《陈情表》表格式教案.doc

第一课时、导入,板书今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文,它陈情恳切,言辞婉转;它情理兼备,诚款感人;它缘情挥洒,流畅自然这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》,“表”是一种文体,是古代奏章的一种, 般以向皇帝陈情为内容。我们在初中时曾经学过诸葛亮的《出师表》,那是西蜀丞相诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。陆游说:“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。”但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝,有一篇奏章足以和《出师表》相媲美,它即是李密的《陈情表》。宋代学者赵与时在《宾退录》中说:“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝。读韩愈《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不友、揭示学习目标 1、诵读全文,读对字音,读准句读 2、整体感知课文,理解标题及课文大致内容。 3、学习课文第一段三、课文诵读 1、学生自读课文5分钟,不会读或拿不准的字看注解或查字典。 2、四位学生分读全文。及时纠正学生读错的字音。 3、全班同学高声齐读全文。四、结合“表”的文体特征,提问: 1、是谁陈情? (学生思考一分钟) 学生回答后,投影李密(224一287),西晋犍为武阳人,又名虔,字令伯。少时师事著名学者谯周,以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞不应 2、向谁陈情? (学生思考一分钟) 晋武帝。(投影)晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 3、陈什么情? (学生思考一分钟) (投影)向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。 4教师简介背景: 此表是西晋初晋武帝泰始三年(公元267)写的。魏国后期,魏的实权落在司马氏手里到魏元帝曹奂咸煕二年(公元265),司马炎代魏即帝位,改国号为晋,年号泰始。在此之前两年,蜀汉(刘备建立的政权)已经灭亡(孙吴到公元280年才灭亡),李密的家乡由晋统治。李密有学问,所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣,故国灭亡才三四年,难免有伤感之情,又因为司马氏阴险多疑,前朝的臣子改事新朝难免有戒心,所以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物,所写的又是他最为敏感的问题。文中作者用了不少委婉之

2 第一课时一、导入，板书今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文，它陈情恳切，言辞婉转；它情理兼备，诚款感人；它缘情挥洒，流畅自然。这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》， “表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。我们在初中时曾经学过诸葛亮的《出师表》，那是西蜀丞相诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。陆游说：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩愈《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。 ” 二、揭示学习目标 1、诵读全文，读对字音，读准句读。 2、整体感知课文，理解标题及课文大致内容。 3、学习课文第一段。三、课文诵读 1、学生自读课文 5 分钟，不会读或拿不准的字看注解或查字典。 2、四位学生分读全文。及时纠正学生读错的字音。 3、全班同学高声齐读全文。四、结合“表”的文体特征，提问： 1、是谁陈情？（学生思考一分钟）学生回答后，投影：李密（ 224 － 287 ），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 2、向谁陈情？（学生思考一分钟）晋武帝。（投影）晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 3、陈什么情？（学生思考一分钟）（投影）向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 4.教师简介背景：此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元 267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元 265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元 280 年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。文中作者用了不少委婉之

3 词，比如不说“父死”，而说“慈父见背”，不说“母亲改嫁”，而说“舅夺母志”；又如“猥以微贱”“犬马怖惧”“伏惟”等，以典雅谦恭的语言，恳切真挚的语气，多方面表明自己的心迹。特别到结尾处，简直是含泪哀求的语气，并以“生当陨首，死当结草”为誓，忠爱之情溢于言表，出现在武帝面前的俨然是一个活脱脱的忠臣形象，终于化解了武帝的疑心，博得了他的同情。相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。五、学习课文第一段。 1、齐读第一段。 2、四名学生讲译本段文字。 3、由一组学生找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。险衅：命运不好夙：早闵凶：不幸见背：背我。弃我而去，这里是去世的委婉说法。夺母志：强迫改变了母亲守节的志向。指逼母亲改嫁。不行：不能走路。成立：长大自立。鲜：少，没有。祚：福份息：子女。期功：指关系近的亲属。吊：安慰。婴：缠绕。 4、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？学生回答：总摄作用。学生合作讨论，不必拘泥固定答案。教师提供参考答案，投影逐条显示。第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。六、巩固迁移（一）测试题 A.必做题： 1．给下列加点字注音Ａ．外无期．（）功强．（）近之亲，内无应门五尺之僮。茕．（）茕独立，形影相吊。Ｂ．既无伯叔，终鲜．（）兄弟，门衰祚．（）薄，晚有儿息。Ｃ．臣以险衅．（），夙．（）遭闵．（）凶。Ｄ．寻蒙国恩，除臣洗．（）马。Ｅ．过蒙拔擢．（），宠命优渥．（），岂敢盘桓．（），有所希冀? Ｆ．责巨逋．（）慢 2.下列各句中没有通假字的一项是（）

A.而刘夙婴疾病,常在床蓐。 B伏惟圣朝以孝治天下。 C.臣密今年四十有四。 D.臣以险衅,夙遭闵凶 B、选做题阅读下文,回答问题。子列子穷,容貌有饥色,客有言之郑子阳者曰:“列御寇盖有道之士也,居君之国而穷君无乃为不好士乎?”郑子阳即令官遗之粟,子列子出见使者,再拜而辞,使者去子列子入,其妻望之而拊心曰:“妾闻为有道者之妻子皆得佚乐。今有饥色。君过而遗先生食。先生不受,岂不命也哉??”子列子笑谓之曰:“君非自知我也。以人之言而遗我粟, 至其罪我也,又且以人之言,此吾所以不受也。” 其卒,民果作难而杀子阳 3.“子列子穷”与下面哪一项中“穷”意义相同() A.欲穷其林B.人穷则及本 C.所识穷乏者得我D.黔驴技穷 4.对“君过而遗先生食”中“过”的解释正确的一项:() A.经过 B.指出过错C.做事过分 D.探访 5.“不厌其烦”的“其”与下面哪一项中的“其”意义相同:() A.其后,民果作难 B.其罪我也,又且以人之言 C.亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D.况其在富贵乎 6.下列“君”字,用于敬称的是 ①居君之国而穷 ②君无乃不好士乎 ③君过而遗先生食④君非自知我也 A.①②B.①②③C.①②④D.②③ 7.对“以人之言而知我”中“以……而”解释正确的一项是() A.根据……就B.因而……地用……才D.根据…才 8.子列子不受子阳之粟的原因是() 子列子通乎性命之情,自甘淡泊,不愿无功受禄,因此不受子阳之粟。 B.子列子预见民将作难而杀子阳,为避免祸及全家,因此不受子阳之粟。 C.子列子认为子阳是无道之人,一定不认为自己是知心朋友,所以不受馈赠之粟。 D.子列子自守节操,不愿苟取,见得恩义,所以不受子阳之粟 (二)测试题答案 1.略 2.B 4.D 七、教学小结本节课我们学习了本文的读法,请大家注意,全文要求背诵。然后整体上把握了文章的大意,又学习了第一段的字词句,希望同学们课下认真复习

4 A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。 B.伏惟圣朝以孝治天下。 C.臣密今年四十有四。 D.臣以险衅，夙遭闵凶。 B、选做题阅读下文，回答问题。子列子穷，容貌有饥色，客有言之郑子阳者曰：“列御寇盖有道之士也，居君之国而穷，君无乃为不好士乎？”郑子阳即令官遗之粟，子列子出见使者，再拜而辞，使者去。子列子入，其妻望之而拊心曰：“妾闻为有道者之妻子皆得佚乐。今有饥色。君过而遗先生食。先生不受，岂不命也哉？？”子列子笑谓之曰：“君非自知我也。以人之言而遗我粟，至其罪我也，又且以人之言，此吾所以不受也。” 其卒，民果作难而杀子阳。 3．“子列子穷”与下面哪一项中“穷”意义相同（）Ａ．欲穷其林Ｂ．人穷则及本Ｃ．所识穷乏者得我Ｄ．黔驴技穷 4．对“君过而遗先生食”中“过”的解释正确的一项：（）Ａ．经过Ｂ．指出过错Ｃ．做事过分Ｄ．探访 5．“不厌其烦”的“其”与下面哪一项中的“其”意义相同：（）Ａ．其后，民果作难Ｂ．其罪我也，又且以人之言Ｃ．亦悔其随之而不得极夫游之乐也Ｄ．况其在富贵乎 6．下列“君”字，用于敬称的是（） ①居君之国而穷 ②君无乃不好士乎 ③君过而遗先生食 ④君非自知我也Ａ．①② Ｂ．①②③ Ｃ．①②④ Ｄ．②③ 7．对“以人之言而知我”中“以……而”解释正确的一项是（）Ａ．根据……就Ｂ．因而……地Ｃ．用……才Ｄ．根据……才 8．子列子不受子阳之粟的原因是（）Ａ．子列子通乎性命之情，自甘淡泊，不愿无功受禄，因此不受子阳之粟。Ｂ．子列子预见民将作难而杀子阳，为避免祸及全家，因此不受子阳之粟。Ｃ．子列子认为子阳是无道之人，一定不认为自己是知心朋友，所以不受馈赠之粟。Ｄ．子列子自守节操，不愿苟取，见得恩义，所以不受子阳之粟。（二）测试题答案 1．略 2．B 3．C 4．D 5．A 6．A 7．D 8．D 七、教学小结本节课我们学习了本文的读法，请大家注意，全文要求背诵。然后整体上把握了文章的大意，又学习了第一段的字词句，希望同学们课下认真复习

第二课时、导入: 悲苦的家庭境遇最容易引起别人的同情。李密在第一段里诉说了自己的“四大不幸”,足可以引起晋武帝的同情了。但问题在于晋武帝建立新晋,招揽人才,收买人心,“我征召你一个李密,你就照顾祖母, 辞不应征,你不是存心不给我个面子吗?我看你还咋说?”李密如何才能打消晋武帝的怀疑,使自己能够在家奉送祖母呢?我们一起学习下面三段。、学习目标疏通第二、三、四段的文字,做到字字能解,句句能译。、学习第二段 1齐读第二段 2自学第二段 (1)逐句口头翻译第二段的句子。 (2)注意重点词语。 3学生逐句讲译。到了晋朝建立,我沐浴在清明政治的教化之中。前些时候太守逵推举我为孝廉,后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人能照料祖母,就辞谢掉了,没有遵命。朝廷又特地颁下诏书,任命我为郎中,不久又受国家恩命,任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人去侍奉太子,这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告,加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻,责备我回避怠慢;郡县长官催促我立刻上路;州官登门督促,比星火还要急。我很想奉命为国奔走效力,但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重,想姑且迁就自己的私情,但是报告申诉又得不到准许。我现在是进退两难,处境狼狈不堪。 4.重点词语提问察:察举,举荐举:推举。拜:授予官职寻:不久。除:拜官授职。孝廉、秀才、洗马:晋代的官职陨首:杀身,牺牲生命闻:使……知道,使动用法。逋慢:怠慢。急于星火:比星火还急。状语后置,于,比。奔驰:赴京就职。古今异义日笃:一天天沉重。日,一天天,名词作状语。告诉:古今异义。申告诉说,报告申诉。进退:到朝廷做官,辞官不做。古今异义。四、学习第三段 1齐读第三段 2自学第三段: (1)逐句口头翻译第二段的句子。 (2)注意重点词语

5 第二课时一、导入：悲苦的家庭境遇最容易引起别人的同情。李密在第一段里诉说了自己的“四大不幸”，足可以引起晋武帝的同情了。但问题在于晋武帝建立新晋，招揽人才，收买人心，“我征召你一个李密，你就照顾祖母，辞不应征，你不是存心不给我个面子吗？我看你还咋说？”李密如何才能打消晋武帝的怀疑，使自己能够在家奉送祖母呢？我们一起学习下面三段。二、学习目标疏通第二、三、四段的文字，做到字字能解，句句能译。三、学习第二段 1.齐读第二段 2.自学第二段：（1）逐句口头翻译第二段的句子。（2）注意重点词语。 3.学生逐句讲译。到了晋朝建立，我沐浴在清明政治的教化之中。前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又受国家恩命，任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。 4.重点词语提问：察：察举，举荐。举：推举。拜：授予官职。寻：不久。除：拜官授职。孝廉、秀才、洗马：晋代的官职。陨首：杀身，牺牲生命。闻：使……知道，使动用法。逋慢：怠慢。急于星火：比星火还急。状语后置，于，比。奔驰：赴京就职。古今异义。日笃：一天天沉重。日，一天天，名词作状语。告诉：古今异义。申告诉说，报告申诉。进退：到朝廷做官，辞官不做。古今异义。四、学习第三段 1.齐读第三段 2.自学第三段：（1）逐句口头翻译第二段的句子。（2）注意重点词语