“一片树叶”作文教学设计 北京市大成学校霍玉安 教学背景分析 一些优秀作家看到一棵树、一朵花、一条常青藤、一座山峰,能写出一篇优 美的文章来,除了他们有优美的语言精妙的构思外,主要原因是他们善于思考, 善于联想。周敦颐看到莲花联想到“出淤泥而不染,濯青莲而不妖”的髙尚品格, 茅盾看到白杨树联想到北方坚强不屈的农民,杨朔看到小蜜蜂联想到为人类默默 奉献的人,陆蠡由一条常青藤联想到顽强抗争、不屈不挠、对光明与自由不断追 求的抗战义士。这样,他们写出的文章就有思想深度。我们的学生能不能写出这 样的文章呢?如果学会联想,即使写不出流传千古的文章,也能写出比较不错、 有一定思想意义的好作文来 学生写不好的原因,一是缺乏对自然现象和生活现象的思考,一是他们偶尔 有一点思考也往往是一闪即逝,没有梳理。本节课主要任务,是以一片树叶为例 让学生从大地中拾取一片树叶,仔细观察它的特征,然后发散思维,展开联想 可以作相关联想,也可作相似联想,更可以作相反联想,想出它的象征意,挖掘 它身上的人文内涵。从而写出有思想深度的写景记叙文来。当然不是会联想就能 写好文章,还要教会学生结构文章的方法,先景后情,先事后理,写景要抓住特 征,为议论抒情服务,情从景中来,抒情照应写景。如果学会写“一片树叶”作 文老汉学生会举一反三,学会写感悟自然感悟生活的记叙文 教学设计 果题 作文:一片树叶 教学目标知识与能力:学习联想的方法,培养用联想构思文章的能力 过程与方法:通过一片树叶的发散思维,培养学生的联想能力和结构写 景记叙文的能力。 情感态度与价值观:通过对自然事物的联想,培养学生感悟自然、思考 生活的思想品质。 教学重点通过相似联想使写景记叙文有思想深度 教学难点由一片树叶展开联想,特别是相似联想
“一片树叶”作文教学设计 北京市大成学校 霍玉安 教学背景分析 一些优秀作家看到一棵树、一朵花、一条常青藤、一座山峰，能写出一篇优 美的文章来，除了他们有优美的语言精妙的构思外，主要原因是他们善于思考， 善于联想。周敦颐看到莲花联想到“出淤泥而不染，濯青莲而不妖”的高尚品格， 茅盾看到白杨树联想到北方坚强不屈的农民，杨朔看到小蜜蜂联想到为人类默默 奉献的人，陆蠡由一条常青藤联想到顽强抗争、不屈不挠、对光明与自由不断追 求的抗战义士。这样，他们写出的文章就有思想深度。我们的学生能不能写出这 样的文章呢？如果学会联想，即使写不出流传千古的文章，也能写出比较不错、 有一定思想意义的好作文来。 学生写不好的原因，一是缺乏对自然现象和生活现象的思考，一是他们偶尔 有一点思考也往往是一闪即逝，没有梳理。本节课主要任务，是以一片树叶为例， 让学生从大地中拾取一片树叶，仔细观察它的特征，然后发散思维，展开联想， 可以作相关联想，也可作相似联想，更可以作相反联想，想出它的象征意，挖掘 它身上的人文内涵。从而写出有思想深度的写景记叙文来。当然不是会联想就能 写好文章，还要教会学生结构文章的方法，先景后情，先事后理，写景要抓住特 征，为议论抒情服务，情从景中来，抒情照应写景。如果学会写“一片树叶”作 文老汉学生会举一反三，学会写感悟自然感悟生活的记叙文。 教学设计 课 题 作文：一片树叶 教学目标 知识与能力：学习联想的方法，培养用联想构思文章的能力。 过程与方法：通过一片树叶的发散思维，培养学生的联想能力和结构写 景记叙文的能力。 情感态度与价值观：通过对自然事物的联想，培养学生感悟自然、思考 生活的思想品质。 教学重点 通过相似联想使写景记叙文有思想深度。 教学难点 由一片树叶展开联想，特别是相似联想
技术准备学生提前每人捡取一片树叶。多媒体课件。 教学过程 教师活动 学生活动 用投影投出一个圆,问学生:由它你能想到什么?学了解本节 生回答,可能有:月亮、车轮、小孩脸等。再问:为什么课内容,做 课堂引入 能联系到这些?回答:它们的形状相似。 好上课思想 教师:这叫作相似联想。作文中也能用到。今天我们准备 就学习用联想的方法来写作文。 联想是由一件事物想起另一件事物的心理过程。联想除|学习联想的 了刚才我们说过的相似联想外还有相反联想和相关联想。方法,准备 1.相似联想 写作使用。 知识导引 由一件事物想起和它具有某种相同或相似的事物的过 程 比如:茅盾由白杨树伟岸挺拔想到北方农民的坚强不 杨朔由蜜蜂酿蜜想到农民的奉献精神 人们由芸花花期短想到人生短暂、要珍惜时间 2.相关联想 由一个事物想起与之相关的事物的过程。 比如:看到一片落叶落地想起它的生长过程,想起它在树 上的情景,想起有关它的诗句,想起有关它的故事 等。 3.相反联想:是由一件事物想起和它相反的事物过程 比如:由文明想到野蛮,由岳飞想到秦桧,由现在的幸福 生活想到过去的困难生活等。 1.教师给例文,让学生阅读后讨论本文用了哪种联想方法 一片树叶
技术准备 学生提前每人捡取一片树叶。多媒体课件。 教学过程 教师活动 学生活动 一、 课堂引入 用投影投出一个圆，问学生：由它你能想到什么？学 生回答，可能有：月亮、车轮、小孩脸等。再问：为什么 能联系到这些？回答：它们的形状相似。 教师：这叫作相似联想。作文中也能用到。今天我们 就学习用联想的方法来写作文。 了解本节 课内容，做 好上课思想 准备。 二、 知识导引 联想是由一件事物想起另一件事物的心理过程。联想除 了刚才我们说过的相似联想外还有相反联想和相关联想。 1．相似联想 由一件事物想起和它具有某种相同或相似的事物的过 程。 比如：茅盾由白杨树伟岸 挺拔想到北方农民的坚强不 屈。 杨朔由蜜蜂酿蜜想到农民的奉献精神 人们由芸花花期短想到人生短暂、要珍惜时间 2．相关联想 由一个事物想起与之相关的事物的过程。 比如：看到一片落叶落地想起它的生长过程，想起它在树 上的情景，想起有关它的诗句，想起有关它的故事 等。 3．相反联想：是由一件事物想起和它相反的事物过程。 比如：由文明想到野蛮，由岳飞想到秦桧，由现在的幸福 生活想到过去的困难生活等。 学习联想的 方法，准备 写作使用。 三、 1．教师给例文，让学生阅读后讨论本文用了哪种联想方法 一片树叶
体悟写法 人应当谦虚地看待自然和风景,体会自然给我们的启 学习范文 示。在我们住地周围,哪怕是庭前的一棵树,一片叶子 感悟写法 只要我们用心观察,也会从中深刻地领悟出生命的涵义。1.读范文 我主视着院子里的树木,更准确的说,是在凝望枝头2.讨论问题 上的一片树叶。而今它泛着美丽的绿色,在仲夏的阳光里 闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候,我所看到的情 景。那是去年初冬,就在这片新叶尚未吐露的地方,吊着 片干枯的黄叶,不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原 来的枝丫上,那幼小的坚强的嫩芽,生机勃勃地诞生了。 任凭寒风猛吹,任凭大雪纷纷,你默默等待着春天,慢慢 地在体內积攒着力量。一日清晨,微雨乍晴,我看到树枝 上缀满粒粒珍珠,这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪 发光。于是我感到百草都在催芽,春天已经临近了。 春天终于来了,万木高高兴兴地吐翠了。然而,散落在 地面上的陈叶,早已腐烂化作泥土了。 你迅速长成一片嫩叶,在初夏的太阳下浮绿泛金。对于 柔弱的绿叶来说,初夏,既是生机旺盛的季节,也是最易 遭受害虫侵蚀的季节。幸好,你平安地迎来了暑天,而今 正同伙伴们织成浓密的青荫,遮蔽着枝头,任鸣蝉在你的 浓荫下长啸。 我预测着你的未来。等一场台风袭过,天气也随之凉 爽起来。蝉声一断,代之而来的是树根深处秋虫的合唱
体悟写法 人应当谦虚地看待自然和风景，体会自然给我们的启 示。在我们住地周围，哪怕是庭前的一棵树，一片叶子， 只要我们用心观察，也会从中深刻地领悟出生命的涵义。 我注视着院子里的树木，更准确的说，是在凝望枝头 上的一片树叶。而今它泛着美丽的绿色，在仲夏的阳光里 闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情 景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着 一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原 来的枝丫上，那幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。 任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢 地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝 上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪 发光。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。 春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在 地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。 你迅速长成一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于 柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易 遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今 正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头，任鸣蝉在你的 浓荫下长啸。 我预测着你的未来。等一场台风袭过，天气也随之凉 爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱， 学习范文 感悟写法 1．读范文 2．讨论问题
这唧唧虫声,确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。你的绿 意,不知不觉黯然失色了,终于变成了一片黄叶,在冷雨 里垂挂着。夜来,秋风敲窗,第二天早晨起来,树枝上已 消失了你的踪影。等到新的幼芽绽放绿意的时候,你早已 零落地下,埋在泥土之中了。 这就是自然,不光是一片树叶,生活在世界上的万物, 都有一个相同的归宿。一叶坠地,决不是毫无意义的。正 是这片片黄叶,换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶 的诞生和消亡,正标志着生命在四季里的不停转化。 同样,一个人的死关系着整个人类的生。死,固然是 人人所不欢迎的,但是,只要你珍爱自己的生命,同时也 珍视他人的生命,那么,当你生命渐尽,行将回归大地的 时候,你应当感到安宁。这就是我观察庭院里的一片树叶 所得到的启示。不,这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生 命的要谛 教师提示:本文用了“相关联想”和“相似联想”的方法, 由院子里树上的一片树叶,联想到它的出现、生长、消亡 的过程,是相关联想;由一叶坠地,联想到人的生死,表达 珍爱自己的生命,珍爱他人的生命,当死时就会感到安宁 的人生哲理,是相似联想 1.教师拿出捡来的一片树叶,让学生也拿出自己捡来的树学习联想 四 仔细观察它的特征 1.拿出树叶 2.引导学生由一片树叶展开联想。 2.仔细观察 尝试运用预设:学生可以联想到: 3.展开联想
这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。你的绿 意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨 里垂挂着。夜来，秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已 消失了你的踪影。等到新的幼芽绽放绿意的时候，你早已 零落地下，埋在泥土之中了。 这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物， 都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正 是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶 的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。 同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是 人人所不欢迎的，但是，只要你珍爱自己的生命，同时也 珍视他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的 时候，你应当感到安宁。这就是我观察庭院里的一片树叶 所得到的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生 命的要谛。 教师提示：本文用了“相关联想”和“相似联想”的方法， 由院子里树上的一片树叶，联想到它的出现、生长、消亡 的过程,是相关联想；由一叶坠地，联想到人的生死，表达 珍爱自己的生命，珍爱他人的生命，当死时就会感到安宁 的人生哲理,是相似联想。 四、 尝试运用 1．教师拿出捡来的一片树叶，让学生也拿出自己捡来的树 叶，仔细观察它的特征。 2．引导学生由一片树叶展开联想。 预设：学生可以联想到： 学习联想 1．拿出树叶 2．仔细观察 3．展开联想
(1)由树叶飘落想到生命的短暂,珍惜时间。 4.交流联想 (2)由落叶归根想到某一个亲人或某位名人短暂或奉献的一 生 (3)由落叶化泥育新叶联想到人的奉献精神 (4)联想到古代赞落叶的诗句或名人名言 3.教师联想展示: 相关联想 1.美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了 这样一个故事:病房里,一个生命垂危的病人从房间里看 见窗外的一棵树,在秋风中叶子一片片地掉落下来。病人 望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下。她说:“当 树叶全部掉光时,我也就要死了。”一位老画家得知后, 用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上 最后的这片叶子始终没掉下来。只因这片绿叶,病人 竟奇迹般地活了下来。 2.我是一片树叶 【南京日报报道】温家宝总理在访美时说,自己在国家中 扮演的角色,就像“大树上的一片树叶。”这是他走遍祖 国的山山水水,和群众心心相连的肺腑之言。记得温总理 在上任不久的防治非典斗争中,也说过“我好比是一片树 叶”。一片树叶,似乎微乎其微。但它是树枝吐出的芽, 为大树的繁荣强壮默默地做着自己的工作。它为大树而存 在,与树干呼吸相通、血脉相连。只有当它完成自己的历 史使命了,才落在大树生根的土地上
(1)由树叶飘落想到生命的短暂，珍惜时间。 (2)由落叶归根想到某一个亲人或某位名人短暂或奉献的一 生。 (3)由落叶化泥育新叶联想到人的奉献精神 (4)联想到古代赞落叶的诗句或名人名言 3．教师联想展示： 相关联想 1．美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了 这样一个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看 见窗外的一棵树，在秋风中叶子一片片地掉落下来。病人 望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下。她说：“当 树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后， 用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。 最后的这片叶子始终没掉下来。只因这片绿叶，病人 竟奇迹般地活了下来。 2．我是一片树叶 【南京日报报道】温家宝总理在访美时说，自己在国家中 扮演的角色，就像“大树上的一片树叶。”这是他走遍祖 国的山山水水，和群众心心相连的肺腑之言。记得温总理 在上任不久的防治非典斗争中，也说过“我好比是一片树 叶”。 一片树叶，似乎微乎其微。但它是树枝吐出的芽， 为大树的繁荣强壮默默地做着自己的工作。它为大树而存 在，与树干呼吸相通、血脉相连。只有当它完成自己的历 史使命了，才落在大树生根的土地上。 4．交流联想