怎样做批注
怎样做批注
读书其实就是读自己,读出自己对文章的理 解和感受。给文章做批注是一种好的读书方法。如 何给文章批注呢?第一:快速浏览文章,划岀不懂 的地方,圈出难理解的词语;第三:查字典,弄明 白字词的准确读音和含义; 翻阅相关的资料,读懂难句 子的含义。阅读如果就停留 在这个层面,那意义不大。 我们必须学会品读文章,透 过文字与作者进行情感和心 灵的交流。那么就是第三:找到自己喜欢的地方 并在文本上写上自己喜欢的理由
读书其实就是读自己，读出自己对文章的理 解和感受。给文章做批注是一种好的读书方法。如 何给文章批注呢？第一：快速浏览文章，划出不懂 的地方，圈出难理解的词语；第二：查字典，弄明 白字词的准确读音和含义； 翻阅相关的资料，读懂难句 子的含义。阅读如果就停留 在这个层面，那意义不大。 我们必须学会品读文章，透 过文字与作者进行情感和心 灵的交流。那么就是第三：找到自己喜欢的地方， 并在文本上写上自己喜欢的理由
圈点,指阅读时利用一套自己能够理解的能 代表某方面意义的符号在文章的字、词、句段 上圈点勾划。圈点的过程是读、思、记的组合 过程,可促进理解,增强记忆,便于复习,便 于检查、摘录。宋朝著名学者朱熹读书时就十 分喜欢在书上作各种记号,初读、再读、三读 都用不同颜色的笔圈点勾画,他认为这样能 渐渐向里寻到那精英处″。批注,即批语注 释,是对文章的品评、鉴赏,是多角度、高层 次的阅读过程,同时也是读者的消化、吸收、 转化和运用的过程
圈点，指阅读时利用一套自己能够理解的能 代表某方面意义的符号在文章的字、词、句段 上圈点勾划。圈点的过程是读、思、记的组合 过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，便 于检查、摘录。宋朝著名学者朱熹读书时就十 分喜欢在书上作各种记号，初读、再读、三读 都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能 “渐渐向里寻到那精英处”。批注，即批语注 释，是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层 次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、 转化和运用的过程
初读时,圈点的重点应是需要注音 注释的生字生词、自然段的序号、文章 的中心句或重点语句。此次圈点主要是 读通文章,粗知作者思路,初识文章的 框架、即整体感知文章的大概内容,对 以后的深入阅读起确定方向的作用。阅 读时多采用速读的方式
初读时，圈点的重点应是需要注音、 注释的生字生词、自然段的序号、文章 的中心句或重点语句。此次圈点主要是 读通文章，粗知作者思路，初识文章的 框架、即整体感知文章的大概内容，对 以后的深入阅读起确定方向的作用。阅 读时多采用速读的方式
再读时,批注的重点应是解决初读时圈点 的问题。圈点的重点应是文章的重点、难点 和疑点,重要的、精彩的、有欣赏价值的佳 句以及感受最深的句子,结构段的序号,修 辞、表达方式、说明方法、论据类型等。此 次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决 问题、不断提高自学能力的有效途径之 这种训练的根本目的是让学生读懂文章,养 成边读书边动脑的良好习惯,从而终身获益。 阅读时多采用精读的方式
再读时，批注的重点应是解决初读时圈点 的问题。圈点的重点应是文章的重点、难点 和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的佳 句以及感受最深的句子，结构段的序号，修 辞、表达方式、说明方法、论据类型等。此 次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决 问题、不断提高自学能力的有效途径之一。 这种训练的根本目的是让学生读懂文章，养 成边读书边动脑的良好习惯，从而终身获益。 阅读时多采用精读的方式