《陈情表》导学案6_二年级.doc

年级《陈情表》导学案班级姓名主备人:武智荣【学习目标】 1.借助注释和工具书,能诵读全文,基本了解文章大意。 2.通过梳理课文,积累文言词 3.品味文本语言,欣赏陈情艺术【学习重点】 1.诵读课文,感受作品浓浓的亲情,背诵课文 2.梳理积累文言词句,准确翻译文言语句 3.正确评价和理解文本的观点和思想感情【学习难点】: 品味文本语言,欣赏陈情艺术安排课时:3课时《陈情表》第一课时导学案、明确教学目标 1、检查基础知识、答疑解惑。 2、熟读课文,初步了解课文内容课前预习(一)知识链接 1.写作背景:司马氏集团灭蜀后,为了笼络西蜀人士,大力征召西蜀名贤到朝中做官,李密也是其中之一;李密是亡蜀降臣,如若不应诏,会被误认为"矜守名节″,不与司马氏王朝合作,招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权,为了巩固统治,提出以孝"治理天下。李密至孝,与祖母相依为命,写此奏章,陈述自己不能奉诏的原因,提出终养祖母的要求。文中所写,皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心,作者不是直陈其事,而是凄切婉转地表明心意,围绕着情灬孝〃二字反复陈述自己家庭不幸,和祖母相依为命的苦况亲情,表达对新朝宠遇的感激涕零,以及孝顺祖母的哀哀衷情李密的《陈情表》把晋武帝感动了,皇帝不但准奏,而且ν赐奴婢二人,使郡县供祖母奉膳″。可见此文感染力之大。2、解题:陈:陈述:情(情况、事实;衷情、孝情、忠情;情理、忠孝之道);表,古代奏章的一种,多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称书",到了汉代,则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩。 (二)课前练习 1、给加点字注音险衅()夙遭闵凶()祚()薄()外无期()功强()近之亲茕茕孑立 ()()猥()以微贱,床蓐().陨()首责臣逋()慢日笃() 拔擢()矜育()盘桓()更相为命()宠命优渥()洗()马: 2.请指出句中的通假字臣以险衅,夙遭闵凶通零丁孤苦,至于成立通而刘夙婴疾病,常在床蓐通

二年级《陈情表》导学案班级姓名主备人：武智荣【学习目标】： 1.借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。 2．通过梳理课文，积累文言词句 3．品味文本语言，欣赏陈情艺术【学习重点】： 1．诵读课文，感受作品浓浓的亲情，背诵课文 2．梳理积累文言词句，准确翻译文言语句 3．正确评价和理解文本的观点和思想感情【学习难点】：品味文本语言，欣赏陈情艺术安排课时：3 课时《陈情表》第一课时导学案一、明确教学目标 1、检查基础知识、答疑解惑。 2、熟读课文，初步了解课文内容。课前预习（一）知识链接 1.写作背景：司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所写，皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。李密的《陈情表》把晋武帝感动了，皇帝不但准奏，而且“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”。可见此文感染力之大。2、解题：陈：陈述；情（情况、事实；衷情、孝情、忠情；情理、忠孝之道）；表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。（二）课前练习 1、给加点字注音险衅（）夙遭闵凶( ) 祚（）薄（）外无期 ( )功强 ( )近之亲茕茕孑立 ( ) ( ) .猥（）以微贱 . 床蓐（） .陨（）首责臣逋（）慢日笃（）拔擢（）矜育（）盘桓（）更相为命（）宠命优渥（）洗（）马： 2．请指出句中的通假字：臣以险衅，夙遭闵凶通零丁孤苦，至于成立通而刘夙婴疾病，常在床蓐通

4．请分别指出下列句中头上加点词语的古今意义： 3．古今异义 (1)九岁不行古义：今义： (2) 零丁孤苦，至于成立古义：今义： (3)非臣陨首所能上报古义：今义： (4) 后刺史臣荣举臣秀才古义：今义： (5)欲苟顺私情，则告诉不许古义：今义： (6)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：今义： (7)臣欲奉诏奔驰古义：今义： (8)拜臣郎中古义：今义：二、教学课过程：（一）、让学生大概介绍《陈情表》的写作背景。（二）、分别让不同层次的同学流利地回答所做预案。（三）、整体感知文本：初读课文，请思考以下问题： A、是谁陈情？ B、向谁陈情？ C.陈什么情？ (四)：诵读指导诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，直到能够背诵。诵读是学习文言文的基本功，只有通过反复的诵读，才能获得比较牢固而丰富的感性知识。本文多四字句，读来朗朗上口，铿锵有力，但同时又杂以三、五、七、八、九、十、十一字的句式，错综变化，使文章脉络清晰，音韵和谐，诵读时要注意读出抑扬顿挫、节奏疾缓，还要边读边想象，让自己的神思在自己参与创造的艺术天地里翱翔，这样，一遍一遍的诵读，就成了一遍一遍的欣赏，一次次的艺术享受。本文要求背诵全文，可见诵读在本文中的地位。 1．第一段指导要点: “零丁孤苦”是关键语，孤单凄苦的心情，使人读而生悲。要读出凄凉悲哀的感情 2．第二段指导要点先叙朝廷征召之殷，是按时间顺序记叙的，表达了感恩心情。再写自己进退两难的境地：先写朝廷、地方的催逼，后写自己的苦衷。情词悲恻，动人心扉。所以第二段朗读要先快后慢，要读出先感激后悲哀的感情 3．第三段第四段指导要点: 须作一气读，须读得言辞恳切

（五）．文章思路全文始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开。共分四段。概括段意: 第一段：第二段：第三段：第四段：（六）．文章主旨; 三、熟练诵读文本，要求读准字音，读清句读，读出语气，读出感情。四、课外作业：熟读课文，提前试背课文。《陈情表》第二课时导学案 1、结合文下注释和工具书归纳课文的文言语法现象。 2、老师指导诵读，继续熟悉课文内容，并为背诵全文做准备一、课堂合作探究：（一）、文言实词梳理 (1)臣以险衅，夙遭闵凶险衅：夙：闵凶： (2)生孩六月，慈父见背见：背： (3)躬亲抚养躬亲： (4)终鲜兄弟鲜： (5)门衰祚薄，晚有儿息祚：薄：息： (6 茕茕孑立，形影相吊茕茕：孑：吊： (7)逮奉圣朝逮： (8)前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才察： (9)拜臣郎中拜： (10)寻蒙国恩，除臣洗马寻：除： (11)责臣逋慢逋：慢： (12)岂敢盘桓，有所希冀盘桓：希冀： (13)臣具以表闻具： (14)则刘病日笃笃： (15)臣之进退，实为狼狈狼狈： (16)犹蒙矜育矜育： (17)本图宦达图： (18)不矜名节矜： (19)过蒙拔擢拔擢： (20)宠命优渥优渥： (21)但以刘日薄西山薄： (22)气息奄奄奄奄： (23)无以至今日无以： (24) 母孙二人，更相为命更： (25)听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年听：庶：卒： (26)是以区区不能废远区区 (27)皇天后土实所共鉴鉴： (28)不胜犬马怖惧之情胜：（二）解释下列加点的文言虚词臣以险衅（）是臣尽节于陛下之日长（）急于星火（）臣具以表闻（）伏惟圣朝以孝治天下（）猥以微贱（）谨拜表以闻（）但以刘日薄西山（）是以区区不能废远（）臣无祖母，无以至今日（）（三）解释多义词（１）行 ①行年四岁（） ②九岁不行（）

(2)矜 ①今蒙矜育()②不矜名节() (3)至 ①至微至陋() ②无以至今日() (4)以①臣以险衅()②谨拜表以闻( ③伏惟圣朝以孝治天下()④猥以微贱() (5)见 ①慈父见背() ②二州牧伯所见明知() (6)亲①躬亲抚养()②外无期功强近之亲() (7)当①当侍东宫()②死当结草() (8)薄①日薄西山()②门衰祚薄() (9)拜①拜臣郎中()②谨拜表以闻() (10)于①州司临门,急于星火()②是臣尽节于陛下之日长() (四)指出下列句中的词类活用现象并释义 (1)非臣陨首所能上报。上:(2)臣不胜犬马怖惧之情。犬马: (3)夙遭闵凶。闵凶:(4)猥以微贱。微贱: (5)则刘病日笃。日:(6)外无期功强近之亲。外 (7)内无应门五尺之僮。内:(8)凡在故老。故老: (9)但以刘日薄西山。日:(10)是以区区不能废远。远: (11)臣具以表闻;谨拜表以闻。闻 (五)指出通假字并解释其意思夙遭闵凶通()零丁孤苦通() 常在床蓐通()四十有四通() (六)写出下列句中的古今异义词的古义九岁不行古义孤苦零丁,至于成立古义非臣陨首所能上报古义欲苟顺私情,则告诉不许古义臣之辛苦,非独蜀之人古义是以区区不能废远古义 (七)指明文言特殊句式 1、非臣陨首所能上报()2、今臣亡国贱俘() 3、臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。( 4、急于星火()5、是臣尽节于陛下之日长() 6、是以区区不能废远。()7、而刘夙婴疾病() 8、则告诉不许。()9、逮奉圣朝,沐浴清化。() 10、且臣少仕伪朝。()11、谨拜表以闻() (八)翻译下列句子: (1)臣以险衅,夙遭闵凶。 (2)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊 (3)臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻 (4)猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报 (5)且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。 (6)是以区区不能废远 (7)臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴

（２）矜 ①今蒙矜育（） ②不矜名节（）（３）至 ①至微至陋（） ②无以至今日（）（４）以 ①臣以险衅（） ②谨拜表以闻（） ③伏惟圣朝以孝治天下（） ④猥以微贱（）（５）见 ①慈父见背（） ②二州牧伯所见明知（）（６）亲①躬亲抚养（） ②外无期功强近之亲（）（７）当①当侍东宫（） ②死当结草（）（８）薄①日薄西山（） ②门衰祚薄（）（９）拜①拜臣郎中（） ②谨拜表以闻（）（１０）于①州司临门，急于星火（） ②是臣尽节于陛下之日长（）（四）指出下列句中的词类活用现象并释义 (1)非臣陨首所能上报。上： (2)臣不胜犬马怖惧之情。犬马： (3)夙遭闵凶。闵凶： (4)猥以微贱。微贱： (5)则刘病日笃。日： (6)外无期功强近之亲。外： (7)内无应门五尺之僮。内： (8)凡在故老。故老： (9)但以刘日薄西山。日： (10)是以区区不能废远。远： (11)臣具以表闻；谨拜表以闻。闻：（五）指出通假字并解释其意思夙遭闵凶通（）零丁孤苦通（）常在床蓐通（）四十有四通（）（六）写出下列句中的古今异义词的古义九岁不行古义孤苦零丁，至于成立古义非臣陨首所能上报古义欲苟顺私情，则告诉不许古义臣之辛苦，非独蜀之人… 古义是以区区不能废远古义（七）指明文言特殊句式 1、非臣陨首所能上报（） 2、今臣亡国贱俘（） 3、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。（） 4、急于星火（） 5、是臣尽节于陛下之日长（） 6、是以区区不能废远。（） 7、而刘夙婴疾病（） 8、则告诉不许。（） 9、逮奉圣朝，沐浴清化。（） 10、且臣少仕伪朝。（） 11、谨拜表以闻（）（八）翻译下列句子：（1）臣以险衅，夙遭闵凶。（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊（3）臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（4）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报：（5）且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。（6）是以区区不能废远。（7）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴