广东中山市2016届高三冲刺模拟题 中山市教研室高考命题研究组 研制团队 中山市教研室 张华中山纪念中学 郭跃辉中山市实验中学文 卫平中山市桂山中学曹永明中山市第二中学李生宝中山市龙山中学梁 天钧中山市龙山中学彭桂锋 第Ⅰ卷阅读题 甲必考 题的辩证发展过程,是在不断扬弃中获得“统一”的升华。 (摘编自戴小明朱政《道德与法律究竟是一种什么关系》) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是 A.法律与道德其实有着密切的关系,两者互为表里,两者之间完全可以发展为相 互促进与融合的成熟形态。 B.法律不应当被民众畏惧,而应当以润物无声的方式,来获得民众的认可,这是 法治成功的内在标志。 C.将道德与法律视为一体,这是国人很容易出现的认识弊端,其原因在于我们民 族长期形成的固有思维方式。 D.随着时代的发展,尤其是工商业社会生活的刺激,法律和道德实现了相对分离 各自凸显出其独特的内在价值和重要意义。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.法律是一个相对独立的系统,其与道德的自身属性决定了在治国时应当以“依 法治国”为主,但也应该积极发挥道德的辅助作用 B.道德治理的人文色彩浓郁,自由度大,缺乏清晰的程序过程,这一点与高度 建制化的现代法律恰好相反。 C.法治与德治主次有序,前者为主,后者为辅,当然这只是仅限于治国方略上的 需要,更多时候,两者是互相支撑的。 D.道德与法律遵循着历史发展的过程,有合有分,而社会主义法治则在不断扬弃 中获得了一种“统一”的升华。 3.根据原文内容,下列分析与推断,不正确的一项是 A.法治的基础是道德,我们不应该一味凸显法律的威慑力,而是要力求让法治深 入人心,形成法律至上的规则意识 B.中国古代喜欢将道德与法律融为一体,这种模糊两者界限的做法,已经难以适 应现代社会的发展需要。 C.治国重在法律而不是道德,因为在当代复杂社会形态下,要避免陷入混沌的德 治之中,需要向国际社会看齐。 D.法律和道德各有价值和意义,“法主德辅”是建立两者相对分立的基础上的, 强调法治,离不开道德的辅助和支撑 古代诗文阅读(36分) )文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4~7题。 阳休之,字子烈,俊爽有风概,好学,爱文藻,时人为之语曰:“能赋能诗阳休 之。”孝昌中,杜洛周陷蓟城,休之与宗室南奔章武,转至青州。葛荣寇乱,河 北流人,多凑青州。休之知将有变,请其族叔伯彦等潜归京师避之。多不能从
广东中山市 2016 届高三冲刺模拟题 中山市教研室高考命题研究组 研制团队： 中山市教研室 张 华中山纪念中学 郭跃辉中山市实验中学 刘 卫平中山市桂山中学 曹永明中山市第二中学 李生宝中山市龙山中学 梁 天钧中山市龙山中学 彭桂锋 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考 题的辩证发展过程，是在不断扬弃中获得“统一”的升华。 （摘编自戴小明 朱政《道德与法律究竟是一种什么关系》） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A.法律与道德其实有着密切的关系，两者互为表里，两者之间完全可以发展为相 互促进与融合的成熟形态。 B.法律不应当被民众畏惧，而应当以润物无声的方式，来获得民众的认可，这是 法治成功的内在标志。 C.将道德与法律视为一体，这是国人很容易出现的认识弊端，其原因在于我们民 族长期形成的固有思维方式。 D.随着时代的发展，尤其是工商业社会生活的刺激，法律和道德实现了相对分离， 各自凸显出其独特的内在价值和重要意义。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.法律是一个相对独立的系统，其与道德的自身属性决定了在治国时应当以“依 法治国”为主，但也应该积极发挥道德的辅助作用。 B. 道德治理的人文色彩浓郁，自由度大，缺乏清晰的程序过程，这一点与高度 建制化的现代法律恰好相反。 C.法治与德治主次有序，前者为主，后者为辅，当然这只是仅限于治国方略上的 需要，更多时候，两者是互相支撑的。 D.道德与法律遵循着历史发展的过程，有合有分，而社会主义法治则在不断扬弃 中获得了一种“统一”的升华。 3．根据原文内容，下列分析与推断，不正确的一项是 A.法治的基础是道德，我们不应该一味凸显法律的威慑力，而是要力求让法治深 入人心，形成法律至上的规则意识。 B.中国古代喜欢将道德与法律融为一体，这种模糊两者界限的做法，已经难以适 应现代社会的发展需要。 C.治国重在法律而不是道德，因为在当代复杂社会形态下，要避免陷入混沌的德 治之中，需要向国际社会看齐。 D.法律和道德各有价值和意义，“法主德辅”是建立两者相对分立的基础上的， 强调法治，离不开道德的辅助和支撑。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 阳休之，字子烈，俊爽有风概，好学，爱文藻，时人为之语曰：“能赋能诗阳休 之。”孝昌中，杜洛周陷蓟城，休之与宗室南奔章武，转至青州。葛荣寇乱，河 北流人，多凑青州。休之知将有变，请其族叔伯彦等潜归京师避之。多不能从
休之垂涕别去。俄而邢杲作乱,伯彦等咸为土人所杀,诸阳死者数十人,唯休之 兄弟免。齐受禅,除散骑常侍,监修起居注。顷之,坐诏书脱误,左迁骁骑将军 文宣郊天,百僚咸从,休之衣两裆甲,手持白棒。时魏收为中书令,嘲之曰:“义 真服未?”休之曰:“我昔为常伯,首戴蝉冕;今处骁游,身被衫甲。允文允武, 何必减卿?”谈笑晏然,议者服其夷旷。文宣崩,征休之至晋阳,经纪丧礼,与 魏收俱至。尚书令杨遵彦与休之等款狎,相遇中书省,言及丧事,收掩泪失声 休之颦眉而已。他日遵彦谓曰:“昨闻讳,魏少傅悲不自胜,卿何容都不流涕?” 休之曰:“天保之世,魏侯时遇甚深,鄙夫以众人见待,佞哀诈泣,实非本怀。” 皇建初,兼度支尚书。昭帝留心政道,访以政术,休之答以明赏罚,慎官方,禁 淫侈,恤人患,为政教之先。帝深纳之。休之多识故事,谙悉氏族,凡所选用 莫不才地俱允。简率不乐烦职典选稍久非其所好每谓人曰此官实自清华但烦剧妨 吾赏适真是樊笼矣休之早得才名,为人物所倾服,外如疏放,内实谨厚。少年颇 以峻急为累,晩节以通美见称。魏收在日,深为收所轻,魏殂后,以先达见推 位望虽高,虚怀接物,为缙绅所爱重。隋开皇二年,终于洛阳。 (节选自《北史·阳休之传》) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分 A.简率不乐烦职/典选/稍久非其所好/每谓人曰/此官实自/清华但烦剧/妨吾赏 适/真是樊笼矣/ B.简率不乐烦职/典选稍久/非其所好/每谓人曰/此官实自清华/但烦剧/妨吾赏 适/真是樊笼矣/ C.简率不乐烦职/典选稍久/非其所好/每谓人曰/此官实自/清华但烦剧/妨吾赏 适/真是樊笼矣 D.简率不乐烦职/典选/稍久非其所好/每谓人曰/此官实自清华/但烦剧/妨吾赏 适/真是樊笼矣/ 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.受禅,本指中国上古时期的禅让制,后来中国的王朝更替,也有以禅让之名, 行夺权之实的。 B.郊天,在郊外祭拜天地,历代王朝把郊天作为吉礼首位,只有天子才可以举 行郊天活动。 C.崩,古代把重要人物之死看得很重,由此,从周代开始帝王与诸侯之死称作 朋 D.缙绅,也作“搢绅”,意思是把上朝时所执的笏插在带间,后指有官职或做 过官的人。 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.阳休之富有才华,明辨时势。他喜爱文藻,文学才华被人传颂;看到流离百 姓聚集青州,他预料会发生变乱,劝族叔返京避难 B.阳休之坦荡旷达,不在意同僚嘲笑。文宣帝郊祭天帝,阳休之穿两裆甲衣, 手拿一白棍子,被魏收嘲笑,但他不以为意 C.阳休之表里如一,真诚表达内心感受。文宣帝死后,魏收悲痛不已,阳休之 只是皱眉忧愁,他以此表达了对魏收的不屑 D.阳休之熟悉政术,善于举荐人才。皇上非常赞同阳休之对政治策略的建议: 阳休之了解先朝掌故和氏族情况,能选用合适的人才 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)我昔为常伯,首戴蝉冕:今处骁游,身被衫甲。允文允武,何必减卿?
休之垂涕别去。俄而邢杲作乱，伯彦等咸为土人所杀，诸阳死者数十人，唯休之 兄弟免。齐受禅，除散骑常侍，监修起居注。顷之，坐诏书脱误，左迁骁骑将军。 文宣郊天，百僚咸从，休之衣两裆甲，手持白棒。时魏收为中书令，嘲之曰：“义 真服未？”休之曰：“我昔为常伯，首戴蝉冕；今处骁游，身被衫甲。允文允武， 何必减卿？”谈笑晏然，议者服其夷旷。文宣崩，征休之至晋阳，经纪丧礼，与 魏收俱至。尚书令杨遵彦与休之等款狎，相遇中书省，言及丧事，收掩泪失声， 休之颦眉而已。他日遵彦谓曰：“昨闻讳，魏少傅悲不自胜，卿何容都不流涕？” 休之曰：“天保之世，魏侯时遇甚深，鄙夫以众人见待，佞哀诈泣，实非本怀。” 皇建初，兼度支尚书。昭帝留心政道，访以政术，休之答以明赏罚，慎官方，禁 淫侈，恤人患，为政教之先。帝深纳之。休之多识故事，谙悉氏族，凡所选用， 莫不才地俱允。简率不乐烦职典选稍久非其所好每谓人曰此官实自清华但烦剧妨 吾赏适真是樊笼矣休之早得才名，为人物所倾服，外如疏放，内实谨厚。少年颇 以峻急为累，晚节以通美见称。魏收在日，深为收所轻，魏殂后，以先达见推。 位望虽高，虚怀接物，为缙绅所爱重。隋开皇二年，终于洛阳。 （节选自《北史•阳休之传》） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．简率不乐烦职/典选/稍久非其所好/每谓人曰/此官实自/清华但烦剧/妨吾赏 适/真是樊笼矣/ B．简率不乐烦职/典选稍久/非其所好/每谓人曰/此官实自清华/但烦剧/妨吾赏 适/真是樊笼矣/ C．简率不乐烦职/典选稍久/非其所好/每谓人曰/此官实自/清华但烦剧/妨吾赏 适/真是樊笼矣/ D．简率不乐烦职/典选/稍久非其所好/每谓人曰/此官实自清华/但烦剧/妨吾赏 适/真是樊笼矣/ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．受禅，本指中国上古时期的禅让制，后来中国的王朝更替，也有以禅让之名， 行夺权之实的。 B．郊天，在郊外祭拜天地，历代王朝把郊天作为吉礼首位，只有天子才可以举 行郊天活动。 C．崩，古代把重要人物之死看得很重，由此，从周代开始帝王与诸侯之死称作 “崩”。 D．缙绅，也作“搢绅”，意思是把上朝时所执的笏插在带间，后指有官职或做 过官的人。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．阳休之富有才华，明辨时势。他喜爱文藻，文学才华被人传颂；看到流离百 姓聚集青州，他预料会发生变乱，劝族叔返京避难。 B．阳休之坦荡旷达，不在意同僚嘲笑。文宣帝郊祭天帝，阳休之穿两裆甲衣， 手拿一白棍子，被魏收嘲笑，但他不以为意。 C．阳休之表里如一，真诚表达内心感受。文宣帝死后，魏收悲痛不已，阳休之 只是皱眉忧愁，他以此表达了对魏收的不屑。 D．阳休之熟悉政术，善于举荐人才。皇上非常赞同阳休之对政治策略的建议； 阳休之了解先朝掌故和氏族情况，能选用合适的人才。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）我昔为常伯，首戴蝉冕；今处骁游，身被衫甲。允文允武，何必减卿？
(2)魏侯时遇甚深,鄙夫以众人见待,佞哀诈泣,实非本怀。 (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下列这首宋词,完成8~9题。 凤栖梧 贺铸 为问宛溪桥畔柳。拂水倡条,几赠行人手。一样叶眉偏解皱,白绵飞尽因谁瘦。 今日离亭还对酒。唱断青青②,好去休回首。美荫向人疏似旧,何须更待秋风后。 [注]倡条:柳枝。,青青:借指“杨柳曲” 8.与王维的“客舍青青柳色新”一句相比,这首词的上阕在写柳方面,有什么不 同特点?请简要分析。(5分) 9.这首词表达了作者怎样的感情?请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《诗经·卫风·氓》中,“ 两句, 描写女子出嫁后起早贪黑辛勤劳作,毫无闲暇的情形。 (2)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层 之台,起于累土;千里之行,始于足下”;荀子在《劝学》中说“ (3)王安石在《登飞来峰》中,抒发身在髙处,不怕浮云遮目的豪迈气概的两 句是“ 乙选考题 请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答。注意:作答前用2B铅笔在答题 卡上把所选题目对应的大题号涂黑。只能做所选定大题内的小题,不得选做另 大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面文字,完成(1)~(4)题(25分) 你跑什么跑 安谅 那天上午我们低年级没课,有同学就提议到学校附近去玩。 学校的围墙外,还是一片农田。种植的是什么,已记不真切了。也许当时压根儿 就不识五谷,也就无所谓记忆了。但似乎齐膝高,阡陌小道则隐没其间,笔直延 伸 高年级学生正在操场做操。高音喇叭的声音可以传到数里之外,在空旷的田地回 响。一位体育老师正在高喊着口令,这也是常常带我们领操的那位老师。 我们中的一个同学突然就喊叫了起来,隔着围墙,叫的是体育老师的名字,叫得 几乎撕破了喉咙,一声接着一声,尖锐而高亢,在口令的间歇间,非常清晰和响 亮 我在一边傻乎乎地站着,没喊,但心里也被这喊叫声激越着,快乐着 校园内的广播消停了。高年级学生做完操,陆续返回教室了。 忽然,围墙的一扇小门被打开了,体育老师飞奔而来。我们如惊弓之鸟,迅速四 处跳窜。那个喊叫的同学腿快,很快跑成田地里的一个点儿了。我也没命地往前 跑,终究落在了后面。高大健壮的体育老师一把逮住了我。 我被带进教育楼时,高年级同学还正逗留在走廊里,我当时一定很狼狈,他们的
（2）魏侯时遇甚深，鄙夫以众人见待，佞哀诈泣，实非本怀。 （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下列这首宋词，完成 8～9 题。 凤栖梧 贺铸 为问宛溪桥畔柳。拂水倡条 ，几赠行人手。一样叶眉偏解皱，白绵飞尽因谁瘦。 今日离亭还对酒。唱断青青②，好去休回首。美荫向人疏似旧，何须更待秋风后。 [注] 倡条：柳枝。‚青青：借指“杨柳曲”。 8.与王维的“客舍青青柳色新”一句相比，这首词的上阕在写柳方面，有什么不 同特点？请简要分析。（5 分） 9.这首词表达了作者怎样的感情？请简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 10．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）在《诗经·卫风·氓》中，“ ， ”两句， 描写女子出嫁后起早贪黑辛勤劳作，毫无闲暇的情形。 （2）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层 之台，起于累土；千里之行，始于足下”；荀子在《劝学》中说“ ， ”。 （3）王安石在《登飞来峰》中，抒发身在高处，不怕浮云遮目的豪迈气概的两 句是“ ， ”。 乙 选考题 请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答。注意：作答前用 2B 铅笔在答题 卡上把所选题目对应的大题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一 大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读（25 分） 11.阅读下面文字，完成（1）～（4）题（25 分） 你跑什么跑 安谅 一 那天上午我们低年级没课，有同学就提议到学校附近去玩。 学校的围墙外，还是一片农田。种植的是什么，已记不真切了。也许当时压根儿 就不识五谷，也就无所谓记忆了。但似乎齐膝高，阡陌小道则隐没其间，笔直延 伸。 高年级学生正在操场做操。高音喇叭的声音可以传到数里之外，在空旷的田地回 响。一位体育老师正在高喊着口令，这也是常常带我们领操的那位老师。 我们中的一个同学突然就喊叫了起来，隔着围墙，叫的是体育老师的名字，叫得 几乎撕破了喉咙，一声接着一声，尖锐而高亢，在口令的间歇间，非常清晰和响 亮。 我在一边傻乎乎地站着，没喊，但心里也被这喊叫声激越着，快乐着。 校园内的广播消停了。高年级学生做完操，陆续返回教室了。 忽然，围墙的一扇小门被打开了，体育老师飞奔而来。我们如惊弓之鸟，迅速四 处跳窜。那个喊叫的同学腿快，很快跑成田地里的一个点儿了。我也没命地往前 跑，终究落在了后面。高大健壮的体育老师一把逮住了我。 我被带进教育楼时，高年级同学还正逗留在走廊里，我当时一定很狼狈，他们的
目光尽是幸灾乐祸。 我的姐姐正同校,比我高几级。体育老师把我交给我的班主任,班主任把她找来 了 我说我真的没喊呀。不过是谁喊的,我也闭口不说。出卖朋友,就是叛徒,做叛 徒是最可耻的。我们从小深受这样的教育。《红岩》里的甫志高、《红灯记》里 的王连举就是这样的人,为我们所唾弃 那你跑什么跑呢!不知谁说了一句。我哑口无言。 在我家二三里路的地方,有个工厂。是生产什么的,也早就忘记了 工厂的后边,是农田。墙脚则杂草丛生,沟渠蜿蜒。还有一个厕所,是厂子里用 的,对外,开了几扇通风的窗子。 我们常去那儿捉蟋蟀,抓蝈蝈。玩得忘了时间 那天下午,邻居一个顽皮的大男生又带我去了那儿。瞎玩一阵后,那大男生说他 要上厕所,就从窗口攀爬了进去。我不敢爬,就在墙外等他。但左等右等不见他 出来,我还叫唤了几声,也不见回音。我很纳闷,不知什么原因,也有点焦急和 担心。天色渐渐暗了,我还拿不定主意:是继续等他,还是自行返回 有一个大人快步向我走来,仿佛是冲着我来的。我转身就跑,但没几步就被他抓 住了衣袖,甩也甩不掉。 我被带到了工厂的门卫室。那个大男生也在,一脸委屈地杵在那儿 我遭到了严厉的讯问。两个大人让我们自报家门,还让我们交待有什么企图。我 矢口否认。大人说:你没什么事,为什么看到我就跑? 是呀,你跑什么跑!我自己问自己,也听不见自己的回答 有一年冬天,江南下了一场大雪。这是好多年不见的景象了。雪花还在飘扬,很 多人就玩起了雪球。 我们几个邻居小伙子,把一个墙脚下的废物箱作为靶子,一次次地扔去雪球。但 这废物箱摇摇晃晃地,像个不倒翁 我们又一阵阵地将雪球砸了过去,好久,都未能击倒目标。 雪花飘舞,已让我们装扮为一个个雪人儿了。 这时,一个身上也是裹满了雪花的路人走来,他从地上抓起一块石头,就砸了过 去。也许,他是想把那个废物箱击倒。但他甩出去的不是雪球,他击中的目标, 竟也不是废物箱。 他击中了废物箱上方的一户玻璃窗。玻璃顷刻尖叫碎裂。那人见闯祸了,脚上像 踩着雪橇,带出一阵雪雾,就跑没影了 如树倒猴狲散,刚才还玩得忘我的伙伴们,也四下逃离了。我一步也未挪动。 看着他们逃逸,心里充满鄙夷。 那户人家有人出来了,看见了我,径直朝我走来 我没有跑。我神情淡定。从未有过的从容。 走近的人气汹汹,兴师问罪:“是你砸的吗?” 我坚决地摇了摇头:“不是。是刚才一个路人砸的。他是要砸废物箱的,砸偏了。” 对方将信将疑。 我又以不容置疑的口吻说:“我没说假话,那人已经走了 说完,我也转身走了。我这次没跑 我此时年轻的背影,一定很坚
目光尽是幸灾乐祸。 我的姐姐正同校，比我高几级。体育老师把我交给我的班主任，班主任把她找来 了。 我说我真的没喊呀。不过是谁喊的，我也闭口不说。出卖朋友，就是叛徒，做叛 徒是最可耻的。我们从小深受这样的教育。《红岩》里的甫志高、《红灯记》里 的王连举就是这样的人，为我们所唾弃。 那你跑什么跑呢!不知谁说了一句。我哑口无言。 二 在我家二三里路的地方，有个工厂。是生产什么的，也早就忘记了。 工厂的后边，是农田。墙脚则杂草丛生，沟渠蜿蜒。还有一个厕所，是厂子里用 的，对外，开了几扇通风的窗子。 我们常去那儿捉蟋蟀，抓蝈蝈。玩得忘了时间。 那天下午，邻居一个顽皮的大男生又带我去了那儿。瞎玩一阵后，那大男生说他 要上厕所，就从窗口攀爬了进去。我不敢爬，就在墙外等他。但左等右等不见他 出来，我还叫唤了几声，也不见回音。我很纳闷，不知什么原因，也有点焦急和 担心。天色渐渐暗了，我还拿不定主意：是继续等他，还是自行返回。 有一个大人快步向我走来，仿佛是冲着我来的。我转身就跑，但没几步就被他抓 住了衣袖，甩也甩不掉。 我被带到了工厂的门卫室。那个大男生也在，一脸委屈地杵在那儿。 我遭到了严厉的讯问。两个大人让我们自报家门，还让我们交待有什么企图。我 矢口否认。大人说：你没什么事，为什么看到我就跑? 是呀，你跑什么跑!我自己问自己，也听不见自己的回答。 三 有一年冬天，江南下了一场大雪。这是好多年不见的景象了。雪花还在飘扬，很 多人就玩起了雪球。 我们几个邻居小伙子，把一个墙脚下的废物箱作为靶子，一次次地扔去雪球。但 这废物箱摇摇晃晃地，像个不倒翁。 我们又一阵阵地将雪球砸了过去，好久，都未能击倒目标。 雪花飘舞，已让我们装扮为一个个雪人儿了。 这时，一个身上也是裹满了雪花的路人走来，他从地上抓起一块石头，就砸了过 去。也许，他是想把那个废物箱击倒。但他甩出去的不是雪球，他击中的目标， 竟也不是废物箱。 他击中了废物箱上方的一户玻璃窗。玻璃顷刻尖叫碎裂。那人见闯祸了，脚上像 踩着雪橇，带出一阵雪雾，就跑没影了。 一如树倒猴狲散，刚才还玩得忘我的伙伴们，也四下逃离了。我一步也未挪动。 看着他们逃逸，心里充满鄙夷。 那户人家有人出来了，看见了我，径直朝我走来。 我没有跑。我神情淡定。从未有过的从容。 走近的人气汹汹，兴师问罪：“是你砸的吗?” 我坚决地摇了摇头：“不是。是刚才一个路人砸的。他是要砸废物箱的，砸偏了。” 对方将信将疑。 我又以不容置疑的口吻说：“我没说假话，那人已经走了。” 说完，我也转身走了。我这次没跑。 我此时年轻的背影，一定很坚
挺 (有删改) (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5 分) A.“我”的同学隔着围墙喊叫体育老师的名字,让老师感到受了侮辱,“我” 虽没有喊,但内心充满了激越与快乐,这也是“我”跟着别人逃跑的原因 B.“我”不敢爬进窗口,只是在等爬进窗口的邻居的顽皮的大男生,结果被抓, 这一切都是大男孩告密并且将责任推卸到“我”身上的结果 C.当被砸破玻璃窗的主人向“我”走来时,“我”没有跑,而是神情淡定和从 容,说明“我”内心已经不再惶恐,决意要勇敢面对,勇于担当。 D.小说构思巧妙,运用对比的艺术手法来凸显意蕴。前两个故事是时空不同, 但故事意蕴相同;而最后一个故事,叙述形式相同,但故事意蕴突变。 E.小说的叙述视角非常独特,“我”增强了小说的亲切感。小说采用第一人称 的全知叙述视角,其目的在于体现故事的现实主义特征 (2)小说在刻画“我”这个形象时,突出了“我”的哪些性格特征?请简要分 析。(6分) (3)小说为什么要以“你跑什么跑”为题?请结合全文简要分析。(6分) (4)小说前两部分写“我”跑,最后一部分写“我”没有跑。作者这样安排有 什么用意?请结合全文,谈谈你的看法。(8分) 四、实用类文本阅读(25分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 谭其骧自传 我的经历很简单,可以说就是读书和教书。 我在大学第一年读的是社会系,第二年读的是中文系,第三年头两个星期读的是 外文系,到第三个星期才转入历史系,转了三次系才定下来。转了外文系又转历 史系,当时不少人都不以我这样做为然。但事实证明我这样做是做对了。我这个 人形象思维能力很差,而逻辑思维能力却比较强,所以搞文学是肯定成不了器的, 学历史并且侧重于搞考证就相当合适。这一点我是通过数十年来的实践,深有自 知之明的 但是一旦认定了一个方向之后,就该锲而不舍,终身以之,切不可见异思迁,看 到哪一门走运了,行时了,又去改行搞那一行 我国历史悠久,幅员广大,地名繁多,沿革复杂。杨守敬根据历史文献,详加考 证,分朝代绘成地图,对历史地理学的确是一大贡献。我于一九五七年初回到上 海,作较长期的规划,进行《中国历史地图集》的编纂工作。在有关单位的配合 协助下,原定计划在一九六七年可以完成编稿。但由于受时代的影响,编图工作 也就全部陷于停顿。三年之后才恢复了绘图工作,又搞了四五年,至一九七四年, 《中国历史地图集》内部本八册始告编成 这部八巨册的地图集,以历史文献资料为主,吸取了迄今已发表的考古研究成果, 收录了石器时代的重要文化遗址,自商周至清代全部可考的县级和县级以上的行 政单位,边区不设政区地带的部族分布和其他各种地区名、居民点,还包括主要 的河流、湖泊、山脉、山峰、运河、长城、关隘和海岸线、岛屿等。除中原王朝 外,还包括了各兄弟民族在边疆地区建立的大小政权。所有的图幅都以最近的地 图为底图,分色套印,古今对照,每册都编有地名索引。很明显,这已经不是杨 图的改编修订,而是一部新编的前所未有的大型历史地图集。 我有幸主持这项工作。看到自己耗费了近二十年心力的成果终于问世,不能不感
挺。 （有删改） （1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5 分） A．“我”的同学隔着围墙喊叫体育老师的名字，让老师感到受了侮辱，“我” 虽没有喊，但内心充满了激越与快乐，这也是“我”跟着别人逃跑的原因。 B．“我”不敢爬进窗口，只是在等爬进窗口的邻居的顽皮的大男生，结果被抓， 这一切都是大男孩告密并且将责任推卸到“我”身上的结果。 C．当被砸破玻璃窗的主人向“我”走来时，“我”没有跑，而是神情淡定和从 容，说明“我”内心已经不再惶恐，决意要勇敢面对，勇于担当。 D．小说构思巧妙，运用对比的艺术手法来凸显意蕴。前两个故事是时空不同， 但故事意蕴相同；而最后一个故事，叙述形式相同，但故事意蕴突变。 E．小说的叙述视角非常独特，“我”增强了小说的亲切感。小说采用第一人称 的全知叙述视角，其目的在于体现故事的现实主义特征。 （2）小说在刻画“我”这个形象时，突出了“我”的哪些性格特征？请简要分 析。（6 分） （3）小说为什么要以“你跑什么跑”为题？请结合全文简要分析。（6 分） （4）小说前两部分写“我”跑，最后一部分写“我”没有跑。作者这样安排有 什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。（8 分） 四、实用类文本阅读（25 分） 12.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分） 谭其骧自传 我的经历很简单，可以说就是读书和教书。 我在大学第一年读的是社会系，第二年读的是中文系，第三年头两个星期读的是 外文系，到第三个星期才转入历史系，转了三次系才定下来。转了外文系又转历 史系，当时不少人都不以我这样做为然。但事实证明我这样做是做对了。我这个 人形象思维能力很差，而逻辑思维能力却比较强，所以搞文学是肯定成不了器的， 学历史并且侧重于搞考证就相当合适。这一点我是通过数十年来的实践，深有自 知之明的。 但是一旦认定了一个方向之后，就该锲而不舍，终身以之，切不可见异思迁，看 到哪一门走运了，行时了，又去改行搞那一行。 我国历史悠久，幅员广大，地名繁多，沿革复杂。杨守敬根据历史文献，详加考 证，分朝代绘成地图，对历史地理学的确是一大贡献。我于一九五七年初回到上 海，作较长期的规划，进行《中国历史地图集》的编纂工作。在有关单位的配合 协助下，原定计划在一九六七年可以完成编稿。但由于受时代的影响，编图工作 也就全部陷于停顿。三年之后才恢复了绘图工作，又搞了四五年，至一九七四年， 《中国历史地图集》内部本八册始告编成。 这部八巨册的地图集，以历史文献资料为主，吸取了迄今已发表的考古研究成果， 收录了石器时代的重要文化遗址，自商周至清代全部可考的县级和县级以上的行 政单位，边区不设政区地带的部族分布和其他各种地区名、居民点，还包括主要 的河流、湖泊、山脉、山峰、运河、长城、关隘和海岸线、岛屿等。除中原王朝 外，还包括了各兄弟民族在边疆地区建立的大小政权。所有的图幅都以最近的地 图为底图，分色套印，古今对照，每册都编有地名索引。很明显，这已经不是杨 图的改编修订，而是一部新编的前所未有的大型历史地图集。 我有幸主持这项工作。看到自己耗费了近二十年心力的成果终于问世，不能不感