第二单元少年心事 令学习人物描写的手法,特别对于人物的内心进行细 心的揣摩,体会复杂的心理活动,探讨两代人沟通 的话题,理解少年人的内心世界。 冷对于文中精美的语句要反复诵读,理解深意。 对本单元中出现的一些知识点进行梳理:插叙手法、 相关修辞手法(比喻、反复、排比)、叙事与议论、 抒情结合的手法、对比手法。 对单元中出现的相关主题进行引导教育:呼唤人与 人之间的真诚、诚实守信的品质、对周围一切充满 爱心 l·····●
第二单元 少年心事 ❖ 学习人物描写的手法，特别对于人物的内心进行细 心的揣摩，体会复杂的心理活动，探讨两代人沟通 的话题，理解少年人的内心世界。 ❖ 对于文中精美的语句要反复诵读，理解深意。 ❖ 对本单元中出现的一些知识点进行梳理：插叙手法、 相关修辞手法（比喻、反复、排比）、叙事与议论、 抒情结合的手法、对比手法。 ❖ 对单元中出现的相关主题进行引导教育：呼唤人与 人之间的真诚、诚实守信的品质、对周围一切充满 爱心……
七、羚羊木雕 梳理故事内容; 了解文中插叙手法的作用; 令品读文章,对文中人物描写的相关词语和句子进 行深入理解,对文中爸爸、妈妈、“我”、万芳、 奶奶等人物进行分析; 对于这场家庭风波是如何引起的、反映出怎样的 社会问题、有没有更好的解决办法等进行研讨; 引导学生思考文章主题:两代人要进行心灵的沟 通,只有互相理解、互相尊重才能达成和诸
七、羚羊木雕 ❖ 梳理故事内容； ❖ 了解文中插叙手法的作用； ❖ 品读文章，对文中人物描写的相关词语和句子进 行深入理解，对文中爸爸、妈妈、“我”、万芳、 奶奶等人物进行分析； ❖ 对于这场家庭风波是如何引起的、反映出怎样的 社会问题、有没有更好的解决办法等进行研讨； ❖ 引导学生思考文章主题：两代人要进行心灵的沟 通，只有互相理解、互相尊重才能达成和谐
在那颗星子下 令作者舒婷简介 对作者中学时代经历的故事进行概括、梳理; 令了解整个故事中“一波三折”的变化; 令通过研读关键的段落、语句和字词,特别是文中不 少传神、精妙的用词,体会文章语言的精彩之处; 令对文中教师的形象进行分析,体会她的特点,以及 她富有特色的教育方法 对“我”对老师的情感进行体悟
八、在那颗星子下 ❖ 作者舒婷简介； ❖ 对作者中学时代经历的故事进行概括、梳理； ❖ 了解整个故事中“一波三折”的变化； ❖ 通过研读关键的段落、语句和字词，特别是文中不 少传神、精妙的用词，体会文章语言的精彩之处； ❖ 对文中教师的形象进行分析，体会她的特点，以及 她富有特色的教育方法； ❖ 对“我”对老师的情感进行体悟
九、散文诗两篇 作者泰戈尔简介; 《新月集》中散文诗的特点; 《对岸》中作者描绘的几幅画面,这些美丽景色 表现作者怎样的愿望和情感 反复手法的运用; 体会《对岸》所表现的爱自然、爱母亲等童真情 感 令《同情》中的孩子是一个怎样的形象; 令《同情》中孩子对于母亲提出怎样的请求,表达 怎样的情感愿望?
九、散文诗两篇 ❖ 作者泰戈尔简介； ❖ 《新月集》中散文诗的特点； ❖ 《对岸》中作者描绘的几幅画面，这些美丽景色 表现作者怎样的愿望和情感； ❖ 反复手法的运用； ❖ 体会《对岸》所表现的爱自然、爱母亲等童真情 感； ❖ 《同情》中的孩子是一个怎样的形象； ❖ 《同情》中孩子对于母亲提出怎样的请求，表达 怎样的情感愿望？
十、一千张糖纸 作者铁凝介绍 对文章所叙述的故事进行研读; 学习本文叙事、议论和抒情相结合的手法; 对文中“我”和世香的内心感受进行体悟; 对文章所揭示的主题进行探讨:表姑的做发 算是欺骗吗?大人对孩子该如何讲诚信?通 过探讨来理解文章的主题
十、一千张糖纸 ❖ 作者铁凝介绍 ❖ 对文章所叙述的故事进行研读； ❖ 学习本文叙事、议论和抒情相结合的手法； ❖ 对文中“我”和世香的内心感受进行体悟； ❖ 对文章所揭示的主题进行探讨：表姑的做发 算是欺骗吗？大人对孩子该如何讲诚信？通 过探讨来理解文章的主题