讲旬然实验法 这是在日常生活等自然条件下,有目的、有计划地创设和 控制一定的条件来进行研究的一种方法。例如,研究评价(表扬 或批评)对激发学生学习积极性的作用问题,即可以采用自然实 验进行。如有一个实验,选择100名条件相当的学生作被试, 把他们随机分成四个不同评价性质的实验组。然后令所有被试 “做算术”加法练习五天,每天练习十五分钟,在评定时,表 扬组只给予正确评价;批评组只给予批评;忽视组只可以间接 了解评价,控制组则不给予了解任何评价。最后检查学习效果, 发现表扬组最好,批评组次之,控制组最差。这说明对激发学 生的学习积极性,表扬和批评都是必要的,而应以表扬为主, 不作任何评价反而会降低学习积极性 自然实验法比较接近人的生活实际,易于实施,又兼有实验 法和观察法的优点,所以这种方法被广泛用于研究教育心理学 安微师施大学辙育科学学院
自然实验法 这是在日常生活等自然条件下，有目的、有计划地创设和 控制一定的条件来进行研究的一种方法。例如，研究评价(表扬 或批评)对激发学生学习积极性的作用问题，即可以采用自然实 验进行。如有一个实验，选择100名条件相当的学生作被试， 把他们随机分成四个不同评价性质的实验组。然后令所有被试 “做算术”加法练习五天，每天练习十五分钟，在评定时，表 扬组只给予正确评价；批评组只给予批评；忽视组只可以间接 了解评价，控制组则不给予了解任何评价。最后检查学习效果， 发现表扬组最好，批评组次之，控制组最差。这说明对激发学 生的学习积极性，表扬和批评都是必要的，而应以表扬为主， 不作任何评价反而会降低学习积极性。 自然实验法比较接近人的生活实际，易于实施，又兼有实验 法和观察法的优点，所以这种方法被广泛用于研究教育心理学、 儿童心理学和社会心理学的大量课题
(二)观察法 客视观察法 这是在日常生活条件下,研究者通过观察被试在自然情 境中的表情、动作、行为和言语等外部表现,以了解人的心 理活动的方法,必要时也可采用录音录象等辅助手段进行。 例如,教师经常通过学生的劳动、学习、游戏等活动,通过 学生在课堂上、考试或竞赛中的表现,以及通过学生日常交 往情况等等的观察,便能了解学生的许多心理特点和变化, 即是采用的客观观察法。 但是,作为科学研究的方法,必须要有严格的要求。观 察要有明确的目的性和计划性,要较系统地、长期地进行 对观察的具体情境和被试的各种表现要作详细的记录,对系 统观察获得的材料要能作出科学的分析和评估,使其具有理 论认识的价值。如达尔文的《一个婴孩的生活概述》和我国 教育心理学家陈鹤琴的《一个儿童发展的程序》等者作清 就是买用客察法所现得的研成 ④安微师大学敬育科学学院
（二）观察法 1.客观观察法 这是在日常生活条件下，研究者通过观察被试在自然情 境中的表情、动作、行为和言语等外部表现，以了解人的心 理活动的方法，必要时也可采用录音录象等辅助手段进行。 例如，教师经常通过学生的劳动、学习、游戏等活动，通过 学生在课堂上、考试或竞赛中的表现，以及通过学生日常交 往情况等等的观察，便能了解学生的许多心理特点和变化， 即是采用的客观观察法。 但是，作为科学研究的方法，必须要有严格的要求。观 察要有明确的目的性和计划性，要较系统地、长期地进行， 对观察的具体情境和被试的各种表现要作详细的记录，对系 统观察获得的材料要能作出科学的分析和评估，使其具有理 论认识的价值。如达尔文的《一个婴孩的生活概述》和我国 教育心理学家陈鹤琴的《一个儿童发展的程序》等著作，主 要就是采用客观观察法所取得的研究成果
2自我观察法 人自己对自己的心理活动也能进行观察和分析,这通 常叫做自我观察法。人在实践中的认识活动,自我体验 动机的意识,或对某些心理特点和行为的感受与评价等等, 都可以进行自我观察和分析。这是由于心理学对象的特殊 性而采用的一种可行的、也是必要的特殊方法。不过,自 我观察时需要按照客观的指标,具备一定的心理学知识和 观察技能,才能更有效地实施。 自我观察法和客观观察法可以相互补充,相互验证。如 研究者对其他被试进行客观观察时,必要时亦可要求被试 本人作出自我观察的口头陈述,以进行比较验证,这样更 能提高观察研究的效果。 ④安微师大学敬育科学学院
2.自我观察法 人自己对自己的心理活动也能进行观察和分析，这通 常叫做自我观察法。人在实践中的认识活动，自我体验， 动机的意识，或对某些心理特点和行为的感受与评价等等， 都可以进行自我观察和分析。这是由于心理学对象的特殊 性而采用的一种可行的、也是必要的特殊方法。不过，自 我观察时需要按照客观的指标，具备一定的心理学知识和 观察技能，才能更有效地实施。 自我观察法和客观观察法可以相互补充，相互验证。如 研究者对其他被试进行客观观察时，必要时亦可要求被试 本人作出自我观察的口头陈述，以进行比较验证，这样更 能提高观察研究的效果
(三)访谈法 访谈法也可以叫口头调查。它是根据预先拟好的问题向被 调查者口头提出,以一问一答的方式进行的调查方法。要使晤 谈法富有成效,首先应创造坦率和信任的良好气氛,使被调查 者做到知无不言;同时,研究者应该有良好的准备和训练,尽 量使谈话标准化,记录指标的含义保持一致性。这样才有可能 对结果进行客观的分析和概括。 ④安微师大学敬育科学学院
（三）访谈法 访谈法也可以叫口头调查。它是根据预先拟好的问题向被 调查者口头提出，以一问一答的方式进行的调查方法。要使晤 谈法富有成效，首先应创造坦率和信任的良好气氛，使被调查 者做到知无不言；同时，研究者应该有良好的准备和训练，尽 量使谈话标准化，记录指标的含义保持一致性。这样才有可能 对结果进行客观的分析和概括
)问卷法 问卷法是根据研究课题的要求,设计问题表格和相应內 容让被调查者自行陈述的方法。它可以同时向许多人搜集同 类型的资料,加以分析、处理和研究。 问卷法的正确实施还应注意:首先要尽可能消除被试的 各种顾虑,便于说出真实的想法,为此常需要足够量的被试, 以减少可能出现的误差。其次,提出的问题要简单明确,易 于作答,而又能反映出某种心理状况。最后,还要注意某些 技术性问题,如设问的策略、要求的一致性、问题的量和质 的关系、所获答案便于处理和统计等等。 晤谈法与问卷法相比,其优点是,如研究者可以直接控 制晤谈进程,可以不同的方式考察被调查者对问题回答的真 实程度,并可以根据被调查者的反应即时提出临时应变的问 顾等等。但是晤议法较费时间,调查的数量有限 ④安微师大学敬育科学学院
（四）问卷法 问卷法是根据研究课题的要求，设计问题表格和相应内 容让被调查者自行陈述的方法。它可以同时向许多人搜集同 类型的资料，加以分析、处理和研究。 问卷法的正确实施还应注意：首先要尽可能消除被试的 各种顾虑，便于说出真实的想法，为此常需要足够量的被试， 以减少可能出现的误差。其次，提出的问题要简单明确，易 于作答，而又能反映出某种心理状况。最后，还要注意某些 技术性问题，如设问的策略、要求的一致性、问题的量和质 的关系、所获答案便于处理和统计等等。 晤谈法与问卷法相比，其优点是，如研究者可以直接控 制晤谈进程，可以不同的方式考察被调查者对问题回答的真 实程度，并可以根据被调查者的反应即时提出临时应变的问 题等等。但是晤谈法较费时间，调查的数量有限