我钓鱼岛的背景下,美日连连进行大规模海上军事演 习,实为项庄舞剑,意在沛公。对此,我们不能不做好准备。 D晋文公正是采用了咎犯的策略才取得了城濮之战的胜利,但战后论功行赏 时,劳苦功高的咎犯却排在了雍季之后。 4、下面句子没有语病的一项是( A毛泽东的《沁园春长沙》这首词描绘了多姿多彩、生机盎然的秋景,发出 了“问苍茫大地,谁主沉浮?”的慨叹。 B刚进入高中时,许多同学都不适应,感到时间和内容比初中紧了许多,深 奥了许多。 C幸福是什么?幸福就是一个人在一定的社会关系中,对生活产生的种种愉 快和欣慰。 D孔子对自己有这样一个评价:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。”这看 上去很普通,但实际上每一点都不容易做到。 射洪县柳树中学高一语文(人教版)期中试题(第1页)
射洪县柳树中学高一语文（人教版）期中试题(第1页) 射洪县柳 树 中 学 高 一 语 文 （ 人 教 版 ） 期 中 试 题 【原创】 一、基础知识积累（ 每题 3 分，共计 21 分 ） 1、下面注音全对的一组是（ ） A 犒．（gāo）赏 河 畔． (bàn) 支撑．（chēng） 载．（zǎi）歌载舞 B 青荇．（xìng） 埋．（mán） 怨 碾．（niǎn） 米 瞋．(chēn) 目而视 C 长篙．（gāo） 漫溯．（shù） 颓 圮． （pǐ） 以一当．(dāng) 十 D 杯杓．（sháo） 戮． （lú）力 彳亍．．（chīchú） 图穷匕见． (jiàn) 2、下面词语没有错别字的一组（ ） A 篱墙 彷徨 凄婉 山青水秀 B 忸怩 苍桑 拜谒 头晕目眩 C 侍奉 刀俎 契约 怒发冲冠 D 廖廓 惆怅 斑斓 漫山遍野 3、下面句子中成语使用正确的一项是（ ） A 总有一些同学对书写不重视，把老师轻描淡写 ．．．．的告诫没有听进去。 B 诵读《雨巷》，我仿佛走进了烟雨迷蒙的江南，遇到了那位“丁香一样结着 愁怨的姑娘”，心中的烦恼涣然冰释 ．．．．。 C 在日本贼心不死，欲占我钓鱼岛的背景下，美日连连进行大规模海上军事演 习，实为项庄舞剑 ．．．．，意在沛公 ．．．．。对此，我们不能不做好准备。 D 晋文公正是采用了咎犯的策略才取得了城濮之战的胜利，但战后论功行赏 时，劳苦功高 ．．．．的咎犯却排在了雍季之后。 4、下面句子没有语病的一项是（ ） A 毛泽东的《沁园春 长沙》这首词描绘了多姿多彩、生机盎然的秋景，发出 了“问苍茫大地，谁主沉浮？”的慨叹。 B 刚进入高中时，许多同学都不适应，感到时间和内容比初中紧了许多，深 奥了许多。 C 幸福是什么？幸福就是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉 快和欣慰。 D 孔子对自己有这样一个评价：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”这看 上去很普通，但实际上每一点都不容易做到
5、下面句子横线处,衔接最恰当的一句是( 在读作品时要调动你的热情、你的生活体验、你的知识积累, 从中感受人类的真善美的气息扑面而来,从中发现你的志向信念、你的精神境 界发源于涵泳(水中潜行,比喻深入体会)作品的一刹那感动中。 A探寻一些文学知识和鉴赏技巧 B以一颗爱心和一种发现美的眼光对待文本 C不要指望你身边的老师给你提供什么“绝招 D感知和探究作品的内蕴、形式特点和风格 6、下面句子中,标点符号使用正确的一项是( A姑娘给他的评价是:“人是不错的,就是闷了点”。 B攒了十天的100元钱丢了,只痛苦一天;攒了十年的100元钱丢了,要痛 苦100天 C明天的演讲是你去呢?还是我去呢? D非洲大草原上有各种各样的动物,比如狮子、豹子、鬣狗、野牛、羚 羊…等等。它们天天都在上演着弱肉强食的一幕 7、下面关于文学常识的表述错误的一项是( A《沁园春长沙》属于旧体诗词,“沁园春”是词牌,“长沙”是题目。毛泽 东同志采用“旧瓶装新酒”的方法,通过写景忆事,抒发革命青年以天下 为己任的豪情壮志。 B被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的著作是司马迁的《史记》, 它是我国历史上第一部纪传体通史 C词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的文学体裁,又称作曲子、 乐府、长短句、诗余。词在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有 定声”。李清照认为词“别是一家”。 D“雨巷诗人”戴望舒是新月社的主要成员,他的诗受法国象征派的影响,追 求朦胧飘忽的诗风:徐志摩则注重意境的创造与音乐的和谐,“替新诗的音 节开了一个新纪元”。 二、诗歌鉴赏(每题3分,共计9分) 射洪县柳树中学高一语文(人教版)期中试题(第2页)
射洪县柳树中学高一语文（人教版）期中试题(第2页) 5、下面句子横线处，衔接最恰当的一句是（ ） 在读作品时要调动你的热情、你的生活体验、你的知识积累，＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 从中感受人类的真善美的气息扑面而来，从中发现你的志向信念、你的精神境 界发源于涵泳（水中潜行，比喻深入体会）作品的一刹那感动中。 A 探寻一些文学知识和鉴赏技巧 B 以一颗爱心和一种发现美的眼光对待文本 C 不要指望你身边的老师给你提供什么“绝招 D 感知和探究作品的内蕴、形式特点和风格 ６、.下面句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A 姑娘给他的评价是：“人是不错的，就是闷了点”。 B 攒了十天的 100 元钱丢了，只痛苦一天；攒了十年的 100 元钱丢了，要痛 苦 100 天。 C 明天的演讲是你去呢？还是我去呢？ D 非洲大草原上有各种各样的动物，比如狮子、豹子、鬣狗、野牛、羚 羊······等等。它们天天都在上演着弱肉强食的一幕。 7、下面关于文学常识的表述错误的一项是（ ） A《沁园春 长沙》属于旧体诗词，“沁园春”是词牌，“长沙”是题目。毛泽 东同志采用“旧瓶装新酒”的方法，通过写景忆事，抒发革命青年以天下 为己任的豪情壮志。 B 被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的著作是司马迁的《史记》 ， 它是我国历史上第一部纪传体通史。 C 词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的文学体裁，又称作曲子、 乐府、长短句、诗余。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有 定 声”。李清照认为词“别是一家”。 D“雨巷诗人”戴望舒是新月社的主要成员，他的诗受法国象征派的影响，追 求朦胧飘忽的诗风；徐志摩则注重意境的创造与音乐的和谐，“替新诗的音 节开了一个新纪元”。 二、诗歌鉴赏（每题 3 分，共计 9 分）
秋歌 给暖暖 落叶完成了最后的颤抖 荻花在湖沼的蓝眼里消失 七月的砧声远了 暖暖 雁子们也不在辽复的秋空 写他们美丽的十四行了 暖暖 马蹄留下踏残的落花 在南国小小的山径 歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院 秋天,秋天什么也没留下 只留下一个暖暖 只留下一个暖暖 一切便都留下了 8、关于这首诗意象、意境的解说错误的一项是( A诗人抓住富有秋天特征的意象:“落叶、荻花、雁子们……”为我们描绘了 一幅淡远清凉的秋景图。 B这首诗在意象的创设上,汲取了我国古典诗词的营养,使之呈现某些古典 气象。 C暖暖是诗人独创的意象,是诗人在现实处境中寻求的精神慰藉,情感的寄 托。 D此诗篇幅不长,意境也不深远,与毛泽东同志的《沁园春长沙》有相似 之处。 9、关于此诗语言、内容等的理解错误的一项是( A诗的前三节写秋的萧瑟,第四节承上启下,第五节卒章显志。 B诗中的一些词语是从古诗词里借来的,如“砧声、辽夐、琴韵”等,但情 绪却是现代的,离我们很近,感觉很鲜活。 C拟人、比喻修辞的运用,体现了诗歌的形象性。欲扬先抑的手法使感情跌 射洪县柳树中学高一语文(人教版)期中试题(第3页)
射洪县柳树中学高一语文（人教版）期中试题(第3页) 秋 歌 ———给暖暖 落叶完成了最后的颤抖 荻花在湖沼的蓝眼里消失 七月的砧声远了 暖暖 雁子们也不在辽敻的秋空 写他们美丽的十四行了 暖暖 马蹄留下踏残的落花 在南国小小的山径 歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院 秋天，秋天什么也没留下 只留下一个暖暖 只留下一个暖暖 一切便都留下了 8、关于这首诗意象、意境的解说错误的一项是（ ） A 诗人抓住富有秋天特征的意象：“落叶、荻花、雁子们……”为我们描绘了 一幅淡远清凉的秋景图。 B 这首诗在意象的创设上，汲取了我国古典诗词的营养，使之呈现某些古典 气象。 C 暖暖是诗人独创的意象，是诗人在现实处境中寻求的精神慰藉，情感的寄 托。 D 此诗篇幅不长，意境也不深远，与毛泽东同志的《沁园春 长沙》有相似 之处。 9、关于此诗语言、内容等的理解错误的一项是（ ） A 诗的前三节写秋的萧瑟，第四节承上启下，第五节卒章显志。 B 诗中的一些词语是从古诗词里借来的，如“砧声、辽敻、琴韵”等，但情 绪却是现代的，离我们很近，感觉很鲜活。 C 拟人、比喻修辞的运用，体现了诗歌的形象性。欲扬先抑的手法使感情跌
宕起伏,极富感染力。 D秋天,草木摇落,万物萧条,“自古逢秋悲寂寥”,这首诗抒发的情感也是 如此 10、关于作品主题理解错误的一项是( A暖暖是亲人、爱人、朋友,在冰冷的世界,暖暖人如其名,给人心灵的温 暖和慰藉,给人对抗寒冷的勇气和力量。 B暖暖是一个象征,象征了秋天过去之后,即将来临的暖冬。 C暖暖什么都是,是每个人心中最隐秘最纯洁最令人向往的一份情怀。 D暖暖什么都不是,人们用暖暖记录季节交替变化瞬间的感受,一个暖暖对 应一切,走了的秋是一个具象,留下的暖暖是一种精神。诗人用绝望留下 个暖暖,又由暖暖留下一切。瞬间亦可永恒,于秋的荒凉萧瑟中给人以温暖 的慰藉。主题超越了悲秋的传统,减轻人类灵魂的不安,还人类以旷达 三、古文阅读(11-1315、16题共15分,14、17题各10分) (一)楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯 乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也 张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入, 具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰 “鲰生(目光短浅的人)说我曰:‘距关,毋内(纳,让……进入)诸侯,秦地 可尽王(wang称王,此为统治。)也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以 当(dang抵挡)项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”张良 曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张 良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰 “孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。” 张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮(zhπ)酒为寿(祝……身体健康。), 约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以 遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之 不敢倍(通“背”,背反。)德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤(通 “早”,早早。)自来谢(向……道歉。)项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复 夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎? 射洪县柳树中学高一语文(人教版)期中试题(第4页)
射洪县柳树中学高一语文（人教版）期中试题(第4页) 宕起伏，极富感染力。 D 秋天，草木摇落，万物萧条，“自古逢秋悲寂寥”，这首诗抒发的情感也是 如此。 10、关于作品主题理解错误的一项是（ ） A 暖暖是亲人、爱人、朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人心灵的温 暖和慰藉，给人对抗寒冷的勇气和力量。 B 暖暖是一个象征，象征了秋天过去之后，即将来临的暖冬。 C 暖暖什么都是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令人向往的一份情怀。 D 暖暖什么都不是，人们用暖暖记录季节交替变化瞬间的感受，一个暖暖对 应一切，走了的秋是一个具象，留下的暖暖是一种精神。诗人用绝望留下一 个暖暖，又由暖暖留下一切。瞬间亦可永恒，于秋的荒凉萧瑟中给人以温暖 的慰藉。主题超越了悲秋的传统，减轻人类灵魂的不安，还人类以旷达. 三、古文阅读（11---13 15、16 题共 15 分， 14、17 题各 10 分） （一）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯 乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。” 张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入， 具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰： “鲰生（目光短浅的人）说我曰：‘距关，毋内（纳，让……进入）诸侯，秦地 可尽王（wàng 称王，此为统治。）也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以 当（dāng 抵挡）项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良 曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张 良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰： “孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。” 张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮(zhī)酒为寿（祝……身体健康。）， 约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以 遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之 不敢倍（通“背”，背反。）德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤（通 “早”，早早。）自来谢（向……道歉。）项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复 夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？
今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺 l1、下面句子中加点的词用法与例句不相同的一项是( 例句吾得兄事之 A项伯杀人,臣活之。B常以身翼沛公。 C箕居以骂曰… D谨斩樊於期头及献燕之督亢之地图,函封。 12、下面句子中句式与例句相同的一项是( 例句私见张良,俱告以事 A夫晋,何厌之有 B太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之 C燕王拜送于庭 D夺项王天下者必沛公也 13、下面句子中加点的词古今意义相同的一项是( A行李之往来共其乏困B若舍郑以为东道主 C将军战河南 D以其无礼于晋 14、翻译下面句子 (1)项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事 (2)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 (二)项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆 楚歌,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起,饮帐 中。有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰 力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌 数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。 于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直夜溃围南出,驰走。平明, 汉军乃觉之,令骑将灌嫛以五千骑追之。项王渡淮,骑能属者百余人耳。项王至 阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰:“左。”左,乃陷大泽中,以故汉追及之。 项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱, 谓其骑曰:“吾起兵至今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服,未尝败北, 遂霸有天下。然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。今日固决死,愿为诸君 快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也。 射洪县柳树中学高一语文(人教版)期中试题(第5页)
射洪县柳树中学高一语文（人教版）期中试题(第5页) 今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 11、下面句子中加点的词用法与例句不相同的一项是（ ） 例句 吾得兄．事之 A 项伯杀人，臣活．之。 B 常以身翼．沛公。 C 箕．居以骂曰…… D 谨斩樊於期头及献燕之督亢之地图，函．封。 12、下面句子中句式与例句相同的一项是（ ） 例句 私见张良，俱告以事 A 夫晋，何厌之有 B 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 C 燕王拜送于庭 D 夺项王天下者必沛公也 13、下面句子中加点的词古今意义相同的一项是（ ） A 行李．．之往来共其乏困 B 若舍郑以为东道主 ．．． C 将军战河南．． D 以其无礼．．于晋 14、翻译下面句子 （1）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事 （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 （二）项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆 楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐 中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌 数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明， 汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至 阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱， 谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北， 遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君 快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也