①课程知识点和思政元素的如何潜移默化的融入还需进一步探讨。如何通过思政元素的引入增加课堂的温度需要进一步优化设计。诊断反思②课堂上思政元素的引入方法及讲解方式如何更好的引起学生的共鸣需要进一步研究。通过引入案例，让学生更好的理解知识点，同时活跃课堂氛围，激发学思政特色生创新意识，激发学生爱国爱专业的家国情怀，引导学生把家国情怀和人生追求融合，培养国家复兴道路上奋力拼搏的水电人。16一
— 16 — 诊断反思 ①课程知识点和思政元素的如何潜移默化的融入还需进一步探讨。如何 通过思政元素的引入增加课堂的温度需要进一步优化设计。 ②课堂上思政元素的引入方法及讲解方式如何更好的引起学生的共鸣需 要进一步研究。 思政特色 通过引入案例，让学生更好的理解知识点，同时活跃课堂氛围，激发学 生创新意识，激发学生爱国爱专业的家国情怀，引导学生把家国情怀和 人生追求融合，培养国家复兴道路上奋力拼搏的水电人
项目一单元6水轮机的参数、牌号、标称直径水电站授课时数44课题名称授课班级水工1901、1902项目名称水电站基础知识授课地点多媒体教室授课形式多媒体+慕课堂或智能课堂参考教《水电站》，雷恒，黄河水利出版社，2017年材专业教水电站课程标准学标准《小型水《小型水力发电站设计规范》（GB50071-2014）、参考资料职业技《水电站电站初步设计报告编制规程》(SL/T179-2019)、能标准进水口设计规范》（DLT-5398-2007）等校本补充材料媒体资动画、flash、视频源其他资源环境资抽水蓄能电站厂房、水电站仿真实训室、水轮机结构实训场等源（1）了解水轮机的参数；知识目（2）掌握水轮机的牌号；标（3）了解水轮机的标称直径；（1）能够进行水轮机参数的计算；技能目教学目标（2）能够叙述水轮机牌号的意义；标（3）能够理解水轮机的标称直径含义。（1）培养学生一丝不苟的精神；思政目（2）培养学生爱岗精神；标（3）增加水电人责任感、使命感。（1）水轮机的参数；教学重点（2）水轮机的牌号。教学难点（1）水轮机的标称直径；（1）学生基础参差不齐，喜欢被关注，被认可；学情分析（2）信息化能力强，能熟练应用网络查阅资料：（3）喜欢直观为主学习方式，想象力较差。以问题为导向，采用线上、线下混合式教学模式，将整个教学过程分为教学组织课前探索、课中导学、课后拓展三个教学环节，将职业核心素养和文化素养贯穿整个教学过程-17-
— 17 — 项目一单元 6 水轮机的参数、牌号、标称直径 课题名称 水电站 授课时数 44 授课班级 水工 1901、1902 项目名称 水电站基础知识 授课地点 多媒体教室 授课形式 多媒体+慕课堂或智能课堂 参考资料 参考教 材 《水电站》，雷恒，黄河水利出版社，2017 年 专业教 学标准 水电站课程标准 职业技 能标准 《小型水力发电站设计规范》（GB50071-2014 ）、《小型水 电站初步设计报告编制规程》（SL／T 179-2019）、《水电站 进水口设计规范》（DLT-5398-2007）等 校本补 充材料 其他资源 媒体资 源 动画、flash、视频 环境资 源 抽水蓄能电站厂房、水电站仿真实训室、水轮机结构实训场等 教学目标 知识目 标 （1）了解水轮机的参数； （2）掌握水轮机的牌号； （3）了解水轮机的标称直径； 技能目 标 （1）能够进行水轮机参数的计算； （2）能够叙述水轮机牌号的意义； （3）能够理解水轮机的标称直径含义。 思政目 标 （1）培养学生一丝不苟的精神； （2）培养学生爱岗精神； （3）增加水电人责任感、使命感。 教学重点 （1）水轮机的参数； （2）水轮机的牌号。 教学难点 （1）水轮机的标称直径； 学情分析 （1）学生基础参差不齐，喜欢被关注，被认可； （2）信息化能力强，能熟练应用网络查阅资料； （3）喜欢直观为主学习方式， 想象力较差。 教学组织 以问题为导向，采用线上、线下混合式教学模式，将整个教学过程分为 课前探索、课中导学、课后拓展三个教学环节，将职业核心素养和文化 素养贯穿整个教学过程
课前：通过慕课堂观看视频微课、课前测验完成课前预习，线上完成；课中：教师针对性讲解，启发学生思考参与讨论，完成课中测验；线上+教学设计线下结合：课后：通过慕课堂微课视频查漏补缺，布置课后作业；线上完成。1.中国大学慕课教学资源与手段微课：水轮机的参数、牌号、标称直径微课讨论：混流式水轮机转轮标称直径指的是什么？为了巩固学习成果，提升综合素养，安排课后拓展阶段，进一步提课外拓展升专业技能和综合素养。教学内教学活动教学环节思政元素（时间安排）容教师学生水轮机发布问题：学生完成中国大的参数、混流式水轮机转轮标称学MOOC微课学习课前探索牌号、标及讨论。直径指的是什么？（提前2-3天发布称直径教师根据学生完成进度教学任务）及时提醒。学生展示；水轮机教师点评：1.学生展的参数、示点评互牌号、标动（10min）称直径水轮机学生认真听讲教师介绍2.知识讲的参数、解（40min）牌号、标称直径3.启发思教师引入案例通过案例分析判课堂考（10min）别水轮机牌号；教学教师慕课堂发布测验题，学生完成测验4.测验点对学生测验情况点评，讲评（15min）解错题。水轮机学生分析问题，找通过测验，及时①教师总结知识点。出原因的参数、②布置课后拓展任务。发现错误，及时5.总结及牌号、标修正并形成正布置任务称直径确的认知。养成(5min)“今日事今日毕”的习惯。-18 -
— 18 — 教学设计 课前：通过慕课堂观看视频微课、课前测验完成课前预习，线上完成； 课中：教师针对性讲解，启发学生思考参与讨论，完成课中测验；线上+ 线下结合； 课后：通过慕课堂微课视频查漏补缺，布置课后作业；线上完成。 教学资源与手段 1.中国大学慕课 微课：水轮机的参数、牌号、标称直径微课 讨论：混流式水轮机转轮标称直径指的是什么？ 课外拓展 为了巩固学习成果，提升综合素养，安排课后拓展阶段，进一步提 升专业技能和综合素养。 教学环节 (时间安排) 教学内 容 教学活动 思政元素 教师 学生 课前探索 (提前 2-3 天发布 教学任务) 水 轮 机 的参数、 牌号、标 称直径 发布问题： 混流式水轮机转轮标称 直径指的是什么？ 教师根据学生完成进度 及时提醒。 学生完成中国大 学 MOOC 微课学习 及讨论。 课堂 教学 1.学生展 示点评互 动（10min） 水 轮 机 的参数、 牌号、标 称直径 教师点评； 学生展示； 2.知识讲 解（40min） 水 轮 机 的参数、 牌号、标 称直径 教师介绍 学生认真听讲 3.启发思 考（10min） 教师引入案例 通过案例分析判 别水轮机牌号； 4.测验点 评（15min） 教师慕课堂发布测验题， 对学生测验情况点评，讲 解错题。 学生完成测验 5.总结及 布置任务 （5min） 水 轮 机 的参数、 牌号、标 称直径 ①教师总结知识点。 ②布置课后拓展任务。 学生分析问题，找 出原因 通过测验，及时 发现错误，及时 修正并形成正 确的认知。养成 “今日事今日 毕”的习惯
水轮机布置任务①完成慕课堂课的参数、外任务的测验题课后拓展牌号、标②学习微课，查漏称直径补缺、复习巩固思政元素的深入挖掘还需进一步探讨。如何通过思政元素的引入增加课诊断反思堂的温度需要进一步优化设计。通过引入案例，让学生更好的理解知识点，同时活跃课堂氛围，培养学思政特色生一丝不苟的职业精神。—19-
— 19 — 课后拓展 水 轮 机 的参数、 牌号、标 称直径 布置任务 ①完成慕课堂课 外任务的测验题 ②学习微课，查漏 补缺、复习巩固 诊断反思 思政元素的深入挖掘还需进一步探讨。如何通过思政元素的引入增加课 堂的温度需要进一步优化设计。 思政特色 通过引入案例，让学生更好的理解知识点，同时活跃课堂氛围，培养学 生一丝不苟的职业精神
项目二单元1水轮机的能量损失及汽蚀水电站授课时数44课题名称授课班级水工1901、1902项目名称水轮机的能量损失及汽蚀授课地点多媒体教室授课形式多媒体+慕课堂或智能课堂参考教《水电站》，雷恒，黄河水利出版社，2017年材专业教水电站课程标准学标准《小型水《小型水力发电站设计规范》（GB50071-2014）、参考资料职业技《水电站电站初步设计报告编制规程》(SL/T179-2019）能标准进水口设计规范》（DLT-5398-2007）等校本补充材料媒体资动画、flash、视频源其他资源环境资抽水蓄能电站厂房、水电站仿真实训室、水轮机结构实训场等源（1）掌握水轮机的能量损失及效率；知识目（2）掌握水轮机的汽蚀；标（3）掌握水轮机的吸出高度与安装高程；（1）能够计算水轮机能量损失与效率；技能目教学目标（2）能够列举出汽蚀的危害与常见类型：标（3）能够初步确定水轮机的吸出高度与安装高程。（1）领悟独立思维精神；思政目（2）激发学生爱国情怀、不惧困难、练真本领；标（3）增加水电人责任感、使命感。（1）水轮机的能量损失及效率；教学重点（2）气蚀的现象、类型及其对水轮机性能的影响；（2）水轮机的吸出高度和安装高程的确定。（1）气蚀的现象、类型及其对水轮机性能的影响；教学难点（2）水轮机的吸出高度和安装高程的确定。（1）学生基础参差不齐，喜欢被关注，被认可；学情分析（2）信息化能力强，能熟练应用网络查阅资料；（3）喜欢直观为主学习方式，想象力较差。以问题为导向，采用线上、线下混合式教学模式，将整个教学过程分为教学组织课前探索、课中导学、课后拓展三个教学环节，将职业核心素养和文化20-
— 20 — 项目二单元 1 水轮机的能量损失及汽蚀 课题名称 水电站 授课时数 44 授课班级 水工 1901、1902 项目名称 水轮机的能量损失及汽蚀 授课地点 多媒体教室 授课形式 多媒体+慕课堂或智能课堂 参考资料 参考教 材 《水电站》，雷恒，黄河水利出版社，2017 年 专业教 学标准 水电站课程标准 职业技 能标准 《小型水力发电站设计规范》（GB50071-2014 ）、《小型水 电站初步设计报告编制规程》（SL／T 179-2019）、《水电站 进水口设计规范》（DLT-5398-2007）等 校本补 充材料 其他资源 媒体资 源 动画、flash、视频 环境资 源 抽水蓄能电站厂房、水电站仿真实训室、水轮机结构实训场等 教学目标 知识目 标 （1）掌握水轮机的能量损失及效率； （2）掌握水轮机的汽蚀； （3）掌握水轮机的吸出高度与安装高程； 技能目 标 （1）能够计算水轮机能量损失与效率； （2）能够列举出汽蚀的危害与常见类型； （3）能够初步确定水轮机的吸出高度与安装高程。 思政目 标 （1）领悟独立思维精神； （2）激发学生爱国情怀、不惧困难、练真本领； （3）增加水电人责任感、使命感。 教学重点 （1）水轮机的能量损失及效率； （2）气蚀的现象、类型及其对水轮机性能的影响； （2）水轮机的吸出高度和安装高程的确定。 教学难点 （1）气蚀的现象、类型及其对水轮机性能的影响； （2）水轮机的吸出高度和安装高程的确定。 学情分析 （1）学生基础参差不齐，喜欢被关注，被认可； （2）信息化能力强，能熟练应用网络查阅资料； （3）喜欢直观为主学习方式， 想象力较差。 教学组织 以问题为导向，采用线上、线下混合式教学模式，将整个教学过程分为 课前探索、课中导学、课后拓展三个教学环节，将职业核心素养和文化