2009-2010学年度第一学期德育论文集 心兩两集 户县第六中学 2010.1
2009----2010 学年度第一学期德育论文集 心 雨 集 户 县 第 六 中 学 2010.1
目 录 教育需要研究 每世英-- 学生逆反心理的应对策略 赵健康 治班“韬略”点滴谈 杨挺 班会课之我见 闫聪明-- 营造和谐班级 李崇高- 班管工作的核心——“三心”管理沈洁 学校教育的后盾力量是家庭 魏志顺- 浅谈班级管理方法 王瑞敏-10 学期工作总结 高升学 关爱不需要同情 孙阿宁 13 教“好学生”与教“好”学生 严亚绒 14 处理好师生关系需要解决几个关键问题席永会--16 以良好习惯促进养成教育 常高峰-17 “三心二意”搞好班管工作 陈启 18
目 录 教育需要研究 每世英-------------------1 学生逆反心理的应对策略 赵健康-------------------2 治班“韬略”点滴谈 杨 挺-------------------3 班会课之我见 闫聪明-------------------4 营造和谐班级 李崇高-------------------6 班管工作的核心——“三心”管理 沈 洁-------------------7 学校教育的后盾力量是家庭 魏志顺-------------------8 浅谈班级管理方法 王瑞敏-------------------10 学期工作总结 高升学-------------------11 关爱不需要同情 孙阿宁-------------------13 教“好学生”与教“好”学生 严亚绒-------------------14 处理好师生关系需要解决几个关键问题 席永会-------------------16 以良好习惯促进养成教育 常高峰-------------------17 “三心二意”搞好班管工作 陈 启-------------------18
教育需要研究 每世英 苏霍姆林斯基说:“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣, 使天天上课不至于变成种单调乏味的义务,那你就应当引导每一 位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 今天,我们将班主任学期来在班级管理中的探索与硏究思考 与反馈的心路历程整理成册,结集出版,并命名为《心雨集》。 纵观这本文集,一缕缕清香,一片片秋色,一累累硕果,一份份 感动扑面而来。一串串鲜活的故事,渗透着人性的光辉,承载着师生 共同发展的经历;一篇篇精美的文章,记录着心灵的对话,迸溅出师 生思想碰撞的火花 呈现在我们面前的这本散发着浓油墨清香的文集虽然算不上鸿 篇巨制,甚至在某种程度上还显得不够成熟,但它却凝聚了各位老师 辛勤教育、潜心研究的点点心血,映现岀他们求真务实、不懈求索、 奋进创新的感人风采;文集中鲜活的素材、生动的描述、鲜明的见解 源自于老师们在班管中的发现和总结,爱心和鼓励以及对教育工作的 认真和执著;这本论文集洋溢着老师们对教育事业的追求和取得成功 后的喜悦。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”第一期论文集的岀刊,将 引领我们更多的班主任走上教育研究的道路,解决在教育实践中出现 的各类新问题,提高科学育人、科学管理的水平;教育是一门艺术, 是一种智慧,它需要高超而巧妙的战略战术,只有掌握了硏究性学习 的方法,我们的教育(班管)工作才不会落伍于时代。 最后,我谨祝愿我们的班主任在教育研究的过程中取得丰硕的成 果
教育需要研究 每世英 苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣， 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务， 那你就应当引导每一 位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 今天，我们将班主任一学期来在班级管理中的探索与研究、思考 与反馈的心路历程整理成册，结集出版，并命名为《心雨集》。 纵观这本文集，一缕缕清香，一片片秋色，一累累硕果，一份份 感动扑面而来。一串串鲜活的故事，渗透着人性的光辉，承载着师生 共同发展的经历；一篇篇精美的文章，记录着心灵的对话，迸溅出师 生思想碰撞的火花…… 呈现在我们面前的这本散发着浓油墨清香的文集，虽然算不上鸿 篇巨制，甚至在某种程度上还显得不够成熟，但它却凝聚了各位老师 辛勤教育、潜心研究的点点心血，映现出他们求真务实、不懈求索、 奋进创新的感人风采；文集中鲜活的素材、生动的描述、鲜明的见解， 源自于老师们在班管中的发现和总结，爱心和鼓励以及对教育工作的 认真和执著；这本论文集洋溢着老师们对教育事业的追求和取得成功 后的喜悦。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”第一期论文集的出刊，将 引领我们更多的班主任走上教育研究的道路，解决在教育实践中出现 的各类新问题，提高科学育人、科学管理的水平；教育是一门艺术， 是一种智慧，它需要高超而巧妙的战略战术，只有掌握了研究性学习 的方法，我们的教育（班管）工作才不会落伍于时代。 最后，我谨祝愿我们的班主任在教育研究的过程中取得丰硕的成 果！
2010.1.26 学生逆反心理的应对策略 赵健康 八年级的学生,由于进入青春期,自我意识急剧膨胀,而事实上 并没有成熟,他们往往容易产生逆反心理,自觉或不自觉的把自己摆 在老师,家长的对立面,表现出种种不良倾向。 面对心理逆反期的学生,采取简单急躁的教育方法,只能事与愿 违,应以爱心和尊重为前提,注重沟通和交流,以春雨润物的耐心、 细心融化学生心中的坚冰,具体做到以下几点 首先要做到尊重学生、关爱学生,不要敌视学生。爱心是教育的 真谛,尊重是教育的底线。人是感情动物,作为对感情非常敏感的十 五六岁的学生,能清楚的认识到老师对他的态度,老师对学生的关爱 不一定能肖除逆反心理,但对学生的轻视,疏远必将产生逆反心理, 因此爱心和尊重是前提。 其次要多沟通,少训斥责怪。通过观察谈心,走进学生的心灵, 与学生相互信任,相互理解,摆正自己的位置,不要把自己当做高高 在上的教育者,应放下架子,做学生的良师益友,让学生消除距离感, 隔阂感,敢于向老师坦露心迹;老师也要善于发现学生的闪光点,使 其产生成长中的成就感。 第三要注意工作方式。减少简单盲动,学生在成长中犯错是在所 难免的,作为班主任,尤其应注意工作方式,要冷静的从学生角度分
2010.1.26 学生逆反心理的应对策略 赵健康 八年级的学生，由于进入青春期，自我意识急剧膨胀，而事实上 并没有成熟，他们往往容易产生逆反心理，自觉或不自觉的把自己摆 在老师，家长的对立面，表现出种种不良倾向。 面对心理逆反期的学生，采取简单急躁的教育方法，只能事与愿 违，应以爱心和尊重为前提，注重沟通和交流，以春雨润物的耐心、 细心融化学生心中的坚冰，具体做到以下几点： 首先要做到尊重学生、关爱学生，不要敌视学生。爱心是教育的 真谛，尊重是教育的底线。人是感情动物，作为对感情非常敏感的十 五六岁的学生，能清楚的认识到老师对他的态度，老师对学生的关爱 不一定能消除逆反心理，但对学生的轻视，疏远必将产生逆反心理， 因此爱心和尊重是前提。 其次要多沟通，少训斥责怪。通过观察谈心，走进学生的心灵， 与学生相互信任，相互理解，摆正自己的位置，不要把自己当做高高 在上的教育者，应放下架子，做学生的良师益友，让学生消除距离感， 隔阂感，敢于向老师坦露心迹；老师也要善于发现学生的闪光点，使 其产生成长中的成就感。 第三要注意工作方式。减少简单盲动，学生在成长中犯错是在所 难免的，作为班主任，尤其应注意工作方式，要冷静的从学生角度分
析,切忌简单冲动,这样就会使学生关闭心灵的窗口,逆反心理增长, 以前的努力都会付诸东流。 第四:要冷静分析,智慧应对。逆反心理是处于青春期的中学生 种正常的心理活动,学生故意表现岀的-种消极对抗情绪,作为教 育者这时千万不能冲动,要冷静分析,巧用心理战术,合理采用激将 法,大胆利用逆反心理的积极作用,调动学生的积极性,培养其创新 意识和能力。 治班“韬略”点滴谈 杨挺 治班犹如带兵为了学生的健康成长斑主仼在建设良好的班风、 学风,即形成学生良好的行为习惯过程中,运用兵法中的-些韬略, 往往会有事半功倍的效果。 攻心为上 初一学生的特点是:年龄较小,活发,好动,自制力较差,是非 观念较为模糊。根据这些特点,我首先在班级把“学习并做到《中学 生日常行为规范》的活动作为长期要求,并结合班会课让学生们自 行讨论,交流,反省,这样一来学生思想就明确了什么是对的,什么 样的行为是错的。其次,在日常生活中,随时注意在班级营造安定, 沉静的氛围,在教室里发生学生打闹,即刻淛止,并表现出安静沉稳 的个人品质,以自身的行为景响学生,此为“以治待乱,以静待哗, 治心者也。” 、奖罚分明
析，切忌简单冲动，这样就会使学生关闭心灵的窗口，逆反心理增长， 以前的努力都会付诸东流。 第四：要冷静分析，智慧应对。逆反心理是处于青春期的中学生 一种正常的心理活动，学生故意表现出的一种消极对抗情绪，作为教 育者这时千万不能冲动，要冷静分析，巧用心理战术，合理采用激将 法，大胆利用逆反心理的积极作用，调动学生的积极性，培养其创新 意识和能力。 治班“韬略”点滴谈 杨挺 治班犹如带兵，为了学生的健康成长，班主任在建设良好的班风、 学风，即形成学生良好的行为习惯过程中，运用兵法中的一些韬略， 往往会有事半功倍的效果。 一、攻心为上 初一学生的特点是：年龄较小，活泼，好动，自制力较差，是非 观念较为模糊。根据这些特点，我首先在班级把“学习并做到《中学 生日常行为规范》”的活动作为长期要求，并结合班会课让学生们自 行讨论，交流，反省，这样一来学生思想就明确了什么是对的，什么 样的行为是错的。其次，在日常生活中，随时注意在班级营造安定， 沉静的氛围，在教室里发生学生打闹，即刻制止，并表现出安静沉稳 的个人品质，以自身的行为影响学生，此为“以治待乱，以静待哗， 治心者也。” 二、奖罚分明