高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 教学目标 知识目标通过实例导引,掌握例证法、引证法、喻证法、对比法、引申法等常 见的论证方法。 能力目标掌握常用论证方法的具体内容和写作要领,并将所得运用于写作实践。 情感目标树立热爱生活、珍惜生命、善待生命的意识 教学重点和难点论证方法的具体运用 教学过程 导入课题 学习就是简单而有心的重复,许多学习过程中看似遥不可及的目标,只要我们用 心俯下身体,便可在最深的绝望里望见最美的风景,当我们的目光沿着心灵的痕迹细 细走过,眼前满是蓬蓬点点的希望,于是我们懂得:有种收获缘自亲切的怦然心动。 这次的作文,我们一起探究比较实用的论证方法,期待大家能有怦然心动的收获 二、分析探讨 常见的论证方法有:例证法、引证法、喻证法、对比法、引申法、归谬法、归纳 法和演绎法等。下面着重谈前四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法 (-)喻证法一—“巧喻而理至 1、喻证法是用设喻的方式来论证论点的方法。在议论文中设喻可以使论点更易 懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯 燥为生动。比如“五十步笑百步”之喻巧妙指出梁惠王所谓“尽心”于国其实与邻国 之政只是程度上的差别本质上都是虐民暴政不珍惜百姓的生命 /10
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 1 / 10 《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 教学目标 知识目标 通过实例导引，掌握例证法、引证法、喻证法、对比法、引申法等常 见的论证方法。 能力目标 掌握常用论证方法的具体内容和写作要领，并将所得运用于写作实践。 情感目标 树立热爱生活、珍惜生命、善待生命的意识。 教学重点和难点 论证方法的具体运用。 教学过程 一、导入课题 学习就是简单而有心的重复，许多学习过程中看似遥不可及的目标，只要我们用 心俯下身体，便可在最深的绝望里望见最美的风景，当我们的目光沿着心灵的痕迹细 细走过，眼前满是蓬蓬点点的希望，于是我们懂得：有种收获缘自亲切的怦然心动。 这次的作文，我们一起探究比较实用的论证方法，期待大家能有怦然心动的收获。 二、分析探讨 常见的论证方法有：例证法、引证法、喻证法、对比法、引申法、归谬法、归纳 法和演绎法等。下面着重谈前四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。 （一)喻证法——“巧喻而理至” 1、喻证法是用设喻的方式来论证论点的方法。在议论文中,设喻可以使论点更易 懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯 燥为生动。比如“五十步笑百步”之喻巧妙指出梁惠王所谓“尽心”于国其实与邻国 之政只是程度上的差别,本质上都是虐民暴政,不珍惜百姓的生命
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 示例:“一带一路”建设遵循共商、共建、共亨的原则,是一个由中国首次提出的倡议 在倡议提出早期,由于地理位置、经贸往来、历史渊源等因素,有些国家对这个中国方案有 几分生疏。习近平在出访及外事活动时,依托实物来比喻倡议,如用“茶酒之喻”、“地瓜 之喻”和“百花园之喻″等呈现岀一份接地气的中国方案,拉近了中国与世界各国的距离。 茶酒之喻”是习主席在比利时古城布鲁日提出:“正如中国人喜欢茶,而比利时人喜 爱啤酒一样,茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但 是,茶和酒并不是不可兼容的,既可以酒逢知己千杯少,也可以品茶品味品人生。″习主席 用这个比喻向欧洲以及世界传递了“一带一路”建设的共商原则。 地瓜之喻”取材于拉美当地的农作物。“地瓜的藤蔓向四面八方延伸,但它的块茎始 终长在根基位置。同样道理,无论发展到什么程度,中国都将扎根亚太、建设亚太、造福亚 太”,在APEC峰会上,习主席告诉亚太及世界各国,中国一贯秉持共建原则 百花园之喻”诞生于“上有天堂,下有苏杭”的杭州。习主席在G20峰会上说,中 国的新倡议不是为了另起炉灶,不是要唱独角戏,不是要营造自己的后花园,而是要建设各 国共享的百花园。在西子湖畔的秀美风光衬托下,这个妙喻让遵循共享原则的发展愿景愈加 引人瞩目 2、运用喻证法必须注意以下三点(重点在喻体的选择上) (1)以小见大就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物作为设喻的喻体。 喻体如果不是读者常见熟知的,就达不到喻证的目的。如为何“以战喻”。 (2)喻体不求形似力求神似。喻证的喻体是为了阐发观点,力求神似,以义取形 一定要对自己所要论证的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体 味与揣摩。 2/10
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 2 / 10 示例：“一带一路”建设遵循共商、共建、共享的原则，是一个由中国首次提出的倡议。 在倡议提出早期，由于地理位置、经贸往来、历史渊源等因素，有些国家对这个中国方案有 几分生疏。习近平在出访及外事活动时，依托实物来比喻倡议，如用“茶酒之喻”、“地瓜 之喻”和“百花园之喻”等呈现出一份接地气的中国方案，拉近了中国与世界各国的距离。 “茶酒之喻”是习主席在比利时古城布鲁日提出：“正如中国人喜欢茶，而比利时人喜 爱啤酒一样，茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但 是，茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。”习主席 用这个比喻向欧洲以及世界传递了“一带一路”建设的共商原则。 “地瓜之喻”取材于拉美当地的农作物。“地瓜的藤蔓向四面八方延伸，但它的块茎始 终长在根基位置。同样道理，无论发展到什么程度，中国都将扎根亚太、建设亚太、造福亚 太”，在 APEC 峰会上，习主席告诉亚太及世界各国，中国一贯秉持共建原则。 “百花园之喻”诞生于“上有天堂，下有苏杭”的杭州。习主席在 G20 峰会上说，中 国的新倡议不是为了另起炉灶，不是要唱独角戏，不是要营造自己的后花园，而是要建设各 国共享的百花园。在西子湖畔的秀美风光衬托下，这个妙喻让遵循共享原则的发展愿景愈加 引人瞩目。 2、运用喻证法必须注意以下三点(重点在喻体的选择上): ⑴以小见大,就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物作为设喻的喻体。 喻体如果不是读者常见熟知的,就达不到喻证的目的。如为何“以战喻”。 ⑵喻体不求形似,力求神似。喻证的喻体是为了阐发观点,力求神似,以义取形。 一定要对自己所要论证的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体 味与揣摩
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 (3)因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系所以任何比喻都是有缺陷的。要完 整、深刻地论述一个问题不能仅靠几个比喻,应把它和例证法、分析法等结合起来使 用 示例:我不敢说生命是什么我只能说生命像什么。生命像东流的一江春水,他从 最高处发源冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛冋下奔注他 曲折地穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土挟卷着滚滚的沙石快乐勇敢地流走,一路上 他享受着他所遭遇的一切。 冰心《谈生命》 分析生命如春水比喻只是个引子怎么样,才是论证的重点。历经磨难勇往直前, 享受生命赐予的一切。 3、发散∶你眼中的“生命”和“善待生命”。(可结合现实虚度生命、轻视生命的 现象贫困、战争、难民等等国际问题) 参考生命是一种回声你送出去什么它就送回什么你播种什么就收获什么你给 予什么就得到什么。(对待生命的态度) 生命是一部大书我们无时无刻不在书写。写得好的轰轰烈烈顶天立地写不好的, 庸庸碌碌縮头缩脑。有人写得踏实、丰富篇章虽短,却很精彩。有人写得猥琐、卑劣, 篇幅虽长,却很累赘。(生命的价值) 4、寄语当我们生活的这个世界还有贫困、战争、天灾、疾病我们就没有任何 理由不去善待生命。生命你可以把它比作春水比作阳光比作其他种种但终究它只有 次每一秒都是现场直播根本不知道下一秒会发生什么。今天你们能坐在这里听课 我能站在这里讲课,这就是生命的美好存在了还有什么理由不珍惜呢?一句话善待生 命从我做起从此刻做起。 3/10
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 3 / 10 ⑶因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系,所以任何比喻都是有缺陷的。要完 整、深刻地论述一个问题,不能仅靠几个比喻,应把它和例证法、分析法等结合起来使 用。 示例：我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像东流的一江春水,他从 最高处发源,冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他 曲折地穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上 他享受着他所遭遇的一切。 ——冰心《谈生命》 分析:生命如春水,比喻只是个引子,怎么样,才是论证的重点。历经磨难,勇往直前, 享受生命赐予的一切。 3、发散:你眼中的“生命”和“善待生命”。(可结合现实虚度生命、轻视生命的 现象,贫困、战争、难民等等国际问题) 参考:生命是一种回声,你送出去什么它就送回什么,你播种什么就收获什么,你给 予什么就得到什么。(对待生命的态度) 生命是一部大书,我们无时无刻不在书写。写得好的,轰轰烈烈,顶天立地;写不好的, 庸庸碌碌,缩头缩脑。有人写得踏实、丰富,篇章虽短,却很精彩。有人写得猥琐、卑劣, 篇幅虽长,却很累赘。(生命的价值) 4、寄语:当我们生活的这个世界,还有贫困、战争、天灾、疾病,我们就没有任何 理由不去善待生命。生命,你可以把它比作春水,比作阳光,比作其他种种,但终究它只有 一次,每一秒都是现场直播,根本不知道下一秒会发生什么。今天你们能坐在这里听课, 我能站在这里讲课,这就是生命的美好存在了,还有什么理由不珍惜呢?一句话:善待生 命,从我做起,从此刻做起
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 (二)对比法一—“花开两朵各吐芬芳 1、对比法,就是通过两种或两种以上的不同事物或者同一事物的两种不同情况的 对照、比较推导出它们之间的差异点使结论映衬而出的论证方法。这是一种常用的 有说服力的论证方法具有极大的鲜明性能给人留下深刻的印象。 示例:骐骥一跃不能十步驽马十驾,功在不舍。锲而舍之朽木不折锲而不舍金 石可镂。蚓无爪牙之利筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯非蛇 鳝之穴无可寄托者用心躁也。(喻证法和对比法结合学习要积累、坚持、专· 2、注意事项运用对比要注意所选取的“对体″的正与误、是与非、新与旧的区 别要非常明显,要有突出的互相对立的关系。 示例且夫天下非小弱也雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚. 燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也锄檯棘矜,非铦于钩戟长铩也滴戍之众非抗于 九国之师也深谋远虑行军用兵之道非及向时之士也。然而成败异变功业相反何也? 试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力则不可同年而语矣。然秦以区区之地致万乘 之势序八州而朝同列百有余年矣然后以六合为家,崤函为宫;夫作难而七庙隳身死 人手,为天下笑者何也?仁义不施而攻守之势异也。 《过秦论》 分析陈涉之流和九国之师的对比无论身份地位还是武器和智囊团,都不可同日 而语。为什么堂堂大秦当年能不战而退九国之师今天却颠覆在一介草根之手呢?对比 中突显论点冮仁义不施而攻守之势异也。这就是对比法的好处无需多言,道理自现。 (三)例证法 事实胜于雄辩
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 4 / 10 (二)对比法——“花开两朵,各吐芬芳” 1、对比法,就是通过两种或两种以上的不同事物,或者同一事物的两种不同情况的 对照、比较,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法。这是一种常用的、 有说服力的论证方法,具有极大的鲜明性,能给人留下深刻的印象。 示例：骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金 石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇 鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(喻证法和对比法结合,学习要积累、坚持、专一)——《劝 学》 2、注意事项:运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区 别要非常明显,要有突出的互相对立的关系。 示例:且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、 燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜,非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于 九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。然而成败异变,功业相反,何也? 试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘 之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死 人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。——《过秦论》 分析:陈涉之流和九国之师的对比,无论身份地位,还是武器和智囊团,都不可同日 而语。为什么堂堂大秦当年能不战而退九国之师,今天却颠覆在一介草根之手呢?对比 中突显论点:仁义不施而攻守之势异也。这就是对比法的好处,无需多言,道理自现。 (三)例证法——“事实胜于雄辩
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 例证法也叫事例论证是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方 法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。在典型的事例面前道理不言而喻。 、使用例证法要注意的方面 (1)事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲,应优先考虑著名的人物或事例,慎用 校园、家庭、市井街头的琐碎事例 (2)事例的叙述要简明扼要高度概括所叙述事例的重点部分要突出。切忌拖泥带 水,过于详细 (3)事例切忌单一狭隘要丰富广阔要点面结合古今中外相映成辉。同类事例掌握 多时可考虑采用句式排比列举。 (4)叙事之后要有精当的分析论述从而将摆事实和讲道理有机地结合起来 四)引证法一—“他山之石可以攻玉” 引证法是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警 句等来证明白己观点正确可信的一种论证方法。引用智慧的结晶自然具有巨大的说服 力 2、怎么用好引证法呢? (1)所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景都应用于特定 的交际场合即使谈同一个问题也有不少名言可供选取。要仔细分析每个论据的特有 功能,将它引用到最恰当的语言环境之中。 (2)要简洁精要不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引 用他人的话目的是为了让读者更加信服自己的话自己的话应是议论的主体应是全文 最醒目的部分。过多的引文很容易将自己的分析淹没
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 5 / 10 1、例证法也叫事例论证,是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方 法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。,在典型的事例面前,道理不言而喻。 2、使用例证法要注意的方面： ⑴事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲,应优先考虑著名的人物或事例,慎用 校园、家庭、市井街头的琐碎事例。 ⑵事例的叙述要简明扼要,高度概括,所叙述事例的重点部分要突出。切忌拖泥带 水,过于详细。 ⑶事例切忌单一狭隘,要丰富广阔,要点面结合,古今中外相映成辉。同类事例掌握 多时可考虑采用句式排比列举。 ⑷叙事之后要有精当的分析论述,从而将摆事实和讲道理有机地结合起来。 (四)引证法——“他山之石,可以攻玉” 1、引证法是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警 句等来证明白己观点正确可信的一种论证方法。引用智慧的结晶,自然具有巨大的说服 力。 2、怎么用好引证法呢? ⑴所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景,都应用于特定 的交际场合,即使谈同一个问题,也有不少名言可供选取。要仔细分析每个论据的特有 功能,将它引用到最恰当的语言环境之中。 ⑵要简洁精要,不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引 用他人的话,目的是为了让读者更加信服自己的话,自己的话应是议论的主体,应是全文 最醒目的部分。过多的引文,很容易将自己的分析淹没