物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象,在头脑中创造 出超出事物原本特性的新的形象,从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到,作者把 原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奥妙无穷而乐在其中,这便是“物外 之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 四、体验与思考。 、这篇课文对你有怎样的启发? 联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。 我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做、勇于开拓的 2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 热爱自然,热爱生活:富于联想和想像,有一定的审美能力,能发现美、认识美。 3、说说你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。 五、课外作业。 第二单元单元说明 本单元仍以人生为主题,侧重于理想和信念。选文同样兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。 《理想》是一首哲理诗,打种种比方,用种种意象,阐述理想之于人生的重大意义。《短文两 篇》中的《行道树》,借行道树的形象表达无私奉献的人生信念。奉献的事业是神圣的事业, “神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”。《第一次真好》通过 两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙,新鲜而刺激,生命中的第一次愈多,生 命也就愈多姿多彩。《人生寓言》选了两则,《白兔和月亮》中,白兔拥有了月亮反而引起了 无穷的得失之患,说的是好事也可以变成坏事;而《落难的王子》说的则是坏事也可以变成好 事,多愁善感的王子因落难而变得坚强起来。居里夫人的《我的信念》,向世人敞开了自己的 内心世界。这位伟大的科学家一生致力于科学研究,她的乐趣完全在科学本身,她志趣高洁, 不图名利,但求自由与宁静,把全部精力投入心爱的科学事业中去,她认为要成就一番事业, 目标必须始终如一,要坚忍不拔,满怀信心,勤奋工作。《〈论语〉十则》都是人生格言,有 的谈求知态度,有的谈学习方法,有的谈修身做人这一单元与上一单元相比,不但侧重点不同 而且理性的成分更多一些,可以进一步提高理解能力和思维能力。本单元的阅读教学,与上
21 “物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造 出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把 原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外 之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 四、体验与思考。 1、这篇课文对你有怎样的启发? 联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。 我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的 人。 2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。 3、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。 五、课外作业。 第二单元 单元说明 本单元仍以人生为主题，侧重于理想和信念。选文同样兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。 《理想》是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的重大意义。《短文两 篇》中的《行道树》，借行道树的形象表达无私奉献的人生信念。奉献的事业是神圣的事业， “神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”。《第一次真好》通过 两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生 命也就愈多姿多彩。《人生寓言》选了两则，《白兔和月亮》中，白兔拥有了月亮反而引起了 无穷的得失之患，说的是好事也可以变成坏事；而《落难的王子》说的则是坏事也可以变成好 事，多愁善感的王子因落难而变得坚强起来。居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了自己的 内心世界。这位伟大的科学家一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁， 不图名利，但求自由与宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，她认为要成就一番事业， 目标必须始终如一，要坚忍不拔，满怀信心，勤奋工作。《〈论语〉十则》都是人生格言，有 的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人这一单元与上一单元相比，不但侧重点不同， 而且理性的成分更多一些，可以进一步提高理解能力和思维能力。本单元的阅读教学，与上一
单元有延续性。在理解课文内容方面,要联系自己的人生体验,深入思索,反复咀嚼,领悟课 文深长的意味。同时要注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面,要继续练习朗读,提高朗 读水平。引导学生以自主、合作、探究的方式学习本单元,要根据课文特点,灵活运用多种教 学策略。《理想》富有晢理性,要善于调动学生的生活体验,去理解哲理。《短文两篇》有叙 有议,要抓住议论,探究“议”与“叙”的内在联系,深入理解课文内容。《人生寓言》比较 含蓄,要注意准确地概括寓意。《我的信念》自有作者的思路,要全面把握课文内容则要指导 学生按逻辑顺序加以梳理。《〈论语〉十则》是文言语录,要弄懂,熟读,深思,牢记。朗读 训练的要求应该有所提高,发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面,都要给以扎实有效 的指导。本单元的综合性学习,以“漫游语文世界”为主题,沟通课堂内外,引导学生注意生 活中的语文现象,一方面从中汲取营养,一方面干预语言文字使用中的不规范现象,在实践中 锻炼口语交际能力和写作能力。综合性学习应该在上一次活动的基础上,坚持成功的经验,改 进不足之处,搞得更好。 6.理想 流沙 学习目标 联系自己的生活体验,加深对诗歌的感悟和理解 2、有感情地朗读全诗,体会作者蕴含在字里行间的感情 3、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。 4、学习诗中形象的比喻。 5、树立远大的理想,并为理想而不懈地奋斗 重点 1、有感情地朗读全诗,体会作者蕴含在字里行间的感情。 2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意 难点 有感情地朗读全诗,体会作者蕴含在字里行间的感情 2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。 3、学习诗中形象的比喻 4、树立远大的理想,并为理想而不懈地奋斗
22 单元有延续性。在理解课文内容方面，要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课 文深长的意味。同时要注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗 读水平。引导学生以自主、合作、探究的方式学习本单元，要根据课文特点，灵活运用多种教 学策略。《理想》富有哲理性，要善于调动学生的生活体验，去理解哲理。《短文两篇》有叙 有议，要抓住议论，探究“议”与“叙”的内在联系，深入理解课文内容。《人生寓言》比较 含蓄，要注意准确地概括寓意。《我的信念》自有作者的思路，要全面把握课文内容则要指导 学生按逻辑顺序加以梳理。《〈论语〉十则》是文言语录，要弄懂，熟读，深思，牢记。朗读 训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效 的指导。本单元的综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，沟通课堂内外，引导学生注意生 活中的语文现象，一方面从中汲取营养，一方面干预语言文字使用中的不规范现象，在实践中 锻炼口语交际能力和写作能力。综合性学习应该在上一次活动的基础上，坚持成功的经验，改 进不足之处，搞得更好。 6.理想 流沙河 学习目标: 1、联系自己的生活体验，加深对诗歌的感悟和理解。 2、有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。 3、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。 4、学习诗中形象的比喻 。 5、树立远大的理想，并为理想而不懈地奋斗 重点: 1、有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。 2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。 难点： 1、有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。 2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。 3、学习诗中形象的比喻 4、树立远大的理想，并为理想而不懈地奋斗
课时安排:(两课时) 第一课时 、导入 前面我们学过《在山的那边》在文中作者提到“在山的那边,是海”“是一个全新的世界。” 这个“海”和“全新的世界”是指什么呢 明确:是指作者所追求的理想)。 师:那么,同学们有没有理想呢? 学1:有。 师:那我们现在请同学起来说一说你们的理想是什么? 学2:我的理想是当一个医生,可以救很多的人。 师:为人民服务,很好~!还有没有 学3:我的理想是长大了可以当一个老师 师:为祖国培育更多的花朵,很好!还有没有? 学4:我的理想是长大了当一名建筑师,盖很多的高楼! 师:建设我们祖国的未来!很好! 师:在日本鬼子占领我国里头的时候,中国人民的理想是什么? :是实现祖国的独立和民族的解放,彻底结束民族屈辱的历史 师:这个理想我们已经实现了,中国人民又站起来了那这时我们的理想又是什么呢? 学:实现中国的富强。 师:这个理想我们己经奋斗了快60年了,取得了巨大的进展,只要继续努力奋斗,我们的理 想必定会实现的 由此看来,我们每一个人,每一个民族,每一个国家,在不同的时代都有不同的理想。 本词典上说:“理想是对未来事物的想象或希望:一本词典上又说:理想是对美好未来的设想。 那么诗人流沙河又是如何诠释理想的呢?我们今天就来学习流沙河的〈理想〉〉这首诗。请翻 到地六课 二、进入新课: 师:请同学们看一下课文可以分为几部份?
23 课时安排：（两课时） 第一课时 一、 导入 前面我们学过《在山的那边》在文中作者提到“在山的那边，是海”“是一个全新的世界。” 这个“海”和“全新的世界”是指什么呢？ （明确：是指作者所追求的理想）。 师：那么，同学们有没有理想呢？ 学 1：有。 师：那我们现在请同学起来说一说你们的理想是什么？ 学 2：我的理想是当一个医生，可以救很多的人。 师：为人民服务，很好~！还有没有？ 学 3：我的理想是长大了可以当一个老师~~！ 师：为祖国培育更多的花朵，很好！还有没有？ 学 4：我的理想是长大了当一名建筑师，盖很多的高楼！ 师：建设我们祖国的未来！很好！ 师：在日本鬼子占领我国里头的时候，中国人民的理想是什么？ 学：是实现祖国的独立和民族的解放，彻底结束民族屈辱的历史。 师：这个理想我们已经实现了，中国人民又站起来了那这时我们的理想又是什么呢？ 学：实现中国的富强。 师：这个理想我们已经奋斗了快 60 年了，取得了巨大的进展，只要继续努力奋斗，我们的理 想必定会实现的。 由此看来，我们每一个人，每一个民族，每一个国家，在不同的时代都有不同的理想。一 本词典上说：“理想是对未来事物的想象或希望；一本词典上又说：理想是对美好未来的设想。 那么诗人流沙河又是如何诠释理想的呢？我们今天就来学习流沙河的〈〈理想〉〉这首诗。请翻 到地六课。 二、进入新课： 师：请同学们看一下课文可以分为几部份？
学:五部分:第一节为第一部分;第二、三为第二部分;第四、五、六、七为第三部分;第八 九、十、十一为第四部分;第十二小节为最后一个部分。 师:很好,现在我们来看第一部分。第一节中作者用了什么修辞手法 学1:用了比喻。 师:对,用了比喻。他把理想比作什么? 学2:石、火、灯、路 师:是的,作者用了这四个比喻,这四个比喻是连环使用的,这在修辞手法上叫“顶针”。前 两个比喻为第三个作铺垫,诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指什么?有没有同学知道呀? 学3:指理想的境界。 师:对,因为社会是不断发展的,理想也要逐步提高。一种目标实现了,一种需求满足了,还 会有新的目标,新的要求,也句有了新的更高的要求 师:第一部分讲了理想的意义。 1、那现在同学们读一下第二部分。 学4:(朗读) ①第二节的主要内容是什么? 明确:理想是发展变化的,不同时代的人们有着不同的理想。 ②既然理想是有时代性的,为什么又说它是“历史的脊梁骨”呢? 明确:“古照今,今照来,先辈照子孙”’,这个“照”字,既承接“荧荧光”,又照应第一节诗 里“照亮”的“照”,先辈照亮子孙前进的道路。因为正是一代一代的理想,使人类历史不断 向前发展,理想是人类不断奋斗的精神动力,所以说他是“历史的脊梁骨”。 ③这一部分慨括来是什么? 明确:从历史的角度来谈理想的历史的意义。 第三部分 学2:(朗读) ①第一节说“理想是路,引你走到黎明”,黎明必然会来临,理想也一定会实现;第四节又说 理想有时“是海天相吻的弧线,可望不可即”,这两节内容是否相矛盾? 明确:不矛盾,恰恰相反,这正说明了理想实现的客观情况:有时候经过奋斗,理想很顺 利的实现了:而更多的时候,理想的实现往往要经过多次的失败和挫折,或者不像预期的那样
24 学：五部分：第一节为第一部分；第二、三为第二部分；第四、五、六、七为第三部分；第八、 九、十、十一为第四部分；第十二小节为最后一个部分。 师：很好，现在我们来看第一部分。第一节中作者用了什么修辞手法？ 学 1：用了比喻。 师：对，用了比喻。他把理想比作什么？ 学 2：石、火、灯、路。 师：是的，作者用了这四个比喻，这四个比喻是连环使用的，这在修辞手法上叫“顶针”。前 两个比喻为第三个作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指什么？有没有同学知道呀？ 学 3：指理想的境界。 师：对，因为社会是不断发展的，理想也要逐步提高。一种目标实现了，一种需求满足了，还 会有新的目标，新的要求，也句有了新的更高的要求。 师：第一部分讲了理想的意义。 1、那现在同学们读一下第二部分。 学 4：（朗读 ） ①第二节的主要内容是什么？ 明确：理想是发展变化的，不同时代的人们有着不同的理想。 ②既然理想是有时代性的，为什么 又说它是“历史的脊梁骨”呢？ 明确：“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“荧荧光”，又照应第一节诗 里“照亮”的“照”，先辈照亮子孙前进的道路。因为正是一代一代的理想，使人类历史不断 向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力，所以说他是“历史的脊梁骨”。 ③这一部分慨括来是什么？ 明确：从历史的角度来谈理想的历史的意义。 2 、第三部分 学 2：（朗读） ① 第一节说“理想是路，引你走到黎明”，黎明必然会来临，理想也一定会实现；第四节又说 理想有时“是海天相吻的弧线，可望不可即”，这两节内容是否相矛盾？ 明确：不矛盾，恰恰相反，这正说明了理想实现的客观情况：有时候经过奋斗，理想很顺 利的实现了；而更多的时候，理想的实现往往要经过多次的失败和挫折，或者不像预期的那样
切近,起初多长期性估计不足,越到后来越是认识其艰巨性、长期性 ②根据你的体验,说一说为什么理想的实现常常会遇到挫折和失败? (学生可以根据自己的理解自由作答,也可以联系课文后面的内容从不同侧面回答) 明确:结合第五节可答:要想实现理想,人须乐观、充满活力和斗志。结合第六节可答: 为崇高的社会理想而奋斗,就得不顾个人私利,这样,他所获得的才是为理想而奋斗的幸福感, 牺牲的当然指个人的利益等等。 ③第五节的含义? 明确:理想能使人乐观、坚强、活力,主要是指理想的精神力量。例如,面对不幸,面对 厄运,有了理想,相信厄运是可以战胜的,前途是光明的,就会不屈不挠地奋斗。“理想使你 忘记鬓发早白:/理想使你头白仍然天真”,就是说,理想使老年人的心理年龄非常年轻,他壮 心不已,奋斗不息,是理想使他充满活力。 是乐观,二是斗志,三是活力,概括起来,是力量,包括精神力量在内。这节诗的大意, 可以概括为,理想给人力量。 三、小结 本节课主要通过朗读,对诗的思想内容有了全面的了解,知道理想对于一个人、一个民族 乃至一个国家的重要性,理想是推动整个社会进步的不竭动力,为了实现理想,我们应该坚持 不懈地奋斗 四、作业: 板书设计 是石、火、灯、路(重要性) 理 是温饱、文明、安定、繁荣(时代性) 是罗盘、船舶、海天相吻的弧线(艰巨性) 是闹钟、肥皂、获得、牺牲(无私性) 第二课时 、进入新课:
25 切近，起初多长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。 ② 根据你的体验，说一说为什么理想的实现常常会遇到挫折和失败？ （学生可以根据自己的理解自由作答，也可以联系课文后面的内容从不同侧面回答） 明确：结合第五节可答：要想实现理想，人须乐观、充满活力和斗志。结合第六节可答： 为崇高的社会理想而奋斗，就得不顾个人私利，这样，他所获得的才是为理想而奋斗的幸福感， 牺牲的当然指个人的利益等等。 ③ 第五节的含义？ 明确：理想能使人乐观、坚强、活力，主要是指理想的精神力量。例如，面对不幸，面对 厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。“理想使你 忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮 心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。 一是乐观，二是斗志，三是活力，概括起来，是力量，包括精神力量在内。这节诗的大意， 可以概括为，理想给人力量。 三、小结： 本节课主要通过朗读，对诗的思想内容有了全面的了解，知道理想对于一个人、一个民族 乃至一个国家的重要性，理想是推动整个社会进步的不竭动力，为了实现理想，我们应该坚持 不懈地奋斗。 四、作业： 板书设计： 是石、火、灯、路（重要性） 理 是温饱、文明、安定、繁荣（时代性） 是罗盘、船舶、海天相吻的弧线（艰巨性） 想 是闹钟、肥皂、获得、牺牲（无私性） 第二课时 一、进入新课：