备课时间年月日 上课时间年月日 ●摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生在课外阅读中也要补充内容 进行这样的摘录。 作业:复习词语卡● 教学反思: 语文园地 ●教学目标重难点 ①能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意 ②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 ③感性认识排比句的特点及其表达作用。 ④积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。 ⑤学习浏览,获取需要的信息,并交流感受。 第一课时口语交际 ●导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道,同学们最想 去春游了,记得往年我们去了哪里?今年我们还要去,不过需要由大家自己来 安排 ●准备计划 先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍作记录。比如: 去的时间、地点,怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活动,带什么 具等等。 ●分组讨论 恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当,咱们 就听从他们的意见。每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见, 推选一人做好发言交流准备。 ●制定春游方案 各小组派代表发言,师生评议。最后由班长综合大家意见,制定出一个春游方 第二、三课时习作 ●启发谈话 我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个 地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生 自由说,放开说,教师做适当补充指点) 小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲得很具体,而有 的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。 ●实地观察 补充内容 现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记下来。可以 选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事 情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察
备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日 11 ●摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要 进行这样的摘录。 ● 作业：复习词语卡● 教学反思： 语文园地一 ●教学目标重难点 ①能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意 识。 ②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 ③感性认识排比句的特点及其表达作用。 ④积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 ⑤学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。 第一课时 口语交际 ●导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想 去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来 安排。 ●准备计划 先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如： 去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器 具等等。 ●分组讨论 恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们 就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见， 推选一人做好发言交流准备。 ●制定春游方案 各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方 案。 第二、三课时 习作 ●启发谈话 我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个 地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生 自由说，放开说，教师做适当补充指点） 小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有 的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。 ●实地观察 现在给大家 30 分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以 选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事 情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。 补充内容 补充内容
备课时间年月日 上课时间年月日 ●交流观察所得 指名说说你已观察到什么,准备怎么写,让学生在互相交流中得到启发。教师 结合学生的交流进行点评 ●学生完成习作 ●同桌互相交流,评改 改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等:评优点,划出你认为的好词好句 或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等 等 第四课时我的发现日积月累 ●复习导入 检查读词语卡中的词语;有选择听写词语。 ●我的发现 分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这些 句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪 些课文中也学到过类似的句子? ●日积月累 自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句。教师点评释 疑。比一比,看谁背得多,背得快。 ●宽带网 ①自读:看图,读文,说说从中了解的知识。 ②小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。 ③拓展知识:搜集或下载资料,邀游祖国的山山水水 ④集体交流:图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接在多媒体教 室打开网页介绍。 教学反思: 5中彩那天 学习目标 ①认识本课的6个生字,学会其中的14个生字 能正确读写下面的词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难 题、彩票、存根、号码、回忆等 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 补充内容 ③理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚 实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义 ④想象人物的心理活动,体会情感 ●重难点 课前准备
备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日 12 ●交流观察所得 指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师 结合学生的交流进行点评。 ●学生完成习作 ●同桌互相交流，评改 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句 或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等 等。 第四课时 我的发现 日积月累 ●复习导入 检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。 ●我的发现 分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些 句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪 些课文中也学到过类似的句子？ ●日积月累 自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释 疑。比一比，看谁背得多，背得快。 ●宽带网 ①自读：看图，读文，说说从中了解的知识。 ②小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。 ③拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。 ④集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教 室打开网页介绍。 教学反思： 5 中彩那天 学习目标 ①认识本课的 6 个生字，学会其中的 14 个生字。 能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难 题、彩票、存根、号码、回忆等。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚 实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 ④想象人物的心理活动，体会情感。 ●重难点 课前准备 补充内容
备课时间年月日 上课时间年月日 写着名言的图片 课时 ●名言导入,直奔中心 ①导入:齐读一句名言:(出示投影) 一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。” 位普通的母亲 朗读课文,通过这节课的学习,你除了记得这句话,还了解了哪些内容? (再次感知课文内容,引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”) ●品析词句,探究父亲的心理变化过程 (一)学习三~五自然段 走向父亲的心灵深处,去细细品味这位家境贫寒的父亲,在中大奖后的那复杂 而又矛盾的心理过程 ①自读三~五自然段,并用“—”画出描写父亲中彩后表情的句子 ②学生汇报学习情况,品析词句。 a.中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车—一神情严肃) b.品读句子 只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父 亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。” 揣摩人物心理:同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?(因为父亲买彩票时, 帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖) 比较父子间的不同态度:(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出 父亲的不悦) C.拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界。(出示配乐投影) 大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了 (4)有感情地朗读第五自然段 (二)学习六~八自然段 ①默读思考:万般无奈的父亲,缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车,回到家里, 他又做了些什么? ②学生根据有关词句汇报学习情况。 (父亲把“05102”上的“k”字擦去了,上面还留有“k’字的痕迹) ③体会父亲当时的内心世界。 深入体会父亲当时的心理活动,启发说话 同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来/个内容 维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?能对同学 们说说吗? (引导学生从两个方面来说:1.昧着良心满足个人私欲;2.对家庭的责任感) ④品析句子,再次剖析父亲的人物形象。 理解句子:可是,库伯是有钱人,我们家穷呀2 a.出示配图朗读投影。(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这 辆车,竞委屈得差点流泪了) 可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。 b.显而易见,“我”的意见是留下车。理由是什么?(因为库伯是有钱人,我们 家穷)同学们想一想,这个理由成立吗?
备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日 13 写着名言的图片。 第一课时 ●名言导入，直奔中心 ①导入：齐读一句名言：（出示投影） “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 一位普通的母亲 朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？ （再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”） ●品析词句，探究父亲的心理变化过程 （一）学习三～五自然段 走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂 而又矛盾的心理过程。 ①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。 ②学生汇报学习情况，品析词句。 a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃） b.品读句子： “只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父 亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时， 帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖） 比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出 父亲的不悦） c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。（出示配乐投影） 大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了： （4）有感情地朗读第五自然段。 （二）学习六～八自然段 ①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里， 他又做了些什么？ ②学生根据有关词句汇报学习情况。 （父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹） ③体会父亲当时的内心世界。 深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。 同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来 维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学 们说说吗？ （引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感） ④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。 理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀 2 a.出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这 辆车，竞委屈得差点流泪了） “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。 b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们 家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？ 补充内容
备课时间年月日 上课时间年月日 C.指导学生有感情地朗读这一句。 再次引入情境,小组讨论 语言引入情境;这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们,如果你 是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何 种选择呢? ⑤深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力 同学们,位家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲 在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者, 这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。 “一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。 教学反思: 第二课时 (三)学习第九自然段 ①朗读。(出示投影) 思考:困扰着父亲的“道德难题”终于解开了,父亲又是怎样表现的呢? ②再次讨论,领悟父亲的高尚人格。 a.朗读思考:同学们,老师和大家一起学到这里,我也被搞得“迷惑不解”了 父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢?请大家再读这句话:(出示投影) 一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富 b.引导学生看投影朗读,从“诚实,有信用”中来归纳“诚信”一词。(学生上 黑板完成板书:诚信) C.同学们,如今的社会,经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生 活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧!请大家再读这句话: 补充内容 “一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。” ●想象拓展 ①学到这里,同学们应该注意到,文中妈妈说话了,我也说话了,惟有这位风 格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话,多么遗憾呀!我们能否在文中某个地 方补出父亲可能说的话 ②同学们。车被开走了,家中的每个人当时的心情会是怎样?他们可能说了哪 些话,请写出来 ●学习最后一段 ①齐读最后一段。 (虽然文中的“我”当时不理解父母的所为,但成年以后看法变了,请齐读最 后一段) ②齐读中心句。(投影) ●总结拓展 ①学完这篇文章,你有什么收获与体会? ②把自己口述的“收获与体会”,略做修改写下来,也让自己的体会形成一句“名
备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日 14 c.指导学生有感情地朗读这一句。 再次引入情境，小组讨论。 语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你 是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何 种选择呢？ ⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。 同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲， 在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者， 这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 教学反思： 第二课时 （三）学习第九自然段 ①朗读。（出示投影） 思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？ ②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。 a.朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了， 父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示投影） “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” b.引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。（学生上 黑板完成板书：诚信） c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生 活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话： “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” ●想象拓展 ①学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风 格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地 方补出父亲可能说的话。 ②同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪 些话，请写出来。 ●学习最后一段 ①齐读最后一段。 （虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最 后一段） ②齐读中心句。（投影） ●总结拓展 ①学完这篇文章，你有什么收获与体会？ ②把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名 补充内容
备课时间年月日 上课时间年月日 言”,并在结尾处写上自己的名字 如:人不仅需要物质上的富有,更需要精神的的富有——XX 教学反思: 6万年牢 学习目标重难点 ①认识本课8个生字 ②通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。 做事认真,讲诚信的故事 ●揭示课题:《万年牢》 看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?) ●初读课文,感知内容 ①读通课文,读准生字。 ②检査字词:多音字:把(b)、闷(men)、削(xiao) 词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱 能认读,并结合句子理解词义) ③课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读 ●细读课文,感悟理解 ①第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读 出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的 糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。” 补充内容 a为什么叫万年牢? b.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的? (读第二小节,体会父亲十分讲究选料:读第三、四小节,体会父亲在制作糖 葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟) C.小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰 ②第二处的万年牢指什么? “公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年 牢 a.什么叫正道?(凭着良心做买卖) b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作” 体会父亲做生意认真实在) ③第三处的万年牢又指什么呢? “父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事 都要讲究认真,讲究实在。” 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人 ④这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客 做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。 ●深入体验 你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明
备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日 15 言”，并在结尾处写上自己的名字。 如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有──XXX 教学反思： 6 万年牢 学习目标重难点 ①认识本课 8 个生字。 ②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 做事认真，讲诚信的故事。 ●揭示课题：《万年牢》 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） ●初读课文，感知内容 ①读通课文，读准生字。 ②检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱 （能认读，并结合句子理解词义） ③课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。 ●细读课文，感悟理解 ①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的 糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” a.为什么叫万年牢？ b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖 葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 ②第二处的万年牢指什么？ “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年 牢。” a.什么叫正道？（凭着良心做买卖） b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作” 体会父亲做生意认真实在） ③第三处的万年牢又指什么呢？ “父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事 都要讲究认真，讲究实在。” 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 ④这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客， 做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。 ●深入体验 你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 补充内容