中考科技说明文的阅读技巧(一) 教学目标: 1、了解自然科技文中常见的出题陷阱,提高单位时间内的阅读效率 2、把握科技文阅读原则 3、强化训练,形成能力 教学重点难点: 1、了解自然科技文中常见的出题陷阱,把握科技文阅读原则; 2、强化训练,形成能力 教学过程 、了解科技文阅读出题陷阱 科技文阅读题的考点内容非常明确,在做科技文阅读题时,不仅要读懂所给 的材料,而且还要明白命题意图,清楚题目所设的陷阱有哪些,才能很容易地识 破陷阱,从而会轻而易举地选出符合题目要求的答案。 结合实例,科技文阅读题设置陷阱的主要类型: 1、以偏概全(对句子的理解) 主要指空间错位,即以部分替代整体,以局部替代全局;或者以全局替代局 部,以一般替代个别,从而使考生作出错误的判断。 因此,在阅读文章时,一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词,例如 些有些”“几乎除……之外到.为止”“绝大多数全都全部”“所有”等,见 到这些词时,就用笔划出来或者做特殊标志。 2、无中生有(信息的筛选与整合)(下列说法正确的是) 是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及,也不能从原文中推断出来。 如:2005年上海卷第2题的C项:“民间艺术家创作了丰富多样的剪纸图案, 其价值就在于具有强烈的装饰性。”根据原文来看,其价值是适应现代需要。未 提及“强烈的装饰性”,所以A项“强烈的装饰性"的说法文中没有事实材料,是凭 空臆造的 因此,考生在做题时要仔细检査所给选择项的内容是否能在文中找到依据 或者是否能根据原文合理地推断出来 3、张冠李戴(概念) 主要指命题人在解释概念,或转述文意时,故意弄错对象,迷惑考生,使考 生误入歧途。 因此,考生在阅读原文时,一定要关注事物的对象,并用圈、点、划、 批的方法标出,在做题时,应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象,尤其 看命题的主语、谓语与原文是否一致
中考科技说明文的阅读技巧（一） 教学目标： 1、了解自然科技文中常见的出题陷阱, 提高单位时间内的阅读效率。 2、把握科技文阅读原则； 3、强化训练，形成能力。 教学重点难点： 1、了解自然科技文中常见的出题陷阱，把握科技文阅读原则； 2、强化训练，形成能力。 教学过程： 一、了解科技文阅读出题陷阱 科技文阅读题的考点内容非常明确，在做科技文阅读题时，不仅要读懂所给 的材料，而且还要明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，才能很容易地识 破陷阱，从而会轻而易举地选出符合题目要求的答案。 二、结合实例，科技文阅读题设置陷阱的主要类型： 1、以偏概全（对句子的理解） 主要指空间错位，即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局 部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。 因此，在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如 “一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”“全部”“所有”等，见 到这些词时，就用笔划出来或者做特殊标志。 2、无中生有（信息的筛选与整合）（下列说法正确的是） 是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。 如：2005 年上海卷第 2 题的 C 项：“民间艺术家创作了丰富多样的剪纸图案， 其价值就在于具有强烈的装饰性。”根据原文来看，其价值是适应现代需要。未 提及“强烈的装饰性”，所以 A 项“强烈的装饰性”的说法文中没有事实材料，是凭 空臆造的。 因此，考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据， 或者是否能根据原文合理地推断出来。 3、张冠李戴（概念） 主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考 生误入歧途。 因此，考生在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、划、 批的方法标出，在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其 看命题的主语、谓语与原文是否一致
4、因果混乱 因果混乱一般有两种情况:一是因果颠倒,就是把“因”错断为“果”,“果”错断 为“因”,颠倒了两者的关系;二是强加因果,就是把没有因果关系的说成是因果 关系。如1999年全国卷第18题B项:“当心脏收缩时,钙离子就流进心脏细胞 当心脏舒张时,钙离子就从心脏细胞中排出。”而与之相关的原文是:“当钙离子 流进心脏细胞时,心脏就收缩;当钙离子从心脏细胞中排出时,心脏就舒张。” 两相对照,就可以发现选项恰恰是颠倒了事物的因果关系。 因此,在遇到涉及有因果关系的选项时,一定要在原文中找出相关的句子, 比较一下,仔细分析有无因果关系,或者因果关系是否倒置 5、主次颠倒 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾,就原因而言有主要原因 和次要原因,就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时,有时会将 这些“主要"的一面和“次要”的一面倒置 2004年全国卷四)第7题B项:“在宋代,“茶马古道”上的巨额茶利收入是 当时全国军费的主要来源。”而原文有“茶马互市除了为朝廷提供一笔巨领茶利 收入补充军费之需外,更重要的是,既满足了国家对战马的需要,又维护了宋朝 西南边境的安全”,根据原文,在宋代,“茶马古道”上的巨额茶利收入“补充”了军 费之需。“补充”指“在主要事物之外追加一些”,因此,B项说“主要来源”则主次颠 做此类题,要仔细审读原文,清楚哪些是主要一面的,哪些是次要一面的 6、混淆时间 就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实 比如2004年全国卷(-)第10题A项:“已经证实,把胰岛素基因转入人类 胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。”而原文中只是在“小鼠”身上实 验,至于在人类身上得以实现,“还需要一段时间才能变成现实” 医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实”。因此A项中“已经证实”就明 显地设置了把“未然”当作“已然”这样的陷阱。 在阅读原文时,考生应把“可能大概″也许“差不多”将来"等这些修饰限制 词语作为关注点,否则就会造成时间的混淆 7、信息遗漏 就是命题者在设置“陷阱”时,故意漏掉原文中必不可少的信息,从而导致信 息不全面。 如2004年全国卷(三)第9题C项:“适应化学药品需要若干个世纪,而人生 太短,所以人类能够适应化学药品的想法是根本行不通的。”对应的原文是:“适 应这些化学药品所需要的时间应该用大自然的尺度来衡量—人的一生太短暂, 而它所要求的是若干个世纪。"相对照一下就会发现答案C项少了“这些”这两个 修饰语,而“这些”是指上文所说的“那些有害甚至致命的物质”,而并非全部的化 学药品
4、因果混乱 因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断 为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果 关系。如 1999 年全国卷第 18 题 B 项：“当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞； 当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出。”而与之相关的原文是：“当钙离子 流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙离子从心脏细胞中排出时，心脏就舒张。” 两相对照，就可以发现选项恰恰是颠倒了事物的因果关系。 因此，在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子， 比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。 5、主次颠倒 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因 和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将 这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。 2004 年全国卷(四)第 7 题 B 项：“在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是 当时全国军费的主要来源。”而原文有“‘茶马互市’除了为朝廷提供一笔巨领茶利 收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝 西南边境的安全”，根据原文，在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入“补充”了军 费之需。“补充”指“在主要事物之外追加一些”，因此，B 项说“主要来源”则主次颠 倒。 做此类题，要仔细审读原文，清楚哪些是主要一面的，哪些是次要一面的。 6、混淆时间 就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。 比如 2004 年全国卷(一)第 10 题 A 项：“已经证实，把胰岛素基因转入人类 胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。”而原文中只是在“小鼠”身上实 验，至于在人类身上得以实现，“还需要一段时间才能变成现实” “医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实”。因此 A 项中“已经证实”就明 显地设置了把“未然”当作“已然”这样的陷阱。 在阅读原文时，考生应把“可能”“大概”“也许”“差不多”“将来”等这些修饰限制 词语作为关注点，否则就会造成时间的混淆。 7、信息遗漏 就是命题者在设置“陷阱”时，故意漏掉原文中必不可少的信息，从而导致信 息不全面。 如 2004 年全国卷(三)第 9 题 C 项：“适应化学药品需要若干个世纪，而人生 太短，所以人类能够适应化学药品的想法是根本行不通的。”对应的原文是：“适 应这些化学药品所需要的时间应该用大自然的尺度来衡量——人的一生太短暂， 而它所要求的是若干个世纪。”相对照一下就会发现答案 C 项少了“这些”这两个 修饰语，而“这些”是指上文所说的“那些有害甚至致命的物质”，而并非全部的化 学药品
遗漏信息是最常见的错题设计方式,认真阅读把握准确信息是解题的关键所 在 8、曲解原意 指对词句的理解与原文意思发生了偏离,曲解了作者所要阐述的观点或所要 表达的意思。如2003年高考全国卷第9题,要求选出对“全球气候变暖是人类 自身活动所造成的灾难”理解不正确的一项,答案D项因雷击和虫害.…日益减 少,而人类对此却束手无策”。文中强调了灾难的严重,但没有强调人类对灾难 已是“束手无策”,答案D曲解了原文的意思。 对于此类型的陷阱,要从整体上感知,在原文中准确寻找与选项对应的语句, 找出语句含有的条件,提取与答案相关的有用信息,跳出命题人设置的陷阱。 9、指代不明 就是指代词的指代内容模糊、不明确,甚至是指代错误 如1999年全国卷第18题C项:“即使在低温条件下,心脏仍能保持在非低 温条件下收缩和舒张的原状不变。"只要弄清楚原文第二自然段“随着温度的降 低,非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低,而此时冬眠动物的心脏 细胞则完全与此相反”的“此”所指代的内容,就能判断C项是错的。因为,“此” 指代“非冬眠动物”“随着温度的降低”“心脏细胞排除钙离子的能力明显降低”,那 么,与“非冬眠动物”这一特征“相反”,即冬眠动物在低温条件下心脏细胞排除钙 离子的能力反而提高,这也就必将导致心脏的舒张加强。因此说“保持”“原状不变 就是不对的。 解答此类试题,要留心文中的“这些那些这个ˉ那个”“其”等词语,必须联 系上下文,弄清指代性词语所指代的具体内容,结合语境判断。 10、逻辑错误 主要指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时,从逻 辑推理角度设置陷阱。逻辑错误类型出题方式有两种。 是条件不充分。 例如2002年全国卷第10题A项:“沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国 家带来好处,因而必将被人所利用。”此项推断依据是“澳大利亚的沙尘乘着南半 球的西风掠过斯塔曼海……将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、新西兰、法 国…减缓酸雨的发生”,但原文只是说曾给这三个国家带来过好处,并不能推 断出“将被人类利用”的结论,条件不充分 二是将必要条件当成充分且必要条件。 例如2003年全国卷第10题的B项:“一旦人类能够控制大气层中二氧化碳 的含量,从根本上防止温室效应加剧,那么滑雪运动在欧洲将能继续,台风将远 离日本。"原文是说全球气候变暖后,“滑雪运动在欧洲将荡然无存″昔日绕道而 行的台风将频频袭击日本”,但不能反过来说,因为气候变暖与“滑雪运动”“台风 袭击”是必要条件而不是充分且必要条件 11、断章取义
遗漏信息是最常见的错题设计方式，认真阅读把握准确信息是解题的关键所 在。 8、曲解原意 指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要 表达的意思。如 2003 年高考全国卷第 9 题，要求选出对“全球气候变暖是人类 自身活动所造成的灾难”理解不正确的一项，答案 D 项“因雷击和虫害……日益减 少，而人类对此却束手无策”。文中强调了灾难的严重，但没有强调人类对灾难 已是“束手无策”，答案 D 曲解了原文的意思。 对于此类型的陷阱，要从整体上感知，在原文中准确寻找与选项对应的语句， 找出语句含有的条件，提取与答案相关的有用信息，跳出命题人设置的陷阱。 9、指代不明 就是指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误。 如 1999 年全国卷第 18 题 C 项：“即使在低温条件下，心脏仍能保持在非低 温条件下收缩和舒张的原状不变。”只要弄清楚原文第二自然段“随着温度的降 低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，而此时冬眠动物的心脏 细胞则完全与此相反”的“此”所指代的内容，就能判断 C 项是错的。因为，“此” 指代“非冬眠动物”“随着温度的降低”“心脏细胞排除钙离子的能力明显降低”，那 么，与“非冬眠动物”这一特征“相反”，即冬眠动物在低温条件下心脏细胞排除钙 离子的能力反而提高，这也就必将导致心脏的舒张加强。因此说“保持”“原状不变” 就是不对的。 解答此类试题，要留心文中的“这些”“那些”“这个”“那个”“其”等词语，必须联 系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容，结合语境判断。 10、逻辑错误 主要指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻 辑推理角度设置陷阱。逻辑错误类型出题方式有两种。 一是条件不充分。 例如 2002 年全国卷第 10 题 A 项：“沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国 家带来好处，因而必将被人所利用。”此项推断依据是“澳大利亚的沙尘乘着南半 球的西风掠过斯塔曼海……将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、新西兰、法 国……减缓酸雨的发生”，但原文只是说曾给这三个国家带来过好处，并不能推 断出“将被人类利用”的结论，条件不充分。 二是将必要条件当成充分且必要条件。 例如 2003 年全国卷第 10 题的 B 项：“一旦人类能够控制大气层中二氧化碳 的含量，从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远 离日本。”原文是说全球气候变暖后，“滑雪运动在欧洲将荡然无存”“昔日绕道而 行的台风将频频袭击日本”，但不能反过来说，因为气候变暖与“滑雪运动”“台风 袭击”是必要条件而不是充分且必要条件。 11、断章取义
如2001年高考全国卷《铜奔马正名》第2题,题目是要求考生找出不用于 作者否定“飞廉铜马”一名时所用证据的一项。作为这个题答案的C项是这样表述 的:“两汉之间神话颇多,汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象。”这句话在 原文中是可以找到的,且就在集中阐述作者否定“飞廉铜马”一名原因的一段,可 为什么不对呢?因为原文中这句话的后面还有这样一句话:“但神兽归神兽,马 归马,在这些图案中各有其形。”这句话和前面选项的那句话合起来才能作为作 者否定“飞廉铜马”一名的依据。 12、偷换概念 如2001年高考全国卷《铜奔马正名》第3题的A项“从古到今的诗文中 有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子”就是偷换概念,原文的表述是“历朝多有 以燕喻良马之诗文”。古诗文中的“燕”并非现在人们说的“燕子"”,两者不是同一概 念。由此看来,我们在解答试题时,对文中尤其是选项中出现的重要概念要予以 特别的关注,力求在准确理解的基础上辨别真伪,作出正确判断。 应答技巧: 审视标题,从中提取说明对象 2.整体阅读全文步骤 ①边阅读,边预测下文。 ②提炼全文结构:一般是先引出说明对象,后从不同角度(构造、原 理、发现、现状、评价等)具体介绍。 ③用好圈点法:对文中的副词(表程度、范围、时间)和关联词(条 件和因果)句画出来。一般从段首或末去找 ④用好批注法:把每一段要点词批注在文旁。 3.解题步骤 审题—→找信息区—→筛选、比较、排除 阅读下面的短文,完成14题 科学家最近的发现将有助于解释记忆存储这一最不为人所知的大脑活 动。其中的关键因素是一种以朊毒体(pion)形式活动的蛋白质。 发表在(细胞》月刊上的研究报告说,这种蛋白质在朊毒体状态时会发挥好 的作旦,而此前普遍的看法是,有朊毒体活动的蛋白质是有毒性的,至少不能起 到正常作用—正如疯牛病等神经变性疾病的研究所揭示的那样。 怀特罴德生物医学研究所负责人苏珊.林德奎斯特说:“我们已经对记忆 存储的原理有了一些了解,但一直不清楚关键的存储手段是什么。此次研究揭示 了可能的存储手段,不过让人惊奇的是,朊毒体活动’竟然在其中发挥着作用 蛋白质功能的关键是其形状,大多数蛋白质在共存在期间只保持一种形 状。朊毒体是能突然改变形状或发生错误交叠的蛋白质。它们不仅自身发生错误
如 2001 年高考全国卷《铜奔马正名》第 2 题，题目是要求考生找出不用于 作者否定“飞廉铜马”一名时所用证据的一项。作为这个题答案的 C 项是这样表述 的：“两汉之间神话颇多，汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象。”这句话在 原文中是可以找到的，且就在集中阐述作者否定“飞廉铜马”一名原因的一段，可 为什么不对呢？因为原文中这句话的后面还有这样一句话：“但神兽归神兽，马 归马，在这些图案中各有其形。”这句话和前面选项的那句话合起来才能作为作 者否定“飞廉铜马”一名的依据。 12、偷换概念 如 2001 年高考全国卷《铜奔马正名》第 3 题的 A 项“从古到今的诗文中， 有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子”就是偷换概念，原文的表述是“历朝多有 以燕喻良马之诗文”。古诗文中的“燕”并非现在人们说的“燕子”，两者不是同一概 念。由此看来，我们在解答试题时，对文中尤其是选项中出现的重要概念要予以 特别的关注，力求在准确理解的基础上辨别真伪，作出正确判断。 三、应答技巧： 1．审视标题，从中提取说明对象。 2．整体阅读全文步骤： ①边阅读，边预测下文。 ②提炼全文结构：一般是先引出说明对象，后从不同角度（构造、原 理、发现、现状、评价等）具体介绍。 ③用好圈点法：对文中的副词（表程度、范围、时间）和关联词（条 件和因果）句画出来。一般从段首或末去找。 ④用好批注法：把每一段要点词批注在文旁。 3．解题步骤： 审题—→找信息区—→筛选、比较、排除 一、阅读下面的短文，完成 1—4 题 科学家最近的发现将有助于解释记忆存储这一最不为人所知的大脑活 动。其中的关键因素是一种以朊毒体(prion)形式活动的蛋白质。 发表在(细胞》月刊上的研究报告说，这种蛋白质在朊毒体状态时会发挥好 的作旦，而此前普遍的看法是，有朊毒体活动的蛋白质是有毒性的，至少不能起 到正常作用——正如疯牛病等神经变性疾病的研究所揭示的那样。 怀特罴德生物医学研究所负责人苏珊．林德奎斯特说：“我们已经对记忆 存储的原理有了一些了解，但一直不清楚关键的存储手段是什么。此次研究揭示 了可能的存储手段，不过让人惊奇的是，‘朊毒体活动’竟然在其中发挥着作用。” 蛋白质功能的关键是其形状，大多数蛋白质在共存在期间只保持一种形 状。朊毒体是能突然改变形状或发生错误交叠的蛋白质。它们不仅自身发生错误
交叠,还会影响同一类型的其它蛋白质也出现这种现象。就已知的情况来看,这 类错误交叠的蛋白质会停止正常功能,然后死亡或是对细胞——最终对组织 产生致命作用。 因此研究人员在发现这种名为CPEB的蛋白质具有特定朊毒体特征时感 到非常惊讶。它与维持长期记忆有关,位于中枢神经系统突触上,这是大脑中连 接神经的枢纽。 记忆就被存储在这一约有1万亿个神经细胞和突触的复杂网络中。随着经历 和知识的不断增多,新的枢纽形成,老的则不断加强。CPEB合成的蛋白质会随 着记忆的形成加强突触,使突触可以长期保存这些记忆。 研究人员从海参中提取了CPEB,将它与其它蛋白质混合,然后观察它 们在多种酵母模型中的活动。结果发现,CPEB改变了形状,并使其它蛋白质也 随之发生了变化——功能恰似朊毒体。更令人意想不到的是,CPEB在朊毒体状 态下仍然发挥了它的正常功能—蛋白质合成。 研究表明,在哺乳动物的神经突触中,CPEB的朊毒体特征可能就是使 突触和神经细胞存储长期记忆的机制,科学家计划对这一理论做进一步的研究 1.下列对朊毒体"的理解,符合文意的一项是() A.是在疯牛病等神经变性疾病研究中发现的一种病毒。 B.是一种能突然改变形状或发生错误交叠的蛋白质。 C.是位于中枢神经系统突触上的一种蛋白质。 D.是哺乳动物的神经突触中用以存储记忆的细胞。 2.对"这种蛋白质在朊毒体状态时会发挥好的作用”理解正确的一项是() A.朊毒体在发生错误交叠时仍保持了正常的功能。 B.朊毒体在记忆存储过程中会发挥好的作用 C.CPEB在朊毒体状态下仍保持了它的正常功能—蛋白质合成。 D.CPEB合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触,使突触长期保存这些 记忆。 3.下列推断符合文意的一项是() A.CPEB在朊毒体状态下仍能发挥正常功能的事实,证明此前人们对朊毒 体的认识是错误的。 B.了解CPEB在记忆存储过程中所起的作用,客观上对揭示疯牛病等神经 变性疾病的病理不无帮助。 C.CPEB合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触,这实际上就是“朊毒体 活动”在发挥作用。 D.由于可能的记忆存储机制己经发现,人类大脑中记忆活动的奥秘很快就 会揭开
交叠，还会影响同一类型的其它蛋白质也出现这种现象。就已知的情况来看，这 类错误交叠的蛋白质会停止正常功能，然后死亡或是对细胞——最终对组织—— 产生致命作用。 因此研究人员在发现这种名为 CPEB 的蛋白质具有特定朊毒体特征时感 到非常惊讶。它与维持长期记忆有关，位于中枢神经系统突触上，这是大脑中连 接神经的枢纽。 记忆就被存储在这一约有 1 万亿个神经细胞和突触的复杂网络中。随着经历 和知识的不断增多，新的枢纽形成，老的则不断加强。CPEB 合成的蛋白质会随 着记忆的形成加强突触，使突触可以长期保存这些记忆。 研究人员从海参中提取了 CPEB，将它与其它蛋白质混合，然后观察它 们在多种酵母模型中的活动。结果发现，CPEB 改变了形状，并使其它蛋白质也 随之发生了变化——功能恰似朊毒体。更令人意想不到的是，CPEB 在朊毒体状 态下仍然发挥了它的正常功能——蛋白质合成。 研究表明，在哺乳动物的神经突触中，CPEB 的朊毒体特征可能就是使 突触和神经细胞存储长期记忆的机制，科学家计划对这一理论做进一步的研究。 1．下列对“朊毒体”的理解，符合文意的一项是 ( ) A．是在疯牛病等神经变性疾病研究中发现的一种病毒。 B．是一种能突然改变形状或发生错误交叠的蛋白质。 C．是位于中枢神经系统突触上的一种蛋白质。 D．是哺乳动物的神经突触中用以存储记忆的细胞。 2．对“这种蛋白质在朊毒体状态时会发挥好的作用”理解正确的一项是 ( ) A．朊毒体在发生错误交叠时仍保持了正常的功能。 B．朊毒体在记忆存储过程中会发挥好的作用。 C．CPEB 在朊毒体状态下仍保持了它的正常功能——蛋白质合成。 D．CPEB 合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触，使突触长期保存这些 记忆。 3．下列推断符合文意的一项是 ( ) A．CPEB 在朊毒体状态下仍能发挥正常功能的事实，证明此前人们对朊毒 体的认识是错误的。 B．了解 CPEB 在记忆存储过程中所起的作用，客观上对揭示疯牛病等神经 变性疾病的病理不无帮助。 C．CPEB 合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触，这实际上就是“朊毒体 活动” 在发挥作用。 D．由于可能的记忆存储机制已经发现，人类大脑中记忆活动的奥秘很快就 会揭开