么做? 2小结。 2交流。 四、扩展阅读 出示阅读提示 1自由阅读《月光手进步感受作家平和细 (1)从小姑娘捡"月帕》,思考阅读提腻的写作风格。 光手帕”的举动中,示 你感受到什么? (2)作为成年人的 我”说自己“无 动于衷”“很俗” 这样的自责有无道 理 (3)比较两文,你能 感受到作家的写作2交流。 风格吗? 3积累摘录具有表 现力的句子 教后感 了解作者感受特色 鲍而吉·原野,一位蒙古族的警察作家,与歌手滕格尔,画 家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。《雪地贺卡》 可说是颇能体现他写作风格的一篇小小说,一张贺卡,一个颇 耐人寻味的故事,却表达了作者对童心的珍惜。而这种童心在 当今社会,在这样现实的生活中是难得的,作者凭着他细腻的 情感感受到了通童心,保护了童心。正如作者在《掌心化雪》 自序中写的“朴素、单纯本身就是美"。我们的学生也已很少拥 有这种“朴素单纯”了。当同学阅读了他的另一篇《月光手帕》 后,对文中“一双磨练得很俗的眼睛是极易发现月光的破绽, 也就失去了一次美的愉悦。”很有同感。“天地有大美而不言。 这是鲍而吉·原野所追求的写作境界,一种文学理想。相信通过 《雪地贺卡》和《月光手帕》的阅读,学生能对这样一位超凡 脱俗的作家有所了解
么做？ 2 小结。 卡”。 2 交流。 四、扩展阅读 出示阅读提示： (1)从小姑娘捡“月 光手帕”的举动中， 你感受到什么？ (2) 作 为 成年 人 的 “我”说自己“无 动于衷”“很俗”， 这样的自责有无道 理？ (3)比较两文，你能 感受到作家的写作 风格吗？ 1 自由阅读《月光手 帕》，思考阅读提 示。 2 交流。 3 积累摘录具有表 现力的句子。 进一步感受作家平和细 腻的写作风格。 教后感 ： 了解作者 感受特色 鲍而吉·原野，一位蒙古族的警察作家，与歌手滕格尔，画 家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。《雪地贺卡》 可说是颇能体现他写作风格的一篇小小说，一张贺卡，一个颇 耐人寻味的故事，却表达了作者对童心的珍惜。而这种童心在 当今社会，在这样现实的生活中是难得的，作者凭着他细腻的 情感感受到了通童心，保护了童心。正如作者在《掌心化雪》 自序中写的“朴素、单纯本身就是美”。我们的学生也已很少拥 有这种“朴素单纯”了。当同学阅读了他的另一篇《月光手帕》 后，对文中“一双磨练得很俗的眼睛是极易发现月光的破绽， 也就失去了一次美的愉悦。”很有同感。“天地有大美而不言。” 这是鲍而吉·原野所追求的写作境界，一种文学理想。相信通过 《雪地贺卡》和《月光手帕》的阅读，学生能对这样一位超凡 脱俗的作家有所了解
四刷子李 冯骥才 教学目标: 1、了解细节描写的特点,学习运用细节描写刻画人物 2、懂得生存的状态取决于自己对生活的态度,只有取法乎上,才能拥有精彩的人生。 3、拓展阅读《邓山东儿》。 教学重点 学习通过细节描写体现刷子李“艺高人胆大“的自信精神。 教学难点 理解刷子李的生存状态及他对生活的态度 教学准备: 收集作家资料,阅读其作品 教学内容教师活动 学生活动 策略说明 揭题初步感受人1板书课题 1齐读课题,交流收对人物形象有初步 物形象 集的作家资料 的感知 2刷子李给你最深的2交流个人印象。 印象是什么? 读议人物性格|1文章虽很短,但人1细读课文,找出文体会细节描写对表 物形象鲜明,细节描中一至两处细节描象人物个性的作用 写起了重要作用。写,体会它的作用 2归纳:黑衣黑裤2汇报交流 个“白点” 干活习惯 3归纳:艺高人胆大3讨论:刷子李有怎 样的个性? 4小结:细节描写对4从本单元其他课文 刻画人物形象很重中找出几处细节描 写,体会其作用。 思维训练 1当曹小三明白“白1当堂写话 思维写话训练,以进 点”的缘由后会有怎 一步体会刷子李艺
一四 刷子李 冯骥才 教学目标： 1、 了解细节描写的特点，学习运用细节描写刻画人物。 2、 懂得生存的状态取决于自己对生活的态度，只有取法乎上，才能拥有精彩的人生。 3、 拓展阅读《邓山东儿》。 教学重点： 学习通过细节描写体现刷子李“艺高人胆大“的自信精神。 教学难点： 理解刷子李的生存状态及他对生活的态度。 教学准备： 收集作家资料，阅读其作品。 教学内容 教师活动 学生活动 策略说明 一、揭题初步感受人 物形象 1 板书课题 2 刷子李给你最深的 印象是什么？ 1 齐读课题，交流收 集的作家资料 2 交流个人印象。 对人物形象有初步 的感知。 二、读议人物性格 1 文章虽很短，但人 物形象鲜明，细节描 写起了重要作用。 2 归纳：黑衣黑裤 一个“白点” 干活习惯 3 归纳：艺高人胆大 4 小结：细节描写对 刻画人物形象很重 要。 1 细读课文，找出文 中一至两处细节描 写，体会它的作用。 2 汇报交流。 3 讨论：刷子李有怎 样的个性？ 4 从本单元其他课文 中找出几处细节描 写，体会其作用。 体会细节描写对表 象人物个性的作用。 三、思维训练 1 当曹小三明白“白 点”的缘由后会有怎 1 当堂写话。 思维写话训练，以进 一步体会刷子李艺
样的心理活动和举 高人胆大的自信精 动 神 2点评 2交流。 四、拓展阅读 1阅读提示 1阅读《邓山东儿》。拓展阅读,增加学生 (1)“邓山东儿”有 阅读量,思维容量 哪些鲜明特点? (2)学生都喜爱这 买糖大汉,作者对 这个人物又持有舍2理解回答阅读提 命态度? 五、课后作业 推荐冯翼才《市井人1寻找平凡岗位上平关注生活养成自觉 物》小说两则。 凡人物创造出的不阅读的习惯 平凡业绩的故事。 2课后阅读《市井人 物》小说两则。 教后感 学一点细节描写 细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。本文中刷子 李的黑衣黑裤,还有那个让人吃了一惊的白点,这些细节描写 都使得刷子李这个人物栩栩如生地站在读者面前。在学习此文 时,就通过体会这些细节描写来把握刷子李的性格,感受刷子 李“艺高人胆大”的自信精神。其实在学生的习作中学生也会 不自主地运用一些细节描写,但不可能游刃有余地在恰当的时 候运用细节描写更好地反映人物性格。因此,在学习本文时, 着重指导学生体会细节描写对反映人物性格的作用,并让学生 尝试写一段话对一熟悉人物作一细节描绘,来体现人物性格。 使学生在实践写作中学会把握和运用细节描写。因此我觉得在 使用新教材中结合课文适当地进行一些写作指导是很有必要 的
样的心理活动和举 动？ 2 点评。 2 交流。 高人胆大的自信精 神。 四、拓展阅读 1 阅读提示： （1）“邓山东儿”有 哪些鲜明特点？ （2）学生都喜爱这 个买糖大汉，作者对 这个人物又持有舍 命态度？ 1 阅读《邓山东儿》。 2 理解回答阅读提 示。 拓展阅读，增加学生 阅读量，思维容量。 五、课后作业 推荐冯骥才《市井人 物》小说两则。 1 寻找平凡岗位上平 凡人物创造出的不 平凡业绩的故事。 2 课后阅读《市井人 物》小说两则。 关注生活，养成自觉 阅读的习惯。 教后感： 学一点细节描写 细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。本文中刷子 李的黑衣黑裤，还有那个让人吃了一惊的白点，这些细节描写 都使得刷子李这个人物栩栩如生地站在读者面前。在学习此文 时，就通过体会这些细节描写来把握刷子李的性格，感受刷子 李“艺高人胆大”的自信精神。其实在学生的习作中学生也会 不自主地运用一些细节描写，但不可能游刃有余地在恰当的时 候运用细节描写更好地反映人物性格。因此，在学习本文时， 着重指导学生体会细节描写对反映人物性格的作用，并让学生 尝试写一段话对一熟悉人物作一细节描绘，来体现人物性格。 使学生在实践写作中学会把握和运用细节描写。因此我觉得在 使用新教材中结合课文适当地进行一些写作指导是很有必要 的
五哦!冬夜的灯光 莫里斯·吉布森 教学目标: 1、了解叙述故事的要求:理清要素,讲述关键情节。 2、感受人间急人所急,相互关爱之情。 3、拓展阅读《穷人》,感受穷人之间淳朴善良的人间至爱。 教学重点 理解感悟冬夜灯光的含义。 教学难点 了解叙述故事的要求。 教学准备: 课前阅读托尔斯泰的《穷人》。 教学内容教师活动学生活动策略说明 揭示课题 板书课题。 交流感受。 旨在激起学生内心 2提问:冬夜的灯光 的体验。 给人怎样的感觉? 初读感悟 1文中冬夜的灯光又1自渎课文,思考。初步感受冬夜灯光 带给我们什么? 所体现的感人力量 2是陌生荒原里那辆2交流初读的感受。 不倦的夜行的汽车 引起你注意,还是农 家门前暗夜中亮起 的灯光使你激动? 精读体验文中富1文中又许多富有感1阅读课文,找出具体会文章所表达的 有感染力的语句 染力的语句,请仔细有感染力的语句加主旨,感受四部人的 阅读体会其表达作以体会。 乐观、友谊。 2四人小组交流体 会。 3集体交流 4体会结尾小诗所表
一五 哦！冬夜的灯光 莫里斯·吉布森 教学目标： 1、 了解叙述故事的要求：理清要素，讲述关键情节。 2、 感受人间急人所急，相互关爱之情。 3、 拓展阅读《穷人》，感受穷人之间淳朴善良的人间至爱。 教学重点： 理解感悟冬夜灯光的含义。 教学难点： 了解叙述故事的要求。 教学准备： 课前阅读托尔斯泰的《穷人》。 教学内容 教师活动 学生活动 策略说明 一、揭示课题 1 板书课题。 2 提问：冬夜的灯光 给人怎样的感觉？ 1 交流感受。 旨在激起学生内心 的体验。 二、初读感悟 1 文中冬夜的灯光又 带给我们什么？ 2 是陌生荒原里那辆 不倦的夜行的汽车 引起你注意，还是农 家门前暗夜中亮起 的灯光使你激动？ 1 自渎课文，思考。 2 交流初读的感受。 初步感受冬夜灯光 所体现的感人力量。 三、精读体验文中富 有感染力的语句 1 文中又许多富有感 染力的语句，请仔细 阅读体会其表达作 用。 1 阅读课文，找出具 有感染力的语句加 以体会。 2 四人小组交流体 会。 3 集体交流。 4 体会结尾小诗所表 体会文章所表达的 主旨，感受四部人的 乐观、友谊
达的意境 2小结:冬夜的灯光 使作者感受到了友 谊、温暖、乐观 四、尝试复述故事|叙述故事要理清要1尝试讲述故事 使学生学会有条理 素,讲述关键情节。2集体交流 有重点地讲述故事 五、拓展阅读 推荐阅读《穷人》1阅读《穷人》。进一步阅读体会平 2交流读后体会。凡人地善良淳朴。 3摘录具有表现力地 语句。 教后感 学会体会题目的象征意义 文章题目就像人的一张脸读文章第一眼看到的就是题目, 所以题目对理解文章很重要,因此在阅读理解文章时必须先体 会题目含义。本文《哦,冬夜的灯光》就很有象征意义,因此 在新课学习伊始,我板书“冬夜的灯光”五个字,提问:“冬夜 的灯光给人怎样的感觉?”并强调“冬夜的”三个字。学生交 流:“在冬天寒冷的夜里,灯光给人温暖,给人力量…….”“那 么文中冬夜的灯光,给作者的又是怎样的感觉呢?”自然而然 地引入课文,又促使学生在阅读时能始终围绕这“冬夜的灯光′ 来感受西部人民热情、友谊。相信在阅读中能注意到对文章题 目的体会理解,那么学生在自己的写作中也会有意识地揣摩词 句创造出一个个意味深远的题目。 综合学习
2 小结：冬夜的灯光 使作者感受到了友 谊、温暖、乐观。 达的意境。 四、尝试复述故事 叙述故事要理清要 素，讲述关键情节。 1 尝试讲述故事。 2 集体交流。 使学生学会有条理 有重点地讲述故事。 五、拓展阅读 推荐阅读《穷人》。 1 阅读《穷人》。 2 交流读后体会。 3 摘录具有表现力地 语句。 进一步阅读体会平 凡人地善良淳朴。 教后感： 学会体会题目的象征意义 文章题目就像人的一张脸，读文章第一眼看到的就是题目， 所以题目对理解文章很重要，因此在阅读理解文章时必须先体 会题目含义。本文《哦，冬夜的灯光》就很有象征意义，因此 在新课学习伊始，我板书“冬夜的灯光”五个字，提问：“冬夜 的灯光给人怎样的感觉？”并强调“冬夜的”三个字。学生交 流：“在冬天寒冷的夜里，灯光给人温暖，给人力量……”“那 么文中冬夜的灯光，给作者的又是怎样的感觉呢？”自然而然 地引入课文，又促使学生在阅读时能始终围绕这“冬夜的灯光” 来感受西部人民热情、友谊。相信在阅读中能注意到对文章题 目的体会理解，那么学生在自己的写作中也会有意识地揣摩词 句创造出一个个意味深远的题目。 综合学习