(二)现在教材主要内容 主要讲解毛泽东思想及其历史地位;新民主 第一部分:毛泽东思想主义革命理论;社会主义改造理论;社会主 义建设道路初步探索的理论成果。 第二部分:邓小平理论 主要讲解邓小平理论的形成发展、主要内容、 历史地位 个代表”重要思想的形成发 三个代表”重要思想、展、主要内容、历史地位;科学发展观的形 科学发展观 成发展、主要内容、历史地位。 主要讲解习近平新时代中国特色社会主义思 第三部分:习近平新时 想及其历史地位;坚持和发展中国特色社会 代中国特色社会主义思 主义的总任务;“五位一体”总体布局 想 四个全面”战略布局;全面推进国防和军 队现代化;中国特色大国外交;坚持和加强 党的领导
（二）现在教材主要内容 第一部分：毛泽东思想 主要讲解毛泽东思想及其历史地位；新民主 主义革命理论；社会主义改造理论；社会主 义建设道路初步探索的理论成果。 第二部分：邓小平理论、 “三个代表”重要思想、 科学发展观 主要讲解邓小平理论的形成发展、主要内容、 历史地位；“三个代表”重要思想的形成发 展、主要内容、历史地位；科学发展观的形 成发展、主要内容、历史地位。 第三部分：习近平新时 代中国特色社会主义思 想 主要讲解习近平新时代中国特色社会主义思 想及其历史地位；坚持和发展中国特色社会 主义的总任务；“五位一体”总体布局； “四个全面”战略布局；全面推进国防和军 队现代化；中国特色大国外交；坚持和加强 党的领导
(三)现有框架结构的合理性分析 本教材以马克思主义中国化为主线,以坚持和发展中国特 色社会主义为主题,以习近平新时代中国特色社会主义思想为 重点。 以马克思主义中国化为主线 以坚持和发展中国特色社会主义为主题 8 以总书记思想为重点 教材分为三编,突出了中国站起来、富起来、强起来的历史逻辑
（三）现有框架结构的合理性分析 本教材以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特 色社会主义为主题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为 重点。 以马克思主义中国化为主线 01 02 以坚持和发展中国特色社会主义为主题 03 以总书记思想为重点 04 教材分为三编，突出了中国站起来、富起来、强起来的历史逻辑
1.以马克思主义中国化为主线 以马克思主义中国化为主线。本教材要全面展示马克思主义中国化 的理论成果。按照现在的结构,毛泽东思想、邓小平理论、“三个代 表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想, 也就是马克思主义中国化的五个成果都得到了体现和反映,党的指导 思想得到了整体体现。 特别要说明一下:此次教材修订后,邓小平理论、“三个代表”重 要思想、科学发展观的内容分别得到了体现和反映。与原有的教材相 比,这部分的内容不是削弱了,而是加强了。原来的教材,先是三书, 后变成三目,再后来变成了一个目内的三个内容。这次分三章,扩充 了这三部分的内容,弥补了以前的不足
1.以马克思主义中国化为主线 以马克思主义中国化为主线。本教材要全面展示马克思主义中国化 的理论成果。按照现在的结构，毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代 表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想， 也就是马克思主义中国化的五个成果都得到了体现和反映，党的指导 思想得到了整体体现。 特别要说明一下：此次教材修订后，邓小平理论、 “三个代表”重 要思想、科学发展观的内容分别得到了体现和反映。与原有的教材相 比，这部分的内容不是削弱了，而是加强了。原来的教材，先是三书， 后变成三目，再后来变成了一个目内的三个内容。这次分三章，扩充 了这三部分的内容，弥补了以前的不足
2.以坚持和发展中国特色社会主义为主题 以坚持和发展中国特色社会主义为主题。纵向来看,我们党所有理 论创新、尤其是改革开放以来的创新都是围绕坚持和发展中国特色社 会主义这个主题的;毛泽东思想为中国特色社会主义奠定了制度基础 邓小平开创了中国特色社会主义,江泽民成功地把中国特色社会主义 推向21世纪,胡锦涛在新的历史起点上推进了中国特色社会主义;习 近平在新时代续写了中国特色社会主义新篇章。横向来看,每个理论 成果都围绕中国特色社会主义展开的,虽然各个理论成果的理论贡献 不一样,但都深化了对中国特色社会主义认识
2.以坚持和发展中国特色社会主义为主题 以坚持和发展中国特色社会主义为主题。纵向来看，我们党所有理 论创新、尤其是改革开放以来的创新都是围绕坚持和发展中国特色社 会主义这个主题的；毛泽东思想为中国特色社会主义奠定了制度基础； 邓小平开创了中国特色社会主义，江泽民成功地把中国特色社会主义 推向21世纪，胡锦涛在新的历史起点上推进了中国特色社会主义；习 近平在新时代续写了中国特色社会主义新篇章。横向来看，每个理论 成果都围绕中国特色社会主义展开的，虽然各个理论成果的理论贡献 不一样，但都深化了对中国特色社会主义认识
有三点需要特别说明: 是我们对习近平关于中国特色社会主义的形成和发展研究不够 需要加强。如对这一思想形成的国际背景、社会历史条件,理论基础 尤其是哲学基础研究不够; 二是对习近平关于坚持和发展中国特色社会主义的论述重视不够 总书记思想的核心要义是坚持和发展中国特色社会主义。十八大以来, 习近平在反复强调要坚持和发展中国特色社会主义; 三是不能割裂中国特色社会主义理论发展的历史逻辑。在此次教 材编写过程中,中国特色社会主义理论体系并没有完整地展示出来, 只是从几大理论成果方面进行了展示,但在教学过程中,注意几大理 论成果前后联系
有三点需要特别说明： 一是我们对习近平关于中国特色社会主义的形成和发展研究不够， 需要加强。如对这一思想形成的国际背景、社会历史条件，理论基础 尤其是哲学基础研究不够； 二是对习近平关于坚持和发展中国特色社会主义的论述重视不够。 总书记思想的核心要义是坚持和发展中国特色社会主义。十八大以来， 习近平在反复强调要坚持和发展中国特色社会主义； 三是不能割裂中国特色社会主义理论发展的历史逻辑。在此次教 材编写过程中，中国特色社会主义理论体系并没有完整地展示出来， 只是从几大理论成果方面进行了展示，但在教学过程中，注意几大理 论成果前后联系