1、学生结合注解及工具书,试着读文章。要求尽可能地读准字音和停顿 2、学生有感情地诵读文章,并选择自己认为最好的段落,同位之间互读。 3、教师范读,学生标出字音和停顿。 强调七个通假字的读音及重点字词读音: 论语1u 不亦说乎yue学而不思则罔思而不学则殆wang 不悱不发fi 奕之为数yi辟若掘井pi流杵 也ch道 4、学生大声诵读,注意诵读的抑扬顿挫。并相互评价, 5、学生进行诵读竞赛。并试着背诵
1、学生结合注解及工具书，试着读文章。要求尽可能地读准字音和停顿。 2、学生有感情地诵读文章，并选择自己认为最好的段落，同位之间互读。 3、教师范读，学生标出字音和停顿。 强调七个通假字的读音及重点字词读音： 论语 lún 不亦说乎 yuè 学而不思则罔思而不学则殆 wǎnɡ dài 不悱不发 fěi 举一隅 yú 奕之为数 yì 辟若掘井 pì 流杵 也 chǔ 4、学生大声诵读，注意诵读的抑扬顿挫。并相互评价。 5、学生进行诵读竞赛。并试着背诵
注意强调两个要点:大声读,有感情 让学生从诵读中感悟文言文的音韵美 四、好之乐之一-“孔孟”是我(文白之美) 选择你比较喜欢的一则,假设你做为孔子或孟子穿越时空,来到当代的教室 里,你该用什么的语言向你的学生介绍你的观点。要符合信、达、雅的要求。 并请同时代的“俊杰”给你提出“最忠肯的建议”,以寻求最合理的表达 百家争鸣,各抒已见。评出“十佳孔孟” “信”即忠实于原文字字落实句句落实不随意增减;“达”即表意明确 语言通畅语气不走样;“雅”用简明、优美富有文采的现代汉语把原文的内容、 形式和风格准确地表达出来。) 做这项工作之前,要做好预习工作,可采用以下方法,激发学习文言文的兴
注意强调两个要点：大声读，有感情。 让学生从诵读中感悟文言文的音韵美。 四、好之乐之---“孔孟”是我（文白之美） 选择你比较喜欢的一则，假设你做为孔子或孟子穿越时空，来到当代的教室 里，你该用什么的语言向你的学生介绍你的观点。要符合信、达、雅的要求。 并请同时代的“俊杰”给你提出“最忠肯的建议”，以寻求最合理的表达。 百家争鸣，各抒已见。评出“十佳孔孟”。 （“信”即忠实于原文字字落实句句落实不随意增减；“达”即表意明确 语言通畅语气不走样；“雅”用简明、优美富有文采的现代汉语把原文的内容、 形式和风格准确地表达出来。） 做这项工作之前，要做好预习工作，可采用以下方法，激发学习文言文的兴 趣
1、思考提问法:学生手上资料太多,不可避免地要产生一定的依赖性。因 此可采用思考提问法。让学生自读,找出不懂的地方,做出标志;其次划出文中 的重点语句,并将自己理解中的难句标出来;并试着让学生把课文内容用现代文 的形式向同位讲述。并以问题的形式将课文内容列出 2、语意推断法:对于学习中遇到的困难,学生可根据上下文的信息进行合 理的推断,并可联系旧有知识点进行合理的猜想。达到温故知新的目的 3、对应翻译法:也可叫字句落实法。即对每一个字词要一一对应地落实。 不懂的地方,做出标志,听老师讲解。 五、与古人居——神交孔孟(再读文章) 学生再读,并试着背诵,融入古时的情境。闭目想着孔孟在春天的田野上领 着一群学生在畅游,并谆谆教导着自己的弟子的学业。而学生以崇拜的目光仰 视着他们的老师。 让我们一起进入那让人神游天外的地方去吧!
1、思考提问法：学生手上资料太多，不可避免地要产生一定的依赖性。因 此可采用思考提问法。让学生自读，找出不懂的地方，做出标志；其次划出文中 的重点语句，并将自己理解中的难句标出来；并试着让学生把课文内容用现代文 的形式向同位讲述。并以问题的形式将课文内容列出。 2、语意推断法：对于学习中遇到的困难，学生可根据上下文的信息进行合 理的推断，并可联系旧有知识点进行合理的猜想。达到温故知新的目的。 3、对应翻译法：也可叫字句落实法。即对每一个字词要一一对应地落实。。 不懂的地方，做出标志，听老师讲解。 五、与古人居——神交孔孟（再读文章） 学生再读，并试着背诵，融入古时的情境。闭目想着孔孟在春天的田野上领 着一群学生在畅游，并谆谆教导着自己的弟子的学业。而学生以崇拜的目光仰 视着他们的老师。 让我们一起进入那让人神游天外的地方去吧！