(4)不少于800字。 [写作指导] 这篇作文要求写自然景物。从内容来看,可写景,也可状物。写景主要是借景抒情,通 过对自然界丰富多彩的形象进行艺术的加工、刻画,来表达特定的情感和思想。就写景而言 首要一点是要抓住景物的特征,把景物写真写细写清楚:其次是要把“景”和“情”有机地 结合起来,或触景以生情,或缘情而写景,无论采用哪种方法,都须记住“情为主,景是客”, 李渔《窥词管见》)写景只有“情景交融”,方能“物我双会”。正如王夫之所说:“烟云泉 石,花鸟苔林,金铺锦帐,寓意则灵。”(《夕堂永日绪论内编》)写景状物必须蕴情寓意 佳作赏析 野性的林 柳嘉 在海南岛,我登上了高高的尖峰岭。 瞧那辽阔、深邃、汪洋似的林海,莽莽苍苍,层层叠叠,涌着无垠的绿涛,横亘在眼前, 那情调是多么粗犷,当我们进入林中,瞧那藤萝缠绕,蕨类丛生,横如帐幔的林墙,邃如深 渊的林窟,密如桩柱的林干,又使人堕入了朦胧的神秘之感里。 这亚热带的原始森林多么富于野性。我在这里看到了力的素描和写生。野性不就是力的 象征!雪莱的名句说得多好:“万物由于自然律,都必融汇于一种精神。”我却从森林里瞧出 了大自然神笔的气势。它的铁划银钩倔强而刚劲,没有这亘古如一的精神,便不可能有万物 的滋生。每一粒种子落入土里便是力的萌芽,然后便有力地茁壮成长。你瞧,每一棵树木都 挺拔而昂扬,没有丝毫优游的逸致,也没有一点儿踌躇犹豫的迹象。它们只是一个劲地拼命 向上长,朝着晴空,朝着雨露,朝着阳光。看得出来,在这横七竖八的密林里,它们的生长 并不容易,在青春时显然十分艰苦,彼此间曾经出现过力的较量和搏斗。看那绿楠合抱着铁 榈,高山榕的根绞勒着另一株大树,然而它们终于成长起来了。有的巨大得像擎天的柱石, 几乎多人才能合抱;有的高达数十米,仰着头还看不到它的尖顶,它们的根长成板状,一块 块地深深陷入地里,仿佛是艘万吨巨轮的舵,支撑着这巨蘖,固如磐石。于是,我从这些 勃勃的生机中好像听到了山林的心跳,看到了最美妙的刻画力的珍品。 野性的林具有最纯真、最朴素的美。它亳不做作,既没有病态,也没有畸形。它是这样 的浑厚、丰满而斑斓,因为它包罗、积累并融合了从古至今林中最美好的种属、质地和品性 被称为活化石的几千年前繁茂滋生的树蕨和铁榈依然健在 仅仅两万余亩的林区便有千种以上的乔木和草本。难道这还不够浑厚和丰满?绿楠干细 似杖,乌臼蕨径粗如椽,黄桐髙可擎天。铺地蜈蚣低与脚齐,高山蒲葵叶大如伞,五列木青 红相间,鸡藤果花纹五色,猕猴桃有方有圆,难道这还不够斑斓奇丽?然而这千姿百态都富 于原始的美,每一棵树都闪烁着生命的光华、茁壮的异彩。春天的光,夏日的雨,秋季的风 隆冬的霜都为它们淡抹浓妆,使守林人觉得:春色新,促人振奋:夏色暖,教人舒坦:秋色 金,令人欢欣:冬色凝,使人坚定。他们也像森林里的树一样,爱上了这块土地,根深蒂固 我们愈往里去,只觉得绿的色彩愈重,泥土的气息愈浓,遍地的野趣也愈迷人了。我们 可以从清脆的鸟声里听出画眉、白鹇、原鸡这些山野的精灵们对森林的热爱:从错杂的蹄印 里看出鹿、豹、山猿、黄狼、马猴、野鸡,以至蟒蛇这些丛林壮士们依恋故土的深情。待我 们到达森林的中心,越过淙淙的流泉,树丛尖端的奇景便展现在我们的头顶。在那万木之巅 各种吊兰如盆景低垂,碎骨补似繁花四散,鸟窠蕨上撑云天,青的、绿的、红的、白的、紫 的奇花异草在树尖争妍斗丽,组成了一个奇异的空中花园。啊!高山盈盈,林木青青,异卉 缤纷,我们竟可以从这儿追思到古森林那千姿百态的风光,使我们的美感向着智慧的高度上 升 终于,我从力和美中看到了希望。它们并不平庸,也毫不温驯:虽貌似粗鲁、莽撞,但
（4）不少于 800 字。 [写作指导] 这篇作文要求写自然景物。从内容来看，可写景，也可状物。写景主要是借景抒情，通 过对自然界丰富多彩的形象进行艺术的加工、刻画，来表达特定的情感和思想。就写景而言， 首要一点是要抓住景物的特征，把景物写真写细写清楚；其次是要把“景”和“情”有机地 结合起来，或触景以生情，或缘情而写景，无论采用哪种方法，都须记住“情为主，景是客”， （李渔《窥词管见》）写景只有“情景交融”，方能“物我双会”。正如王夫之所说：“烟云泉 石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。”（《夕堂永日绪论内编》）写景状物必须蕴情寓意。 [佳作赏析] 野 性 的 林 柳 嘉 在海南岛，我登上了高高的尖峰岭。 瞧那辽阔、深邃、汪洋似的林海，莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛，横亘在眼前， 那情调是多么粗犷，当我们进入林中，瞧那藤萝缠绕，蕨类丛生，横如帐幔的林墙，邃如深 渊的林窟，密如桩柱的林干，又使人堕入了朦胧的神秘之感里。 这亚热带的原始森林多么富于野性。我在这里看到了力的素描和写生。野性不就是力的 象征!雪莱的名句说得多好：“万物由于自然律，都必融汇于一种精神。”我却从森林里瞧出 了大自然神笔的气势。它的铁划银钩倔强而刚劲，没有这亘古如一的精神，便不可能有万物 的滋生。每一粒种子落入土里便是力的萌芽，然后便有力地茁壮成长。你瞧，每一棵树木都 挺拔而昂扬，没有丝毫优游的逸致，也没有一点儿踌躇犹豫的迹象。它们只是一个劲地拼命 向上长，朝着晴空，朝着雨露，朝着阳光。看得出来，在这横七竖八的密林里，它们的生长 并不容易，在青春时显然十分艰苦，彼此间曾经出现过力的较量和搏斗。看那绿楠合抱着铁 榈， 高山榕的根绞勒着另一株大树，然而它们终于成长起来了。有的巨大得像擎天的柱石， 几乎多人才能合抱；有的高达数十米，仰着头还看不到它的尖顶，它们的根长成板状，一块 一块地深深陷入地里，仿佛是艘万吨巨轮的舵，支撑着这巨蘖，固如磐石。于是，我从这些 勃勃的生机中好像听到了山林的心跳，看到了最美妙的刻画力的珍品。 野性的林具有最纯真、最朴素的美。它毫不做作，既没有病态，也没有畸形。它是这样 的浑厚、丰满而斑斓，因为它包罗、积累并融合了从古至今林中最美好的种属、质地和品性。 被称为活化石的几千年前繁茂滋生的树蕨和铁榈依然健在。 仅仅两万余亩的林区便有千种以上的乔木和草本。难道这还不够浑厚和丰满？绿楠干细 似杖，乌臼蕨径粗如椽，黄桐高可擎天。铺地蜈蚣低与脚齐，高山蒲葵叶大如伞，五列木青 红相间，鸡藤果花纹五色，猕猴桃有方有圆，难道这还不够斑斓奇丽?然而这千姿百态都富 于原始的美，每一棵树都闪烁着生命的光华、茁壮的异彩。春天的光，夏日的雨，秋季的风， 隆冬的霜都为它们淡抹浓妆，使守林人觉得：春色新，促人振奋；夏色暖，教人舒坦；秋色 金，令人欢欣；冬色凝，使人坚定。他们也像森林里的树一样，爱上了这块土地，根深蒂固。 我们愈往里去，只觉得绿的色彩愈重，泥土的气息愈浓，遍地的野趣也愈迷人了。我们 可以从清脆的鸟声里听出画眉、白鹇、原鸡这些山野的精灵们对森林的热爱；从错杂的蹄印 里看出鹿、豹、山猿、黄狼、马猴、野鸡，以至蟒蛇这些丛林壮士们依恋故土的深情。待我 们到达森林的中心，越过淙淙的流泉，树丛尖端的奇景便展现在我们的头顶。在那万木之巅， 各种吊兰如盆景低垂，碎骨补似繁花四散，鸟窠蕨上撑云天，青的、绿的、红的、白的、紫 的奇花异草在树尖争妍斗丽，组成了一个奇异的空中花园。啊!高山盈盈，林木青青，异卉 缤纷，我们竟可以从这儿追思到古森林那千姿百态的风光，使我们的美感向着智慧的高度上 升。 终于，我从力和美中看到了希望。它们并不平庸，也毫不温驯；虽貌似粗鲁、莽撞，但
却充满活力。野性难道不就是一种敢于拼搏和不屈不挠的性格吗?在这儿,随处都可以找到 这可贵品质的特征。瞧,所有的树木都坚信自己有立于众树之林的能力,它们从来也没有片 刻放弃对光和热执著的追求。那先锋树种乘风飞来,落地生根。不论岁月多么漫长,它们凭 借自己的力量便可以世代更新、绵绵不绝 野性的林让我们获得了力的启示,美的意念,希望的鼓舞和鞭策。我们虽然奔走竞日, 却只感到清新的欢乐而毫无倦意 【简评】 这篇文章描绘了一片亚热带原始森林的壮观景象,借以赞颂充满活力的“野性之美” 这是写景状物散文的一般构思模式。作者善于观察,精于体味,他从这片森林之中提炼出蓬 勃坚韧的“野性”主题,可谓感受深刻,慧眼独具。本文写景很有特点,作者把景和情融为 体,用饱含激情的语言描写景物,给森林带上了浓郁的情感色彩,形象地表现了“野性” 的活力。写景采用多种手法,比如这几句:“绿楠干细似杖,乌臼蕨径粗如椽,黄桐高可擎 天。铺地蜈蚣低与脚齐,高山蒲葵叶大如伞,五列木青红相间,鸡藤果花纹五色,猕猴桃有 方有圆,难道这还不够斑斓奇丽?”连串的比喻、夸张,绘形摹色,真是形神兼备。 第三章 记叙文 第5练恰当选用叙述的角度 训练目的记叙文写作能恰当选用叙述的角度,增强表达效果 「复习指导 《2009年江苏省高考语文科考试说明》写作部分“发展等级”之(4)“有创新”要求 构思新巧”。构思时即应当考虑恰当选用叙述的角度 什么样的记叙文算是上乘之作?一是条理清楚,二是人物个性鲜明,三 是感情真挚动人。做到这些的关键是什么?关键之一在于选择叙述角度。叙 述文学中,一般把“谁说故事”、“站在什么立足点上说故事”称为叙述角度 叙述的角度有三种:第一人称、第二人称和第三人称 以当事人的口吻来叙述的,叫第一人称叙述。作者在文章里以“我”(或 “我们”)的身份直接出现,所叙述的都是“我”(或“我们”)的所见所 闻、所做所感。这种叙述方式,真实而有感染力,写亲身经历的文章多用第 人称。第二人称的叙述,有对话效果,便于倾诉强烈的感情:第三人称的 叙述,灵活自由,不受时空的限制,可以全面地表现生活。 了解叙述的角度,对我们写作有什么帮助呢? 记叙文是通过具体、真实的人和事的记叙来反映现实,表达思想感情的 种文体。记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的 种方式。 叙述的角度不同,表达效果就会不同。选择恰当的叙述角度,对增强表 达效果有很大的帮助。如果想突出事情的亲历性,一般选择第一人称:如果 想增加事件的曲折性、悬念感,可以考虑选择第三人称。如《金岳霖先生》 文中,作者只写自己看到听到的金岳霖,只写人物的所作所为,而不写人 物的所思所想,审慎、含蓄,让人回味不尽。《边城(节选)》则得益于作者 开阔的视界。使用第二人称,则能够更好地抒发自己的情感,如同和别人对话,显得更 加亲切 有时,为了克服单一叙述角度的局限,可以综合运用多种叙述角度。《祝 福》用第一人称描写“我”在鲁镇的见闻,又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的 生,两种视角交错使用,以亲历者的身份见证人物的命运,使表达更丰富, 更深刻
却充满活力。野性难道不就是一种敢于拼搏和不屈不挠的性格吗?在这儿，随处都可以找到 这可贵品质的特征。瞧，所有的树木都坚信自己有立于众树之林的能力，它们从来也没有片 刻放弃对光和热执著的追求。那先锋树种乘风飞来，落地生根。不论岁月多么漫长，它们凭 借自己的力量便可以世代更新、绵绵不绝。 野性的林让我们获得了力的启示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我们虽然奔走竟日， 却只感到清新的欢乐而毫无倦意。 【简评】 这篇文章描绘了一片亚热带原始森林的壮观景象，借以赞颂充满活力的“野性之美”。 这是写景状物散文的一般构思模式。作者善于观察，精于体味，他从这片森林之中提炼出蓬 勃坚韧的“野性”主题，可谓感受深刻，慧眼独具。本文写景很有特点，作者把景和情融为 一体，用饱含激情的语言描写景物，给森林带上了浓郁的情感色彩，形象地表现了“野性” 的活力。写景采用多种手法，比如这几句：“绿楠干细似杖，乌臼蕨径粗如椽，黄桐高可擎 天。铺地蜈蚣低与脚齐，高山蒲葵叶大如伞，五列木青红相间，鸡藤果花纹五色，猕猴桃有 方有圆，难道这还不够斑斓奇丽?”连串的比喻、夸张，绘形摹色，真是形神兼备。 第 三 章 记叙文 第 5 练 恰当选用叙述的角 度 [训练目的]记叙文写作能恰当选用叙述的角度，增强表 达 效果 。 [复习指导] 《2009 年江苏省高考语文科考试说明》写作部分“发展等级”之（4）“有创新”要求 “构思新巧”。构思时即应当考虑恰当选用叙述的 角度 。 什 么样 的 记 叙 文 算是 上 乘 之 作 ？一 是 条 理 清楚 ， 二 是 人 物个 性 鲜 明 ，三 是 感情 真 挚 动 人。 做 到 这 些的 关 键 是什 么 ？ 关 键之 一 在 于 选择 叙 述 角 度。 叙 述文 学 中，一 般把“谁 说 故事 ”、“站 在 什么 立 足点 上 说故 事 ”称 为 叙述 角 度。 叙述的角度有三种：第一人称、第二人称和第三人称。 以当 事 人的 口 吻来 叙 述的 ，叫 第一 人 称叙 述 。作者 在 文章 里 以“ 我 ”（ 或 “ 我们 ” ） 的 身份 直 接 出 现， 所 叙 述的 都 是 “ 我” （ 或 “ 我们 ” ） 的 所见 所 闻 、所 做 所 感 。这 种 叙 述 方式 ， 真 实而 有 感 染 力， 写 亲 身 经历 的 文 章 多用 第 一 人称 。 第 二 人称 的 叙 述 ，有 对 话 效果 ， 便 于 倾诉 强 烈 的 感情 ； 第 三 人称 的 叙述，灵活自由，不受时空的限制，可以全面地表现生活。 了解叙述的角度， 对 我们 写 作有 什 么帮 助 呢？ 记 叙文 是 通 过 具体 、 真 实 的人 和 事 的 记叙 来 反 映 现实 ， 表 达 思想 感 情 的 一 种文 体 。 记 叙是 把 人 物 的经 历 、 事件 的 发 展 和事 情 的 变 化过 程 表 达 出来 的 一种方式。 叙 述的 角 度 不 同， 表 达 效 果就 会 不 同 。选 择 恰 当 的叙 述 角 度 ，对 增 强 表 达 效果 有 很 大 的帮 助 。 如 果想 突 出 事情 的 亲 历 性， 一 般 选 择第 一 人 称 ；如 果 想 增加 事 件 的 曲折 性 、 悬 念感 ， 可 以考 虑 选 择 第三 人 称 。 如《 金 岳 霖 先生 》 一 文中 ， 作 者 只写 自 己 看 到听 到 的 金岳 霖 ， 只 写人 物 的 所 作所 为 ， 而 不写 人 物 的所 思 所 想 ，审 慎 、 含蓄 ， 让 人 回味 不 尽。《 边 城 （节 选 ）》 则 得 益 于作 者 开 阔的 视 界 。使用第二人称，则能够更好地抒发自己的情感，如同和别人对话，显得更 加亲切。 有时 ，为 了 克服 单 一叙 述 角度 的 局限 ，可 以综 合 运用 多 种叙 述 角 度。《 祝 福 》用 第 一 人 称描 写 “ 我 ”在 鲁 镇 的见 闻 ， 又 用第 三 人 称 叙述 祥 林 嫂 悲惨 的 一生 ，两 种 视角 交 错使 用 ，以亲 历 者的 身 份见 证 人物 的 命运 ，使 表 达更 丰 富， 更深刻
写作时要注意前后人称的一致和视角的转换,以免造成叙述角度的混乱 影响表达效果。我们在使用两种人称叙述事件时应注意:①不得频繁改换;②改换时要 交代清楚,不能打断叙述线索 [典题探究](2008·高考江苏卷) 阅读下面的材料按要求作文 有些人只是在童年有过好奇心,有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚 惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。 请以“好奇心”为题写一篇不少于800字作文,角度自选,立意自定。除诗歌外体裁 不限 试题解读 这是一道命题作文,你尽可在“好奇心”的话题内,在“好奇心于人生的重要性”的范 围内选好文体,发挥自己的特长,挥洒自己的才情。你可以旁征博引,大发议论,阐说自 己的看法:也可以触“题”(好奇心)生情,大发一番慨叹:更可以联系自身感受,叙写一段 经历:还可以发挥想象编写故事,绕开拙于议论、缺少经历、不会抒情的缺陷之垒。写记叙 文一定要选好叙述的角度,以独特的视角把人物的经历、事件的发展和事情的变化 过程再现给读者。 范文引路 好奇心 江苏一考生 为什么? 两个人都长年纪了,相距不过几米的屋子,有什么必要隔几分钟就喊一下? 每次去奶奶家,这件事总是会勾起我的好奇心。 奶奶八十了,但眼不花耳不聋,还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了 不愿走动,总是坐在藤椅上晒太阳 相隔不过几米,奶奶过几分钟,便会放下活儿,“老头子!”奶奶这么叫。 爷爷不应,奶奶便急,迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢,在藤椅上睡熟了。于是 孩子般地笑嗔:“这个死老头子,人家喊了也不睬。” 这样的事天天发生 我很好奇。 是奶奶闷吗?没有人说话?那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢? 喊爷爷做什么呢?还这么不停地喊?我想起奶奶每次看见爷爷好好的,满意离去的背 影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上,每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。 是不是只要有人答应便好呢?我好奇地继续想。 那好。再有这种事发生时,我便捂住嘴,学爷爷的声音迟缓地答:“唉一—”可每每奶 奶都能辨别出来,无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶 奶皱纹满布的手会轻拍我,以示责备。微微笑。 奶奶依旧 我的好奇心不减反增 算了,我破釜沉舟。“奶奶,你老这么喊来喊去做什么呢?也不嫌烦 奶奶看我,宽容地笑:“丫头,你不懂的。知道他好好的,才心安的 心,被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到 满足
写作 时 要注 意 前后 人 称的 一 致和 视 角的 转 换 ，以免 造 成叙 述 角度 的 混乱 ， 影 响表 达 效 果。我们在使用两种人称叙述事件时应注意：①不得频繁改换；②改换时要 交代清楚，不能打断叙述线索。 [典题探究] （２００8·高考江苏卷） 阅读下面的材料按要求作文。 有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、 惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。 请以“好奇心”为题写一篇不少于 800 字作文，角度自选，立意自定。除诗歌外体裁 不限。 [试题解读] 这是一道命题作文，你尽可在“好奇心”的话题内，在“好奇心于人生的重要性”的范 围内选好文体，发挥自己的特长，挥洒自己的才情。 你可以旁征博引，大发议论，阐说自 己的看法；也可以触“题”(好奇心)生情，大发一番慨叹；更可以联系自身感受，叙写一段 经历；还可以发挥想象编写故事，绕开拙于议论、缺少经历、不会抒情的缺陷之垒。写记叙 文一定要选好叙述的角度，以独特的视角把人 物 的 经历 、 事 件的 发 展和 事 情 的变 化 过程再现给读者。 [范文引路] 好奇心 江苏一考生 为什么？ 两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？ 每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。 奶奶八十了，但眼不花耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了， 不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。 相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。 爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是 孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。” 这样的事天天发生。 我很好奇。 是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？ 喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背 影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。 是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。 那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶 奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶 奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。 奶奶依旧。 我的好奇心不减反增。 算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。” 奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。” 心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到 满足
你在,就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧?年华老去有什么 要紧?你在,就心安 我想,所谓爱,便是如此。就是我所爱的人,我惦念的人,必得在我看得见的地方,我 手够得到的地方,我能够走到的地方,好好的存在着 我庆幸我拥有好奇心,才得以知晓奶奶一辈的关心,温情与爱。我知道了,那声声呼唤 是在说,有你在,整个世界,都在。 [例文评析] 此文是叙写日常生活的规范的记叙文,成功的秘诀在于从“我”独特的视 角探求老人的内心世界。奶奶的言行,的确让孙女好奇。于是,调皮的“丫头 对奶奶迸行了一番“侦察”,结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景” 濡湿了人们的心,美得如“花蕊中的一滴露”! 作文训练」 请以“感动”为题,写一篇记叙文,不少于800字 「写作指导 何为感动?简而言之就是思想感情受外界事物的影响而激动并引起同情或向慕 1.拿到题目,首先应考虑选材,如:此事必须是自己亲历的,只有这样才能符合真情实 感的要求,因此宜用第一人称来写:事件应是最典型、最有代表性的,不要落入“生病补课 类的俗套。比方写父母亲朋的某种行为精神对自己心灵的震撼(下岗后自强不息):亲友 师长对你的关爱而引起情感上的互动(无意中翻开母亲的日记本,里面全是你幼年的生活记 录,第一次说话,第一次走路,第一次上幼儿园,这众多的第一次不仅是孩子成长的记录, 更是父母心血的铸成):社会上一些体现人道主义、爱国主义精神的事件给予你思想上的启 迪(奥运健儿拼搏精神、军民合力抗震救灾)…… 2.其次,应考虑表达技巧和重心,为什么,怎么使你感动是重点,若写人要写好人物的 言行、心理、特别是某些细节:若记事应做到具体、生动、详实、充分。 3.感情应该融在行文过程中,不应该在文尾人为的拔高,换句话说,感动是读者的共鸣, 不是作者空喊出来的 佳作赏析 感动 柔和而寂静的夏末秋初的午后,我骑着车穿梭在扬城古老的街道上,毫无目的地,走走 停停 阳光很好,温暖地,芬芳地,透过绿色晶莹的绿叶直直地倾泻下来。 我推开一家精品店木制的大门,有叮叮当当清脆的铃声。那木架上放着一排排精致的蜡 烛,望着它们,那点点滴滴感动的心情便如这午后的阳光洒满我的周身 那是一个停电的夏日夜晚,我拿着点亮的蜡烛在家里走来走去,闷热的天气使我烦躁, 妈妈看着我,轻轻地说:“你拿着蜡烛走来走去的样子,像极了天使。”就那么一瞬,有时空 转换的感觉,我仿佛真的就成了天堂里快乐的天使,心里是微微感动着的 带着淡淡的感动,我继续着我的旅程。猛抬头,我望见了那清澈明亮的天空,深邃的。 我仿佛看见了好友夸张的笑容。想起了那个迷人的午后,给予我的浓浓的感动。那天我站在 学校五层楼高的地方,仰望天空。我的头发在空中飘飞,我的眼睛开始晕眩,我看到天空的
你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么 要紧？你在，就心安。 我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我 手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。 我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤 是在说，有你在，整个世界，都在。 [例文评析] 此文是叙写日常生活的规范的记叙文，成功的秘诀在于从“我”独特的视 角探求老人的内心世界。奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，调皮的“丫头” 对奶奶进行了一番“侦察”，结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”— —濡湿了人们的心，美得如“花蕊中的一滴露”！ [作文训练] 请以“感动”为题，写一篇记叙文，不少于 800 字 [写作指导] 何为感动？简而言之就是思想感情受外界事物的影响而激动并引起同情或向慕。 1．拿到题目，首先应考虑选材，如：此事必须是自己亲历的，只有这样才能符合真情实 感的要求，因此宜用第一人称来写；事件应是最典型、最有代表性的，不要落入“生病补课” 一类的俗套。比方写父母亲朋的某种行为精神对自己心灵的震撼（下岗后自强不息）；亲友 师长对你的关爱而引起情感上的互动（无意中翻开母亲的日记本，里面全是你幼年的生活记 录，第一次说话，第一次走路，第一次上幼儿园，这众多的第一次不仅是孩子成长的记录， 更是父母心血的铸成）；社会上一些体现人道主义、爱国主义精神的事件给予你思想上的启 迪（奥运健儿拼搏精神、军民合力抗震救灾）…… 2．其次，应考虑表达技巧和重心，为什么，怎么使你感动是重点，若写人要写好人物的 言行、心理、特别是某些细节；若记事应做到具体、生动、详实、充分。 3．感情应该融在行文过程中，不应该在文尾人为的拔高，换句话说，感动是读者的共鸣， 不是作者空喊出来的。 [佳作赏析] 感动 柔和而寂静的夏末秋初的午后，我骑着车穿梭在扬城古老的街道上，毫无目的地，走走 停停。 阳光很好，温暖地，芬芳地，透过绿色晶莹的绿叶直直地倾泻下来。 我推开一家精品店木制的大门，有叮叮当当清脆的铃声。那木架上放着一排排精致的蜡 烛，望着它们，那点点滴滴感动的心情便如这午后的阳光洒满我的周身。 那是一个停电的夏日夜晚，我拿着点亮的蜡烛在家里走来走去，闷热的天气使我烦躁， 妈妈看着我，轻轻地说：“你拿着蜡烛走来走去的样子，像极了天使。”就那么一瞬，有时空 转换的感觉，我仿佛真的就成了天堂里快乐的天使，心里是微微感动着的。 带着淡淡的感动，我继续着我的旅程。猛抬头，我望见了那清澈明亮的天空，深邃的。 我仿佛看见了好友夸张的笑容。想起了那个迷人的午后，给予我的浓浓的感动。那天我站在 学校五层楼高的地方，仰望天空。我的头发在空中飘飞，我的眼睛开始晕眩，我看到天空的
云朵以优美的姿势大片大片地蔓延过城市。我不快乐,因为刚刚结束的那一场考试。我在想, 是不是所有寂寞的人都爱看忧伤的天空 这时你跑过来紧紧地抱住我,你打招呼的方式曾使我受不了,可现在我希望你抱紧一点, 再紧一点,让我感受你传来的力量。你与我一起仰望同一片天空,你对我说:“喔!亲爱的 你知道天空有那么浓烈的感情吗?我可是强烈地热爱着最后一缕光线照射在云朵里那依依 不舍的激情呢?所以再多的不快乐也得遗忘掉,因为我们有那么大那么大的天空。”望着这 广博的天空,我的心变得清澈起来。 哦!亲爱的好友,你可曾知道,你给予了我那么多那么多的感动,多得连天空也装不 下了。我需要亲爱的你与我热烈拥抱,告诉我我的天空那么大 继续向前骑着,我遇见了一个很可爱的小女孩,温柔地对我微笑:看见了卖红薯的老人 热情向我招手:碰着了小贩手中大捧的气球;就连行色匆匆的人们也仿佛是我多年的挚 友……这一路上有太多太多的感动让我眩晕。我在想:如果没有了他们,这些陌生的人们, 我会丧失掉多少的温暖与感动呢? 阳光开始变得稀薄了,我的旅程也要结束了,我希望我可以是一个一生行走的人,那 样我就会遇到更多温暖的感动 简评] 作者用优美的文笔以第一人称的叙述角度,将回忆与现实中一幅帽温暖 的画面展现在我们面前:母亲眼中拿着蜡烛的小天使,朋友的拥抱与安慰, 陌生人的微笑与热情.…这一切既平常又特别,富有情致,让人感到美好而快 乐 我们在生活中应学会用心去感受,并试着用文字记录下来,这将是我们 每一个在生活旅程中行走的人的珍贵记忆 第6练写出人物鲜明的个性 训练目的 能运用多种描写方法,写出人物的特点,显示人物的个性。 「复习指导 什么是个性,什么样的人物才算有鲜明的个性,怎样才能写出鲜明的个性,是写作中必 须思考的问题。 无论是小说中的林黛玉,还是现实生活中的车夫老王和哲学家金岳霖,都是因为是独有 的“这一个”才让人们牢记的,这就是个性。所谓人物的个性,是指一个人在思想、品质、 行为、习惯等方面异于他人的特征。 那么,如何在文章中写出人物鲜明的个性呢? 要学会感受,感受生活的酸甜苦辣,感受人物的喜怒哀乐。了解人物的生活与情感,是 写好人物的基础。高尔斯华绥《品质》中的坚守制靴和做人品质而最后被饿死的靴匠,杨绛 《老王》中身处困境却同情关心遭受迫害的知识分子的三轮车夫,作品之所以能把这些底层 人物描写得真实感人,是因为作者对生活中这类小人物的命运充满了同情、尊重和爱。缺少 这样的眼光和胸怀,就无法认识人物,更无法写好人物。 要写出人物鲜明的个性,就必须写出人物生存的环境。换句话说就是作者要熟悉生活
云朵以优美的姿势大片大片地蔓延过城市。我不快乐，因为刚刚结束的那一场考试。我在想， 是不是所有寂寞的人都爱看忧伤的天空。 这时你跑过来紧紧地抱住我，你打招呼的方式曾使我受不了，可现在我希望你抱紧一点， 再紧一点，让我感受你传来的力量。你与我一起仰望同一片天空，你对我说：“喔！亲爱的， 你知道天空有那么浓烈的感情吗？我可是强烈地热爱着最后一缕光线照射在云朵里那依依 不舍的激情呢?所以再多的不快乐也得遗忘掉，因为我们有那么大那么大的天空。”望着这 广博的天空，我的心变得清澈起来。 哦！亲爱的好友，你可曾知道，你给予了我那么多那么多的感动，多得连天空也装不 下了。我需要亲爱的你与我热烈拥抱，告诉我我的天空那么大。 继续向前骑着，我遇见了一个很可爱的小女孩，温柔地对我微笑；看见了卖红薯的老人 热情向我招手；碰着了小贩手中大捧的气球；就连行色匆匆的人们也仿佛是我多年的挚 友……这一路上有太多太多的感动让我眩晕。我在想：如果没有了他们，这些陌生的人们， 我会丧失掉多少的温暖与感动呢? 阳光开始变得稀薄了，我的旅程也要结束了，我希望我可以是一个一生行走的人，那 样我就会遇到更多温暖的感动。 [简评] 作者用优美的文笔以第一人称的叙述角度，将回忆与现实中一幅幅温暖 的画面展现在我们面前：母亲眼中拿着蜡烛的小天使，朋友的拥抱与安慰， 陌生人的微笑与热情……这一切既平常又特别，富有情致，让人感到美好而快 乐。 我们在生活中应学会用心去感受，并试着用文字记录下来，这将是我们 每一个在生活旅程中行走的人的珍贵记忆。 第 6 练 写出人物鲜明的个性 [训练目的] 能运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。 [复习指导] 什么是个性，什么样的人物才算有鲜明的个性，怎样才能写出鲜明的个性，是写作中必 须思考的问题。 无论是小说中的林黛玉，还是现实生活中的车夫老王和哲学家金岳霖，都是因为是独有 的“这一个”才让人们牢记的，这就是个性。所谓人物的个性，是指一个人在思想、品质、 行为、习惯等方面异于他人的特征。 那么，如何在文章中写出人物鲜明的个性呢? 要学会感受，感受生活的酸甜苦辣，感受人物的喜怒哀乐。了解人物的生活与情感，是 写好人物的基础。高尔斯华绥《品质》中的坚守制靴和做人品质而最后被饿死的靴匠，杨绛 《老王》中身处困境却同情关心遭受迫害的知识分子的三轮车夫，作品之所以能把这些底层 人物描写得真实感人，是因为作者对生活中这类小人物的命运充满了同情、尊重和爱。缺少 这样的眼光和胸怀，就无法认识人物，更无法写好人物。 要写出人物鲜明的个性，就必须写出人物生存的环境。换句话说就是作者要熟悉生活