第一次真好”,好在哪里? b.课文的主旨句? c.作者为什么选取这两个“第一次”详写? A(“第一次真好”指感觉真好:新鲜而刺激,使人回味无穷。“生命 中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。”作者从不同角度写了两件 事这样写使人感到厚重,既表现作者的个性体验,也能与读者产生共鸣, 有典型意义。 详略得当:详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事,均 笔带过。详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的补充, 旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义,同时,使文章内容更 加充实。 (三)、研读与赏析,理解重点词和句子的含义 在整体感知课文内容的基础上,引导学生重点研读与赏析作品的语 言,以求达到对课文内容更深刻的理解。 也可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题,供全体同学讨论。 问题研究 1.为什么说是“一幅秋日风情画”,不说是“风景画”“风光画”? 风情”这里指风土人情,柚子树生长南国,作者所见柚子树,旁边又有人 家,这景色很见南国风土乃至人情。 2为什么说“第一次的经验不一定都愉快?但使人回味无穷?” 第一次的经验有的愉快有的并不愉快,因为有的叫人难受,有的做起来很困 难,有的甚至受惊吓,如此等等。但是,无论愉快不愉快,感觉都是新鲜的,是 从未体验过的,特别富有刺激,给人的印象是不可磨灭的,所以使人回味无穷。 (四)、体验与反思10 让学生结合自己的经验,解释课文有关内容,并从多角度提出问题,深 化理解。 (1)为什么说“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩” (2)回忆你难忘的第一次经历,谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影 响? 小结:同学们,现在我要告诉你们,据说西红柿最早只是一种观赏 植物,没人知道它可以吃,且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西 红柿的人,他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想,他尝试以后的感 觉一定是新鲜而刺激的,是令人回味的。而他的那个第一次,竟使西红 柿成了我们餐桌上的佳品。同学们,我们要多多地尝试有益的第一次, 让万紫千红的第一次,织成我们五彩斑斓的人生,给社会带来进步 板书:奉献精神(神圣、痛苦、深沉、忧愁、快乐)——无私奉献、不 随波逐流、甘于自我牺牲
a．“第一次真好”，好在哪里? b．课文的主旨句？ c．作者为什么选取这两个“第一次”详写? A（“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。 “生命 中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。” 作者从不同角度写了两件 事这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣， 有典型意义。 详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均 一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充， 旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更 加充实。 （三）、研读与赏析，理解重点词和句子的含义 在整体感知课文内容的基础上，引导学生重点研读与赏析作品的语 言，以求达到对课文内容更深刻的理解。 也可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。 问题研究： 1. 为什么说是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”? “风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人 家，这景色很见南国风土乃至人情。 2.为什么说“第一次的经验不一定都愉快? 但使人回味无穷？” 第一次的经验有的愉快有的并不愉快，因为有的叫人难受，有的做起来很困 难，有的甚至受惊吓，如此等等。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是 从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。 （四）、体验与反思 10 让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问题，深 化理解。 （1） 为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? （2）回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影 响? 小结 ：同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏 植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西 红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感 觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红 柿成了我们餐桌上的佳品。 同学们，我们要多多地尝试有益的第一次， 让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。 板书：奉献精神（神圣、痛苦、深沉、忧愁、快乐）——无私奉献、不 随波逐流、甘于自我牺牲
课题:人生寓言 备课时间2017/2/21 集体 课型:新授 研讨 学习目标 1、理解寓言的含义。 2、正确地把握人生态度,对待人生际遇。 学习重点:理解寓言含义。 方法:自主一一合作一一探究 学习课时:一课时 回顾文体知识(5分钟) 寓言,就是“寓意于言”。一个人想要把自己认为正确的道理说给别 人听的时候,就编一个具体形象的小故事,让听的人从故事中体会道理。 这个故事就是寓言。一般来说,寓言都是虚构的,篇幅都比较短小。 寓言应该怎样阅读呢? 1、了解寓言讲了一个什么故事。(身体) 2、解寓言告诉我们什么道理。(灵魂) 3、了解寓言采用了什么表现方法。 寓言往往借助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法交深刻的道理寄 托在寓言故事里。因此,我们在阅读寓言时,不要忽视对其中的表现手 法的理解,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。 、学习内容:《白兔和月亮》 一)导入新课:现实生活中,许多人做着发财梦,但拥有了财富和权 势就一定幸福吗? 《白兔和月亮》是一面透亮的镜子,给我们许多人生启示。(出示课 题,板公布目标) (二)整体感知:15 1、快速默读、划出重点字词。 2、朗读,体会寓意。 (1)这则寓言讲了一个什么故事? (2)白兔在得到月亮之后为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决 定”?(得到前,心旷神怡地赏月:得到后,紧张不安惟恐丢失,勾起 了无穷的得失之患,最后请求诸神之王撤销决定,放弃对月亮的所有权) (3)这则寓言给了我们一个什么启示? 拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。不能贪得无厌,否则会为 物欲所累,失去闲适和快乐。 判断:此故事寓意:与其拥有,不如没有 (试想,如果白兔拥有一把青草之类的东西,而不是月亮之类大的东西, 得失之患便不会产生。但不是所有的人拥有巨大的财富就会产生得失之 患,有无提失之患,关键在于有无一颗平常心,有没有能力
课题：人生寓言 备课时间 2017/2/21 课型：新授 集体 研讨 学习目标： 1、理解寓言的含义。 2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。 学习重点： 理解寓言含义。 方法：自主——合作——探究 学习课时：一课时 一、回顾文体知识（5 分钟） 寓言，就是“寓意于言”。一个人想要把自己认为正确的道理说给别 人听的时候，就编一个具体形象的小故事，让听的人从故事中体会道理。 这个故事就是寓言。一般来说，寓言都是虚构的，篇幅都比较短小。 寓言应该怎样阅读呢？ 1、了解寓言讲了一个什么故事。（身体） 2、解寓言告诉我们什么道理。（灵魂） 3、了解寓言采用了什么表现方法。 寓言往往借助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法交深刻的道理寄 托在寓言故事里。因此，我们在阅读寓言时，不要忽视对其中的表现手 法的理解，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。 二、学习内容：《白兔和月亮》 （一）导入新课：现实生活中，许多人做着发财梦，但拥有了财富和权 势就一定幸福吗？ 《白兔和月亮》是一面透亮的镜子，给我们许多人生启示。（出示课 题，板公布目标） （二）整体感知：15 1、快速默读、划出重点字词。 2、朗读，体会寓意。 （1）这则寓言讲了一个什么故事? （2） 白兔在得到月亮之后为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决 定”？（得到前，心旷神怡地赏月；得到后，紧张不安惟恐丢失，勾起 了无穷的得失之患，最后请求诸神之王撤销决定，放弃对月亮的所有权） （3）这则寓言给了我们一个什么启示? -------拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。不能贪得无厌，否则会为 物欲所累，失去闲适和快乐。 判断：此故事寓意：与其拥有，不如没有。 （试想，如果白兔拥有一把青草之类的东西，而不是月亮之类大的东西， 得失之患便不会产生。但不是所有的人拥有巨大的财富就会产生得失之 患，有无提失之患，关键在于有无一颗平常心，有没有能力