提问】在作者所说的第二件趣事中,除 了作者自身的兴趣外,还有没有其它外在 的因素在影响着作者? 有,这就是作者所说的中学的老师,他们 给作者讲述”人类历史上最伟大的科学家"的 故事,这是第二件趣事产生的直接因素
【提问】在作者所说的第二件趣事中，除 了作者自身的兴趣外，还有没有其它外在 的因素在影响着作者？ ◼ 有，这就是作者所说的中学的老师，他们 给作者讲述"人类历史上最伟大的科学家"的 故事，这是第二件趣事产生的直接因素
提问】本文在材料处理上有什么特 点 ■本文布局谋篇重点突出,详略得当。在整体上,作者并没有 从童年到小学到初中到高中,按时间顺序叙事,而是通过童 年的两件趣事和高中时建立实验室的事例,突出他成长为 名“物理学家”的“教育历程”,并不旁及其他成长的经验; 在局部上,如高中阶段,作者看了许多统一场理论方面的书, 并常常去斯坦福大学的物理图书馆,相关的理论书籍是怎样 启发、引导他研究的,这里肯定有许多精彩的故事,但是作 者只是一笔带过,重点放在制造“自己的原子对撞机”上, 其中具体的数据叙述得很详尽,让人体会到作者严谨、踏实 的性格,以及内在的成为物理学家所需要的基本素质
【提问】本文在材料处理上有什么特 点？ ◼ 本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有 从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童 年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一 名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验； 在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书， 并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样 启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作 者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上， 其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实 的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质