1、鉴赏古代诗歌的形象 召、偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公 形象 例如:(2005年高考重庆卷第15题) 从军行七首(其二)王昌龄 琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。 主讲:浙江省宁波中学李克刚13505740242 资料下载:htp;/wwJd. bcom. net/ gaokaoyuwen. doc
主 讲：浙江省宁波中学 李克刚 13505740242 资料下载：http://www.ld.nbcom.net/gaokaoyuwen.doc 1、鉴赏古代诗歌的形象 B、偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公 形象； 例如：（2005年高考重庆卷第15题） 从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城
1、鉴赏古代诗歌的形象 C、偏重写景的诗歌主要指意象(诗 中可见多种景物 例如:(2005年高考全国卷第12题) 春行即兴李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼 (1999年全国卷第8、9题) 漫成一首杜甫 江月去人只数尺,风灯照夜欲三更 沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣
1、鉴赏古代诗歌的形象 C、偏重写景的诗歌主要指意象（诗 中可见多种景物）。 例如：（2005年高考全国卷Ⅰ第12题） 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （1999年全国卷第8、9题） 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣
1、鉴赏古代诗歌的形象 E、偏重写景的诗歌主要指意象(诗的 标题一般就是所呤咏之物)。 例如:(2000年春季北京、安徽卷) 蝉虞世南 垂矮饮清露,流响岀疏桐 居高声自远,非是藉秋风 (1994年全国卷第10题) 菊花元缜 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花
1、鉴赏古代诗歌的形象 C、偏重写景的诗歌主要指意象（诗的 标题一般就是所吟咏之物）。 例如：（2000年春季北京、安徽卷） 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 （1994年全国卷第10题） 菊花 元缜 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花
考点蜀高考試(202年及以后): 1、鉴赏古代诗歌的意最; 例4(20年高考浙江卷) 齐安郡中偶题杜牧 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 暮热游荷池上杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风 荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。 题目:这两首诗均以荷与 为诗歌的主 要意象。请指出两首诗中“荷”所表现出来的 不同情感特点,并作简要分析
考点与高考试题（2002年及以后）： 1、鉴赏古代诗歌的意象； 例：（2005年高考浙江卷） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 题目：这两首诗均以荷与 为诗歌的主 要意象。请指出两首诗中“荷”所表现出来的 不同情感特点，并作简要分析
考点高考試题(2002年及以后) 1,鉴赏古代诗歌的 例如;(20高考浙江样卷) 真州绝句五首(其四)王士禛 江干多是钓人居,柳陌菱塘一带疏。 好是日斜风定后,半江红树卖鲈鱼。 题目:简要分析这首诗在意境创造上的 特点
考点与高考试题（2002年及以后）： 1、鉴赏古代诗歌的意象； 例如：（2006年高考浙江样卷） 真州绝句五首（其四） 王士禛 江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。 好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。 题目：简要分析这首诗在意境创造上的 特点