第一组 单元分析: 本组精心描绘祖国的山山水水,作者笔下的千山万水是多姿 多彩的,江河是奔流不息的,江山如诗如画!学习本组课文要读 懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。通 过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物 的方法。了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。教学重难点 是通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写 景物的方法 教时:3+2+2+1+2=10 教学目标: 知识与技能: 1.读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现 手法 2.能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面 3.会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭” 螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句 中的意思。 过程与方法:搜集、背诵别的描写山水风光的古诗 情感、态度与价值观:有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独 坐敬亭山》《望洞庭》 教学重难点: 1.感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2.有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞 庭》 教学课时:3 第一课时 教学目标: 1.学习《独坐敬亭山》,掌握生字词,理解大意 2.背诵此诗。 教学重难点: 1.感悟诗中描写的景色,想象美好画面 2.有感情地朗读,默写《独坐敬亭山》 教学过程:
1 第一组 单元分析： 本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿 多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读 懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。通 过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物 的方法。了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。教学重难点 是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写 景物的方法。 教时：3+2+2+1+2=10 教学目标： 知识与技能： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现 手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭” “螺”“谙”5 个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句 中的意思。 过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独 坐敬亭山》《望洞庭》。 教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞 庭》。 教学课时：3 第一课时 教学目标： 1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。 2. 背诵此诗。 教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。 教学过程：
谈话引入: 假期里,很多同学都出去旅游了,祖国名山大川的壮丽风光 定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看 到的名山大川吗? 今天,我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古 代大诗人笔下的山山水水是什么样的 、学习诗歌 1.教师范读。 2.划出节奏 3.小组合作学习,了解诗句的意思。 4.汇报解决疑难。 5.欣赏诗歌。 (1)自由朗读,找出最喜欢的句子读给大家听,并说说自己 的理解及喜欢的原因 (2)师生互动,共同欣赏诗歌 议:诗中除了敬亭山还提到哪些事物,分别是什么样的? 鸟:多、高飞无影 云:少(孤)慢慢飘走(闲) 展开想象,用自己的话描述画面 在诗人笔下,万物似乎都与人相通,是有感情的,请你从诗中找 出这样的词句 闲、相看两不厌一一体会诗中拟人的表现手法。 教师简介写作背景,让学生粗略了解诗中寄寓的情感 6.背诵全诗。 、想象练习 四、拓展学习李白的其它写景诗歌。 五、课堂小结 六、作业:抄写生字 第二课时 教学目标: 1.学习《望洞庭》 2.了解诗句的意思,能对诗句展开想象 3.背诵诗歌,默写诗歌 教学重难点:
2 一、谈话引入： 假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光 一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看 到的名山大川吗? 今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古 代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 二、学习诗歌。 1.教师范读。 2.划出节奏。 3.小组合作学习，了解诗句的意思。 4．汇报解决疑难。 5.欣赏诗歌。 （1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己 的理解及喜欢的原因。 （2）师生互动，共同欣赏诗歌。 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 鸟：多、高飞无影 云：少（孤）慢慢飘走（闲） ——展开想象，用自己的话描述画面 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找 出这样的词句。 闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 6．背诵全诗。 三、想象练习。 四、拓展学习李白的其它写景诗歌。 五、课堂小结。 六、作业： 抄写生字。 第二课时 教学目标： 1.学习《望洞庭》。 2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 3.背诵诗歌，默写诗歌。 教学重难点：
1.感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2.有感情地朗读、背诵此首诗,默写《望洞庭》 教学过程: 、复习导入。 吟诵、理解《独坐敬亭山》 学习生字词 自由读诗,读通,读顺诗句 2.自由学习生字。 3.检测朗读。 、了解白诗人生平。 四、自主学习诗歌,进行质疑。 1.教师范读,划出节奏 2.了解词语的意思。 3.理解诗句的意思。 五、欣赏朗读诗歌。 1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最 美 (1)湖光和月光的交融和谐;湖面的光亮平静。 (2)白银盘和青螺分别所指。 从诗中不但看出洞庭的山美水美,还看出那天夜里的月色 很美 2.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的? 3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖,请找出诗 中的比喻。 二句,把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句,把月光下 的湖面比作银盘,把湖中的君山比作青螺。 4.指导背诵《望洞庭》 六、课堂小结。 七、作业:默写诗歌。 第三课时 教学目标 1.学习《忆江南》。 2.了解诗句的意思,能对诗句展开想象。 3.背诵诗歌,默写诗歌
3 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵此首诗，默写《望洞庭》。 教学过程： 一、复习导入。 吟诵、理解《独坐敬亭山》。 二、学习生字词。 1. 自由读诗，读通，读顺诗句。 2.自由学习生字。 3.检测朗读。 三、了解白诗人生平。 四、自主学习诗歌，进行质疑。 1.教师范读，划出节奏。 2.了解词语的意思。 3.理解诗句的意思。 五、欣赏朗读诗歌。 1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最 美。 （1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。 （2）白银盘和青螺分别所指。 ——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色 很美。 2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？ 3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗 中的比喻。 二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下 的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。 4. 指导背诵《望洞庭》 六、课堂小结。 七、作业：默写诗歌。 第三课时 教学目标： 1.学习《忆江南》。 2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 3.背诵诗歌，默写诗歌
教学过程 复习导入。 背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 、学习生字词。 1.自由读诗,读通、读顺诗句 2.自由学习生字 、了解诗人的生平。 四、了解词的特点 五、吟读、理解《忆江南》。 1.释题:忆,在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。 2.根据学生可能产生的疑问补充注释。(旧:过去胜:超过) 3.说说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么手法来 表现这样的景色的。(太阳升起的时候,天空布满火红的朝霞,江 边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红;那一江春水像蓝草 样青绿,像晶莹的翡翠。一一比较、比喻) 4.请联系前面几句诗的意思,把最后的反问句写完整。江南 的景色,让我怎能? 5.指导背诵《忆江南》 六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗 1.白居易所作《忆江南》另两首 江南忆,最忆是杭州:山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。 何日更重游? 江南忆,其次忆吴宫:吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早 晚复相逢 2.其它描写山水风光的古诗 《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》 《晓岀浄慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等 七、作业:选画一首古诗所表现的画面。 板书: 鸟飞云去 独坐敬亭山 不厌敬亭山 湖光秋水潭面无风 望洞疟
4 教学过程： 一、复习导入。 背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 二、学习生字词。 1.自由读诗，读通、读顺诗句。 2.自由学习生字。 三、了解诗人的生平。 四、了解词的特点。 五、吟读、理解《忆江南》。 1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。 2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过） 3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来 表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江 边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一 样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻） 4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南 的景色，让我怎能？ 5. 指导背诵《忆江南》 六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。 1. 白居易所作《忆江南》另两首 江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游？ 江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早 晚复相逢。 2. 其它描写山水风光的古诗 《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》 《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等 七、作业：选画一首古诗所表现的画面。 板书： 鸟飞云去 独坐敬亭山 不厌敬亭山 湖光秋水 潭面无风 望洞庭
山水翠青螺 日出江水红胜火 忆汪南 能不忆江南? 春来江水绿如蓝 教后反思: 2.桂林山水 教学目标: 知识与技能: 1.通过自主学习,认识生字、新词 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文 过程与方法:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、 运用对比描写景物的方法。 情感、态度与价值观:读中入景,读中悟情,了解桂林山水 的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。 教学重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美 教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用 对比描写景物的方法 教学准备:课件 教学课时:2 第一课时 教学目标: 1.通过自主学习,认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文 3.有感情地朗读课文的第1、4自然段 教学过程: 故事导人,激发兴趣; 1.同学们,广西桂林是著名的旅游胜地,那满眼的画山绣水, 真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡。那里的山石、河流、小 桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩,据说 古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不
5 山水翠 一青螺 日出江水红胜火 忆江南 能不忆江南？ 春来江水绿如蓝 教后反思： 2.桂林山水 教学目标： 知识与技能： 1.通过自主学习，认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、 运用对比描写景物的方法。 情感、态度与价值观：读中入景，读中悟情，了解桂林山水 的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。 教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用 对比描写景物的方法。 教学准备：课件 教学课时：2 第一课时 教学目标： 1.通过自主学习，认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。 3.有感情地朗读课文的第 1、4 自然段。 教学过程： 一、故事导人，激发兴趣； 1.同学们，广西桂林是著名的旅游胜地，那满眼的画山绣水， 真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小 桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说 古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不