水轮机①教师总结知识点。学生分析问题，找通过测验，及时类型、特②布置课后拓展任务。出原因发现错误，及时5.总结及点及适修正并形成正布置任务用条件确的认知。养成(5min)“今日事今日毕”的习惯。水轮机布置任务①完成慕课堂课应用外任务的测验题课后拓展②学习微课，查漏补缺、复习巩固①课程知识点和思政元素的如何潜移默化的融入还需进一步探讨。如何通过思政元素的引入增加课堂的温度需要进一步优化设计。诊断反思②课堂上思政元素的引入方法及讲解方式如何更好的引起学生的共鸣需要进一步研究。通过引入白鹤滩百万机组案例，让学生更好的理解知识点，同时活跃课堂氛围，引发学生民族自豪感，激发学生爱国爱专业的家国情怀，引导思政特色学生把家国情怀和人生追求融合，培养国家复兴道路上奋力拼搏的水电人。6
— 6 — 5.总结及 布置任务 （5min） 水 轮 机 类型、特 点 及 适 用条件 ①教师总结知识点。 ②布置课后拓展任务。 学生分析问题，找 出原因 通过测验，及时 发现错误，及时 修正并形成正 确的认知。养成 “今日事今日 毕”的习惯。 课后拓展 水 轮 机 应用 布置任务 ①完成慕课堂课 外任务的测验题 ②学习微课，查漏 补缺、复习巩固 诊断反思 ①课程知识点和思政元素的如何潜移默化的融入还需进一步探讨。如何 通过思政元素的引入增加课堂的温度需要进一步优化设计。 ②课堂上思政元素的引入方法及讲解方式如何更好的引起学生的共鸣需 要进一步研究。 思政特色 通过引入白鹤滩百万机组案例，让学生更好的理解知识点，同时活跃课 堂氛围，引发学生民族自豪感，激发学生爱国爱专业的家国情怀，引导 学生把家国情怀和人生追求融合，培养国家复兴道路上奋力拼搏的水电 人
项目一单元3反击型水轮机的主要过流部件44水电站授课时数课题名称授课班级水工1901、1902项目名称水电站基础知识授课地点多媒体教室授课形式多媒体+慕课堂或智能课堂参考教《水电站》，雷恒，黄河水利出版社，2017年材专业教水电站课程标准学标准《小型水《小型水力发电站设计规范》（GB50071-2014）、参考资料职业技《水电站电站初步设计报告编制规程》(SL/T179-2019）、能标准进水口设计规范》（DLT-5398-2007）等校本补充材料媒体资动画、flash、视频源其他资源环境资抽水蓄能电站厂房、水电站仿真实训室、水轮机结构实训场等源（1）了解反击型水轮机的主要过流部件；知识目（2）掌握反击型水轮机的主要过流部件作用：标（3）了解反击型水轮机的主要过流部件的类型；（1）能够进行反击型水轮机主要过流部件类型的判别；技能目教学目标（2）能够分析反击型水轮机的主要过流部件的适用条件；标（3）能够总结反击型主要过流部件的作用（1）领悟我国大国工匠精神；思政目（2）培养学生爱岗精神；标（3）增加水电人责任感、使命感。（1）反击型水轮机的主要过流部件的类型；教学重点（2）反击型水轮机的主要过流部件的作用。（1）反击型水轮机的主要过流部件的适用条件；教学难点（2）反击型水轮机的主要过流部件类型的判别。（1）学生基础参差不齐，喜欢被关注，被认可；学情分析（2）信息化能力强，能熟练应用网络查阅资料；（3）喜欢直观为主学习方式，想象力较差。以问题为导向，采用线上、线下混合式教学模式，将整个教学过程分为教学组织课前探索、课中导学、课后拓展三个教学环节，将职业核心素养和文化素养贯穿整个教学过程7
— 7 — 项目一单元 3 反击型水轮机的主要过流部件 课题名称 水电站 授课时数 44 授课班级 水工 1901、1902 项目名称 水电站基础知识 授课地点 多媒体教室 授课形式 多媒体+慕课堂或智能课堂 参考资料 参考教 材 《水电站》，雷恒，黄河水利出版社，2017 年 专业教 学标准 水电站课程标准 职业技 能标准 《小型水力发电站设计规范》（GB50071-2014 ）、《小型水 电站初步设计报告编制规程》（SL／T 179-2019）、《水电站 进水口设计规范》（DLT-5398-2007）等 校本补 充材料 其他资源 媒体资 源 动画、flash、视频 环境资 源 抽水蓄能电站厂房、水电站仿真实训室、水轮机结构实训场等 教学目标 知识目 标 （1）了解反击型水轮机的主要过流部件； （2）掌握反击型水轮机的主要过流部件作用； （3）了解反击型水轮机的主要过流部件的类型； 技能目 标 （1）能够进行反击型水轮机主要过流部件类型的判别； （2）能够分析反击型水轮机的主要过流部件的适用条件； （3）能够总结反击型主要过流部件的作用 思政目 标 （1）领悟我国大国工匠精神； （2）培养学生爱岗精神； （3）增加水电人责任感、使命感。 教学重点 （1）反击型水轮机的主要过流部件的类型； （2）反击型水轮机的主要过流部件的作用。 教学难点 （1）反击型水轮机的主要过流部件的适用条件； （2）反击型水轮机的主要过流部件类型的判别。 学情分析 （1）学生基础参差不齐，喜欢被关注，被认可； （2）信息化能力强，能熟练应用网络查阅资料； （3）喜欢直观为主学习方式， 想象力较差。 教学组织 以问题为导向，采用线上、线下混合式教学模式，将整个教学过程分为 课前探索、课中导学、课后拓展三个教学环节，将职业核心素养和文化 素养贯穿整个教学过程
课前：通过慕课堂观看视频微课、课前测验完成课前预习，线上完成；课中：教师针对性讲解，启发学生思考参与讨论，完成课中测验；线上+教学设计线下结合；课后：通过慕课堂微课视频查漏补缺，布置课后作业；线上完成。1.中国大学慕课微课：反击型水轮机的主要过流部件微课4个教学资源与手段讨论：反击型水轮机导水部件的作用是什么等动画：轴流转桨式水轮机三维动画、导水机构细部构造等为了巩固学习成果，提升综合素养，安排课后拓展阶段，进一步提课外拓展升专业技能和综合素养。教学活动教学内教学环节思政元素（时间安排）容教师学生水轮机发布问题：学生完成中国大类型、特①反击型水轮机导水部学MOOC微课学习课前探索点及适件的作用是什么？及讨论。用条件（提前2-3天发布②反击型水轮机工作部教学任务件的作用是什么？教师根据学生完成进度及时提醒。水轮机教师点评；学生投影展示水1.学生展轮机；示点评互动（10min）水轮机通过动画介绍水轮机类学生认真听讲类型、特2.知识讲型、特点及适用条件解（40min）点及适用条件课堂水轮机讲东方电气集团东方电通过案例分析判引导学生爱岗教学的认识机有限公司水轮机装配别水轮机类型；精神和责任感，3.启发思增加伟大时代高级技师、主任操作师崔考（10min）使命感及水电兴国刻苦钻研的故事。人担当学生完成测验教师慕课堂发布测验题，4.测验点对学生测验情况点评，讲评（15min）解错题。-8-
— 8 — 教学设计 课前：通过慕课堂观看视频微课、课前测验完成课前预习，线上完成； 课中：教师针对性讲解，启发学生思考参与讨论，完成课中测验；线上+ 线下结合； 课后：通过慕课堂微课视频查漏补缺，布置课后作业；线上完成。 教学资源与手段 1.中国大学慕课 微课：反击型水轮机的主要过流部件微课 4 个 讨论：反击型水轮机导水部件的作用是什么等 动画：轴流转桨式水轮机三维动画、导水机构细部构造等 课外拓展 为了巩固学习成果，提升综合素养，安排课后拓展阶段，进一步提 升专业技能和综合素养。 教学环节 (时间安排) 教学内 容 教学活动 思政元素 教师 学生 课前探索 (提前 2-3 天发布 教学任务) 水 轮 机 类型、特 点 及 适 用条件 发布问题： ①反击型水轮机导水部 件的作用是什么？ ②反击型水轮机工作部 件的作用是什么？ 教师根据学生完成进度 及时提醒。 学生完成中国大 学 MOOC 微课学习 及讨论。 课堂 教学 1.学生展 示点评互 动（10min） 水轮机 教师点评； 学生投影展示水 轮机； 2.知识讲 解（40min） 水 轮 机 类型、特 点 及 适 用条件 通过动画介绍水轮机类 型、特点及适用条件 学生认真听讲 3.启发思 考（10min） 水 轮 机 的认识 讲东方电气集团东方电 机有限公司水轮机装配 高级技师、主任操作师崔 兴国刻苦钻研的故事。 通过案例分析判 别水轮机类型； 引导学生爱岗 精神和责任感， 增加伟大时代 使命感及水电 人担当 4.测验点 评（15min） 教师慕课堂发布测验题， 对学生测验情况点评，讲 解错题。 学生完成测验
水轮机①教师总结知识点。学生分析问题，找通过测验，及时类型、特②布置课后拓展任务。出原因发现错误，及时5.总结及点及适修正并形成正布置任务用条件确的认知。养成(5min)“今日事今日毕”的习惯。水轮机布置任务①完成慕课堂课应用外任务的测验题课后拓展②学习微课，查漏补缺、复习巩固①课程知识点和思政元素的如何潜移默化的融入还需进一步探讨。如何通过思政元素的引入增加课堂的温度需要进一步优化设计。诊断反思②课堂上思政元素的引入方法及讲解方式如何更好的引起学生的共鸣需要进一步研究。通过引入东方电气集团东方电机有限公司水轮机装配高级技师、主任操作师崔兴国案例，让学生更好的理解知识点，同时活跃课堂氛围，激发思政特色学生创新意识，激发学生爱国爱专业的家国情怀，引导学生把家国情怀和人生追求融合，培养国家复兴道路上奋力拼搏的水电人。9
— 9 — 5.总结及 布置任务 （5min） 水 轮 机 类型、特 点 及 适 用条件 ①教师总结知识点。 ②布置课后拓展任务。 学生分析问题，找 出原因 通过测验，及时 发现错误，及时 修正并形成正 确的认知。养成 “今日事今日 毕”的习惯。 课后拓展 水 轮 机 应用 布置任务 ①完成慕课堂课 外任务的测验题 ②学习微课，查漏 补缺、复习巩固 诊断反思 ①课程知识点和思政元素的如何潜移默化的融入还需进一步探讨。如何 通过思政元素的引入增加课堂的温度需要进一步优化设计。 ②课堂上思政元素的引入方法及讲解方式如何更好的引起学生的共鸣需 要进一步研究。 思政特色 通过引入东方电气集团东方电机有限公司水轮机装配高级技师、主任操 作师崔兴国案例，让学生更好的理解知识点，同时活跃课堂氛围，激发 学生创新意识，激发学生爱国爱专业的家国情怀，引导学生把家国情怀 和人生追求融合，培养国家复兴道路上奋力拼搏的水电人
项目一单元4冲击型水轮机的主要过流部件水电站授课时数44课题名称授课班级水工1901、1902项目名称水电站基础知识授课地点多媒体教室授课形式多媒体+慕课堂或智能课堂参考教《水电站》，雷恒，黄河水利出版社，2017年材专业教水电站课程标准学标准《小型水《小型水力发电站设计规范》（GB50071-2014）、参考资料职业技《水电站电站初步设计报告编制规程》(SL/T179-2019）、能标准进水口设计规范》（DLT-5398-2007）等校本补充材料媒体资动画、flash、视频源其他资源环境资抽水蓄能电站厂房、水电站仿真实训室、水轮机结构实训场等源（1）了解冲击型水轮机的主要过流部件；知识目（2）掌握冲击型水轮机的主要过流部件作用；标（3）了解冲击型水轮机的主要过流部件的类型；（1）能够进行冲击型水轮机主要过流部件的判别：技能目教学目标（2）能够分析冲击型水轮机的主要过流部件的适用条件：标（3）能够总结冲击型主要过流部件的作用（1）领悟我国大国工匠精神；思政目（2）培养学生爱岗精神；标（3）增加水电人责任感、使命感。（1）冲击型水轮机的主要过流部件的类型；教学重点（2）冲击型水轮机的主要过流部件的作用。（1）冲击型水轮机的主要过流部件的适用条件；教学难点（2）冲击型水轮机的主要过流部件类型的判别。（1）学生基础参差不齐，喜欢被关注，被认可；学情分析（2）信息化能力强，能熟练应用网络查阅资料；（3）喜欢直观为主学习方式，想象力较差。以问题为导向，采用线上、线下混合式教学模式，将整个教学过程分为教学组织课前探索、课中导学、课后拓展三个教学环节，将职业核心素养和文化素养贯穿整个教学过程-10 -
— 10 — 项目一单元 4 冲击型水轮机的主要过流部件 课题名称 水电站 授课时数 44 授课班级 水工 1901、1902 项目名称 水电站基础知识 授课地点 多媒体教室 授课形式 多媒体+慕课堂或智能课堂 参考资料 参考教 材 《水电站》，雷恒，黄河水利出版社，2017 年 专业教 学标准 水电站课程标准 职业技 能标准 《小型水力发电站设计规范》（GB50071-2014 ）、《小型水 电站初步设计报告编制规程》（SL／T 179-2019）、《水电站 进水口设计规范》（DLT-5398-2007）等 校本补 充材料 其他资源 媒体资 源 动画、flash、视频 环境资 源 抽水蓄能电站厂房、水电站仿真实训室、水轮机结构实训场等 教学目标 知识目 标 （1）了解冲击型水轮机的主要过流部件； （2）掌握冲击型水轮机的主要过流部件作用； （3）了解冲击型水轮机的主要过流部件的类型； 技能目 标 （1）能够进行冲击型水轮机主要过流部件的判别； （2）能够分析冲击型水轮机的主要过流部件的适用条件； （3）能够总结冲击型主要过流部件的作用 思政目 标 （1）领悟我国大国工匠精神； （2）培养学生爱岗精神； （3）增加水电人责任感、使命感。 教学重点 （1）冲击型水轮机的主要过流部件的类型； （2）冲击型水轮机的主要过流部件的作用。 教学难点 （1）冲击型水轮机的主要过流部件的适用条件； （2）冲击型水轮机的主要过流部件类型的判别。 学情分析 （1）学生基础参差不齐，喜欢被关注，被认可； （2）信息化能力强，能熟练应用网络查阅资料； （3）喜欢直观为主学习方式， 想象力较差。 教学组织 以问题为导向，采用线上、线下混合式教学模式，将整个教学过程分为 课前探索、课中导学、课后拓展三个教学环节，将职业核心素养和文化 素养贯穿整个教学过程