73：从十九世纪末起，人们将理论分析方法和实验分析方法相结合，以解决实际问题同时古典水力学和实验水力学的内容也不断更新变化，如提出了相似理论和量纲分析，边界层理论和紊流理论等，在此基础上，最终形成了理论与实践并重的研究实际水模型的现代水力学。在二十世纪六十年代以后，由于计算机的发明及普及，水力学的应用更是得到了巨大的发展。其他重要的科学家：李冰、达·芬奇主要的水力学事件有：1738年瑞士数学家伯诺里在名著《水动力学》中提出了伯诺里方程1755年欧拉在名著《水运动的一般原理》中提出理想水概念，并建立了理想水基本方程和连续方程，从而提出了水运动的解析方法，同时提出了速度势的概念。1781年拉格朗日首先引进了流函数的概念。1826年法国工程师Navier，1845年英国数学家、物理学家Stokes提出了著名的N-S方程。返回课目UD合返回书目
7 3. 从十九世纪末起，人们将理论分析方法和实验分析方法相结合，以解决 实际问题，同时古典水力学和实验水力学的内容也不断更新变化，如提 出了相似理论和量纲分析，边界层理论和紊流理论等，在此基础上，最 终形成了理论与实践并重的研究实际水模型的现代水力学。在二十世纪 六十年代以后，由于计算机的发明及普及，水力学的应用更是得到了巨 大的发展。 其他重要的科学家：李冰、达·芬奇 主要的水力学事件有： • 1738年瑞士数学家伯诺里在名著《水动力学》中提出了伯诺里方程。 • 1755年欧拉在名著《水运动的一般原理》中提出理想水概念，并建立了理 想水基本方程和连续方程，从而提出了水运动的解析方法，同时提出了速 度势的概念。 • 1781年拉格朗日首先引进了流函数的概念。 • 1826年法国工程师Navier，1845年英国数学家、物理学家Stokes提出了著 名的N-S方程
111876年雷诺发现了水流动的两种流态：层流和素流1858年亥姆霍兹指出了理想水中旋涡的许多基本性质及旋涡运动理论，并于1887年提出了脱体绕流理论。十九世纪末，相似理论提出，实验和理论分析相结合。1904年普朗特提出了边界层理论。二一世纪六十年代以后，计算水力学得到了迅速的发展，水力学内涵也不断地得到了充实与提高。在我国，水利事业的历史十分悠久四于多年前的“大禹治水”的故事顺水之性，治水须引导和疏通秦朝在公元前256~210年修建了我国历史上的三大水利工程（都江堰、郑国渠、灵渠）一一明渠水流、堰流。返回书目返回课目UKVAA
11 • 1876年雷诺发现了水流动的两种流态：层流和紊流。 • 1858年亥姆霍兹指出了理想水中旋涡的许多基本性质及旋涡运动理论， 并于1887年提出了脱体绕流理论。 • 十九世纪末，相似理论提出，实验和理论分析相结合。 • 1904年普朗特提出了边界层理论。 • 二十世纪六十年代以后，计算水力学得到了迅速的发展，水力学内涵也 不断地得到了充实与提高。 在我国，水利事业的历史十分悠久。 • 四千多年前的 “大禹治水”的故事——顺水之性，治水须引导和疏通。 • 秦朝在公元前256~210年修建了我国历史上的三大水利工程（都江堰、郑 国渠、灵渠）——明渠水流、堰流
12孔口出流。古代的计时工具“铜壶滴漏”一清朝雍正年间，何梦瑶在算迪一书中提出流量等于过水断面面积乘以断面平均流速的计算方法隋朝（公元587-610年）完成的南北大运河。隋朝工匠李春在冀中液河修建（公元605-617年）的赵州石拱桥一拱背的4个小拱，既减压主拱的负载，又可宣泄洪水。返回书目返回课目U合
12 • 古代的计时工具“铜壶滴漏”——孔口出流。 • 清朝雍正年间，何梦瑶在算迪一书中提出流量等于过水断面面积乘以断 面平均流速的计算方法。 • 隋朝（公元587-610年）完成的南北大运河。 • 隋朝工匠李春在冀中洨河修建（公元605-617年）的赵州石拱桥——拱 背的4个小拱，既减压主拱的负载，又可宣泄洪水
14三、课程的性质与目的性质：水力学是研究水机械运动规律及其应用的学科，是土木、水利类专业的一门必修的专业基础课程。研究对象以水为主体，旁及气体与可压缩水；研究内容：水机械运动规律和工程应用目的：通过各教学环节，使学生掌握水运动的基本概念，基本理论，基本计算方法与实验技能，培养分析问题的能力和创新能力，为学习专业课程并为将来在土木工程各个领域从事专业技术工作打下基础。·地位：为水文学、土力学、工程地质、土木工程施工、建筑设备等多门基础课和专业课程阐释所涉及的水力学原理，帮助学生进一步认识土木工程与大气和水环境的关系。返回课目返回书目UV合
14 • 性质：水力学是研究水机械运动规律及其应用的学科，是土木、水利类专 业的一门必修的专业基础课程。研究对象以水为主体，旁及气体与可压缩 水；研究内容：水机械运动规律和工程应用。 • 目的：通过各教学环节，使学生掌握水运动的基本概念，基本理论，基本 计算方法与实验技能，培养分析问题的能力和创新能力，为学习专业课程， 并为将来在土木工程各个领域从事专业技术工作打下基础。 • 地位：为水文学、土力学、工程地质、土木工程施工、建筑设备等多门基 础课和专业课程阐释所涉及的水力学原理，帮助学生进一步认识土木工程 与大气和水环境的关系。 三、课程的性质与目的
15·其他：a.注册工程师考试（注册结构工程师、水利工程师、设备工程师、造价工程师等等b.研究生入学考试工程水力学（水力学）往往成为研究生入学考试中的专业基础课之一。返回课目U合返回书
15 • 其他： a. 注册工程师考试 (注册结构工程师、水利工程师、 设备工程师、造价工程师等等) b. 研究生入学考试 工程水力学（水力学）往往成为研究生入学考试 中的专业基础课之一