六、教学内容与教学安排（一）课堂教学内容及安排对应的思政元素/思序教学内学课程目教学目标重难点政案例（简教学方法B容时述)标1）能够描述电路基1）行动导向实际电本组成，了解集中教学重点：通过电路理论教学法：2)启路和电参考方向的参数电路概念；的发展历史，发式教学法；概念路模型、2）理解理想元件与了解我国电子3）任务驱动目标11电路的电路模型、理解电教学难点：工业、信息产教学法。基本物路基本物理量；参考方向应业的发展成就理量用。3）掌握电流电压参与广阔前景。考方向概念。1）能够描述电阻元件的欧姆定律，理解元件约束关系及其伏安特性；了解欧姆定律的实验来历的科学意义、实践出真知的科学伦教学重点：通过了解欧姆1）行动导向理。电阻元件、定律的实验来教学法：2)启2）能够描述独立电电源元件的历，感受科学目标1电路元发式教学法；源概念，掌握电压特性。意义、实践出目标222件3）任务驱动目标3源伏安特性和伏安教学难点：真知的科学伦教学法。理。曲线：掌握电流源受控源的理伏安特性和伏安曲解计算。线：掌握独立电源的串并联的运算方法。3）理解受控电源的概念；掌握受控电源的计算方法。1）能够描述电流的连续性原理和能量教学重点：1）行动导向守恒原理：基尔霍夫定了解基尔霍夫教学法：2)启2）能够运用基尔霍目标1基尔霍律的应用。定律的历史、发式教学法：3夫电流定律KCL进2目标23）任务驱动夫定律教学难点：激发学生科技行分析计算；KCL、KVL方创新意识。教学法。3）能够应用基尔霍程的列法。夫电压定律KVL进行分析计算。34
34 六、教学内容与教学安排 （一）课堂教学内容及安排 序 号 教学内 容 教学目标 学 时 重难点 思政元素/思 政案例（简 述） 教学方法 对应的 课程目 标 1 实际电 路和电 路模型、 电路的 基本物 理量 1）能够描述电路基 本组成，了解集中 参数电路概念； 2）理解理想元件与 电路模型、理解电 路基本物理量； 3）掌握电流电压参 考方向概念。 2 教学重点： 参考方向的 概念 教学难点： 参考方向应 用。 通过电路理论 的发展历史， 了解我国电子 工业、信息产 业的发展成就 与广阔前景。 1）行动导向 教学法；2）启 发式教学法； 3）任务驱动 教学法。 目标 1 2 电路元 件 1）能够描述电阻元 件的欧姆定律，理 解元件约束关系及 其伏安特性；了解 欧姆定律的实验来 历的科学意义、实 践出真知的科学伦 理。 2）能够描述独立电 源概念，掌握电压 源伏安特性和伏安 曲线；掌握电流源 伏安特性和伏安曲 线；掌握独立电源 的串并联的运算方 法。 3）理解受控电源的 概念；掌握受控电 源的计算方法。 2 教学重点： 电阻元件、 电源元件的 特性。 教学难点： 受控源的理 解计算。 通过了解欧姆 定律的实验来 历，感受科学 意义、实践出 真知的科学伦 理。 1）行动导向 教学法；2）启 发式教学法； 3）任务驱动 教学法。 目标 1 目标 2 目标 3 3 基尔霍 夫定律 1）能够描述电流的 连续性原理和能量 守恒原理； 2）能够运用基尔霍 夫电流定律 KCL 进 行分析计算； 3）能够应用基尔霍 夫电压定律 KVL 进 行分析计算。 2 教学重点： 基尔霍夫定 律的应用。 教学难点： KCL、KVL 方 程的列法。 了解基尔霍夫 定律的历史、 激发学生科技 创新意识。 1）行动导向 教学法；2）启 发式教学法； 3）任务驱动 教学法。 目标 1 目标 2
1）能够分析计算电1）行动导向教学重点：阻的串并联；通过实际电源教学法；2)启理解等效的电阻电模型，培养学2）能够分析计算星发式教学法：概念。目标1形、三角形连接电生对工程应用3）任务驱动路的等44教学难点：目标2效变换阻的等效变换；上主次矛盾的教学法：4)比实际电源的3）能够熟练进行电处理方法。较教学法。等效变换。源的等效变换。1）能够针对不同的电路特点确定使用分析方法。2）能够描述支路电流法的解题步骤，进一步掌握基尔霍夫定律在电路分析中的作用；熟练运1）行动导向用支路电流法求解教学重点：教学法：2)启电路电流。帮助学生树立三种方法的发式教学法；电阻电3）能理解“假想回家国情怀。结核心内容。3）任务驱动目标25路的一路电流”在网孔电6合实例，强化教学法：4)专目标3教学难点：般分析流法中的意义；了工程意识、工三种方法的题讨论式教解网孔电流法的解程伦理。学法。计算分析。题步骤和方法。4）能理解电路参考点在结点电压法分析过程中的重要作用：熟悉结点电压法的解题步骤，能运用结点电压法求解少结点多支路复杂直流网络。1）能够理解叠加定理的内容，熟悉叠结合两个定理加定理的适用范教学重点：的学习，帮助围。叠加定理和学生理解“分1）行动导向2）能够应用叠加定戴维宁定而治之”的解教学法：2)启理分析、计算线性理。决问题的思发式教学法；电路定电路。目标26路，布置自主3）任务驱动4理3）能够理解和掌握目标3学习，培养解教学法：4)专教学难点：戴维宁定理的内叠加定理和决复杂工程问题讨论式教容：熟悉有源二端戴维宁定理题的能力和勇学法。网络的概念；的应用。于探索的科学4）能够运用戴维南精神。定理求解和分析电路。35
35 4 电阻电 路的等 效变换 1）能够分析计算电 阻的串并联； 2）能够分析计算星 形、三角形连接电 阻的等效变换； 3）能够熟练进行电 源的等效变换。 4 教学重点： 理解等效的 概念。 教学难点： 实际电源的 等效变换。 通过实际电源 模型，培养学 生对工程应用 上主次矛盾的 处理方法。 1）行动导向 教学法； 2）启 发式教学法； 3）任务驱动 教学法； 4）比 较教学法。 目标 1 目标 2 5 电阻电 路的一 般分析 1）能够针对不同的 电路特点确定使用 分析方法。 2）能够描述支路电 流法的解题步骤， 进一步掌握基尔霍 夫定律在电路分析 中的作用；熟练运 用支路电流法求解 电路电流。 3）能理解“假想回 路电流”在网孔电 流法中的意义；了 解网孔电流法的解 题步骤和方法。 4）能理解电路参考 点在结点电压法分 析过程中的重要作 用；熟悉结点电压 法的解题步骤，能 运用结点电压法求 解少结点多支路复 杂直流网络。 6 教学重点： 三种方法的 核心内容。 教学难点： 三种方法的 计算分析。 帮助学生树立 家国情怀。结 合实例，强化 工程意识、工 程伦理。 1）行动导向 教学法； 2）启 发式教学法； 3）任务驱动 教学法； 4）专 题讨论式教 学法。 目标 2 目标 3 6 电路定 理 1）能够理解叠加定 理的内容，熟悉叠 加定理的适用范 围。2）能够应用叠加定 理分析、计算线性 电路。 3）能够理解和掌握 戴维宁定理的内 容；熟悉有源二端 网络的概念； 4）能够运用戴维南 定理求解和分析电 路。 4 教学重点： 叠加定理和 戴 维 宁 定 理。 教学难点： 叠加定理和 戴维宁定理 的应用。 结合两个定理 的学习，帮助 学生理解“分 而治之”的解 决 问 题 的 思 路，布置自主 学习，培养解 决复杂工程问 题的能力和勇 于探索的科学 精神。 1）行动导向 教学法； 2）启 发式教学法； 3）任务驱动 教学法； 4）专 题讨论式教 学法。 目标 2 目标 3
5）能够运用最大功率传输定理解决实际问题。1）能够识别储能元教学重点：1）行动导向件电容和电感。电容、电感教学法：2)启了解实验来历储能元的特性；的科学意义、目标22）能够分别对。发式教学法；72件3）能够了解电容、教学难点：实践出真知的」3）任务驱动目标3教学法：4)比电感元元件约束关电容电感的科学伦理。特性系及其伏安特性。较教学法。1）能够描述动态电路的的组成与基本特性：描述动态电路的稳态与暂态及结合由元件的换路定则；能够计算动态电路的初始客观规律引起值。的电路暂态响教学重点：1）行动导向2）能够描述RC、RL应，培养学生暂态响应的教学法：2)启一阶电电路的概念，理解了解客观事目标1概念及求解发式教学法；物，分析解决路的暂电路时间常数意0目标2方法。3）任务驱动义；理解零输入、零问题的能力，目标3态分析教学法：4)专教学难点：状态、全响应的概强化工程意三要素法。题讨论式教念；识、工程伦理。学法。3）能够计算求解零增强学生的责输入响应、零状态任担当意识。响应、全响应。4）能够应用三要素法分析计算电路的暂态响应。教学重点：结合正弦稳态1）能够理解相量的概念及正弦良的相相量法的概电路微积分问1）行动导向量表示法；念及表示方题变换为复数教学法：2)启2）能够将正弦量的法；方程代数方程发式教学法；目标29相量法解析法和相量法之教学难点：解决问题的方3）任务驱动2目标3间相互变换。正弦量的解法，开拓学生教学法：4)专3）能够理解和掌握析法和相量思路，培养研题讨论式教基尔霍夫定律的相法之间相互究和解决问题学法。量表示。变换。的能力。1）能够理解和掌握教学重点：通过学习正弦电路元件R、L、C端1）行动导向元件的相量电路分析方正弦稳口特性的相量形教学法：2)启态电路形式。法，培养学生目标210式：理解并熟练记X发式教学法；的分析教学难点：认识问题和解目标3忆三大基本元件上3）任务驱动方法正弦电路的决问题的能电压、电流之间的教学法。分析方法。力，看清自己，相位关系及其相36
36 5）能够运用最大功 率传输定理解决实 际问题。 7 储能元 件 1）能够识别储能元 件电容和电感。 2）能够分别对。 3）能够了解电容、 电感元元件约束关 系及其伏安特性。 2 教学重点： 电容、电感 的特性； 教学难点： 电容电感的 特性 了解实验来历 的科学意义、 实践出真知的 科学伦理。 1）行动导向 教学法；2）启 发式教学法； 3）任务驱动 教学法；4）比 较教学法。 目标 2 目标 3 8 一阶电 路的暂 态分析 1）能够描述动态电 路的的组成与基本 特性；描述动态电 路的稳态与暂态及 换路定则；能够计 算动态电路的初始 值。 2）能够描述 RC、RL 电路的概念，理解 电路时间常数意 义；理解零输入、零 状态、全响应的概 念； 3）能够计算求解零 输入响应、零状态 响应、全响应。 4）能够应用三要素 法分析计算电路的 暂态响应。 6 教学重点： 暂态响应的 概念及求解 方法。 教学难点： 三要素法。 结合由元件的 客观规律引起 的电路暂态响 应，培养学生 了 解 客 观 事 物，分析解决 问题的能力， 强 化 工 程 意 识、工程伦理。 增强学生的责 任担当意识。 1）行动导向 教学法；2）启 发式教学法； 3）任务驱动 教学法；4）专 题讨论式教 学法。 目标 1 目标 2 目标 3 9 相量法 1）能够理解相量的 概念及正弦良的相 量表示法； 2）能够将正弦量的 解析法和相量法之 间相互变换。 3）能够理解和掌握 基尔霍夫定律的相 量表示。 2 教学重点： 相量法的概 念及表示方 法； 教学难点： 正弦量的解 析法和相量 法之间相互 变换。 结合正弦稳态 电路微积分问 题变换为复数 方程代数方程 解决问题的方 法，开拓学生 思路，培养研 究和解决问题 的能力。 1）行动导向 教学法；2）启 发式教学法； 3）任务驱动 教学法；4）专 题讨论式教 学法。 目标 2 目标 3 10 正弦稳 态电路 的分析 方法 1）能够理解和掌握 电路元件 R、L、C 端 口特性的相量形 式；理解并熟练记 忆三大基本元件上 电压、电流之间的 相位关系及其相 8 教学重点： 元件的相量 形式。 教学难点： 正弦电路的 分析方法。 通过学习正弦 电 路 分 析 方 法，培养学生 认识问题和解 决 问 题 的 能 力，看清自己， 1）行动导向 教学法；2）启 发式教学法； 3）任务驱动 教学法。 目标 2 目标 3
量、相量图的表示遵守工程规范方法；与职业道德。2）能够根据时域电路模型画出相对应的相量电路模型：3）能够计算电路阻抗与导纳及其它们之间的相互等效变换：能够分析阻抗的串联、导纳的并联及其它们的串并联；能够求解无源二端网络输入阻抗；4）能够分析计算串联谐振电路的谐振频率、特性阻抗、品质因数及谐振特点。1）能够了解三相正弦交流电的产生及三相交流电源其基本概念：是人类跨入电2）能够理解线电教学重点：气化时代的里1）行动导向压、相电压，线电三相电路的程碑，是当今教学法：2)启特殊性。流、相电流的关系；社会发展的物三相电发式教学法；目标23）能够掌握三相负11教学难点：质基础之一，/路3）任务驱动目标3载电路的连接方解决三相电通过帮助学生教学法。法；路问题的方了解我国电力4）能够分析计算三工业的发展，法。相电路：增强家国情怀。5）能够计算三相功率。总计4037
37 量、相量图的表示 方法； 2）能够根据时域电 路模型画出相对应 的相量电路模型； 3）能够计算电路阻 抗与导纳及其它们 之间的相互等效变 换；能够分析阻抗 的串联、导纳的并 联及其它们的串并 联；能够求解无源 二端网络输入阻 抗； 4）能够分析计算串 联谐振电路的谐振 频率、特性阻抗、品 质因数及谐振特 点。 遵守工程规范 与职业道德。 11 三相电 路 1）能够了解三相正 弦交流电的产生及 其基本概念； 2）能够理解线电 压、相电压，线电 流、相电流的关系； 3）能够掌握三相负 载电路的连接方 法； 4）能够分析计算三 相电路； 5）能够计算三相功 率。 2 教学重点： 三相电路的 特殊性。 教学难点： 解决三相电 路问题的方 法。 三相交流电源 是人类跨入电 气化时代的里 程碑，是当今 社会发展的物 质基础之一， 通过帮助学生 了解我国电力 工业的发展， 增 强 家 国 情 怀。 1）行动导向 教学法；2）启 发式教学法； 3）任务驱动 教学法。 目标 2 目标 3 总计 40 ——
（二）课内实践项目内容及安排实验(实践）类型(演对应的课序实验（实践）学时 实验（实践）内容示、验教学方法号项目程目标证、综合、设计研究等)1）能够描述电阻、理想电源及实际电源的特性，能够对电阻、电源进行性能测试。2）能够熟练使用电压表、电流表及常用电子仪器面1）行动导向教板，控制旋钮的功能。学法：2）启发实验一：元件3）能够正确选用电子元目标3式教学法；3）伏安特性测绘件，根据实验方案搭建电验证12及电源外特性任务驱动教学路，观察电路的参数，获取的测量法。实验数据。4）在实验教学中，引导学生树立工程意识、安全意识、责任意识。养成良好的操作习惯，培养严肃的工作态度及严谨的工作作风。1）能够掌握基尔霍夫定律的内容。2）能够正确选用电压表、1）行动导向教电流表及电子元件，根据实学法：2）启发实验二：基尔目标3验方案搭建电路。式教学法：3）验证2霍夫定律验证23）能够安全进行测试实任务驱动教学和电位的测定验，获取实验数据。法。4）能够对实验数据进行分析和处理，提高学生正确认识、分析和解决问题的能力。1）能够正确选用实验器件、1）行动导向教仪器，根据实验方案搭电学法：2）启发路。目标3实验三：叠加式教学法；3）2)能够进行各支路电流、元验证32定理验证任务驱动教学件电压的测试，获取实验数法。据。3）能够对实验数据进行分38
38 （二）课内实践项目内容及安排 序 号 实验（实践） 项目 实验（实践）内容 学时 实验 （实 践）类 型（演 示、验 证、综 合、设 计研究 等） 教学方法 对应的课 程目标 1 实验一：元件 伏安特性测绘 及电源外特性 的测量 1）能够描述电阻、理想电 源及实际电源的特性，能够 对电阻、电源进行性能测 试。 2）能够熟练使用电压表、 电流表及常用电子仪器面 板，控制旋钮的功能。 3）能够正确选用电子元 件，根据实验方案搭建电 路，观察电路的参数，获取 实验数据。 4）在实验教学中，引导学 生树立工程意识、安全意 识、责任意识。养成良好的 操作习惯，培养严肃的工作 态度及严谨的工作作风。 2 验证 1）行动导向教 学法；2）启发 式教学法；3） 任务驱动教学 法。 目标 3 2 实验二：基尔 霍夫定律验证 和电位的测定 1）能够掌握基尔霍夫定律 的内容。 2）能够正确选用电压表、 电流表及电子元件，根据实 验方案搭建电路。 3）能够安全进行测试实 验，获取实验数据。 4）能够对实验数据进行分 析和处理，提高学生正确认 识、分析和解决问题的能 力。 2 验证 1）行动导向教 学法；2）启发 式教学法；3） 任务驱动教学 法。 目标 3 3 实验三：叠加 定理验证 1）能够正确选用实验器件、 仪器，根据实验方案搭电 路。 2）能够进行各支路电流、元 件电压的测试，获取实验数 据。 3）能够对实验数据进行分 2 验证 1）行动导向教 学法；2）启发 式教学法；3） 任务驱动教学 法。 目标 3