九年级语文下册第四单元创新能力综合测试 (时间:120分钟满分:120分) 积累运用(共30分) (一)积累(15 请你根据拼音写出汉字,根据语境填出四字成语。(4分) 梦中的江南永远飞花曼舞,风絮低徊。这样的景致多少是有些暧昧的,当流水(xi 白)着落花、轻絮,徐徐自城中流过,江南的空气便无端透着风月的(mi)香了。那千年 前的旧景象会穿越岁月的长河而来,这时,总见〔比喻很有才学)的才子们在河边吟 咏:“春城无处不飞花——”,而对岸总会有曼妙女子斜倚在(di∞)梁面栋的檐下 心不在焉地把玩着裙间的流苏,顾盼生姿地朝着河那边张望。 2.阅读填空。(11分) (1)保尔·柯察金是前苏联作家写的长篇小说《 》中的主人公,他的事迹鼓舞 了我国千千万万的读者。(2分) (2)根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。(2分) ①一头红焰发蓬松,两只眼睛亮似灯, 不黑不青蓝靛脸,如雷如鼓老龙声 身披一领鹅黄氅,腰束双攒露白藤。 项下骷髅悬九个,手持宝杖甚峥嵘。 ②富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。 可怜辜负好韶光,于国于家无望。 天下无能第一,古今不肖无双, 寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。 (3)下面几个人物分别出自哪里?请你正确地指出来。(2分) 鲍西娅 水上漂 玛丽亚 董永 (4)外国文学的人物画廊中,有四个著名的吝啬鬼,他们分别是法国戏剧家莫里哀笔下 的 法国小说家巴尔扎克笔下的 ,俄国作家果戈理笔下 ,英国戏剧家莎士比亚笔下的 。(2分) (5)戏剧文学,即剧本,通常包括两个部分:一是剧作家的_,一是戏剧人物 的 下面几个剧本,从其表现形式看,它们分别属于什么剧本?(3分) 《威尼斯商人》 《变脸》 《枣儿》 《音乐之声》 (二)运用(10分) 3.下面一段话中有一个词语用得不冶当,请找出并加以改正。(2分) 生活是一个多棱镜,总是以它变幻莫测的每一面折射出生活中的毎一个人。不必 介意别人的流言蜚语,不必担心自我思维的偏差,要坚信自己的判断,用敏捷的目光去
九年级语文下册第四单元创新能力综合测试 (时间：120 分钟 满分：120 分) 一、积累运用(共 30 分) (一)积累(15 分) l．请你根据拼音写出汉字，根据语境填出四字成语。(4 分) 梦中的江南永远飞花曼舞，风絮低徊。这样的景致多少 是有些暧昧的，当流水(xi 白)着落花、轻絮，徐徐自城中流过， 江南的空气便无端透着风月的(mi)香了。那千年 前的旧景 象会穿越岁月的长河而来，这时，总见(比喻很有才学)的才 子们在河边吟 咏：“春城无处不飞花——”，而对岸总会有曼 妙女子斜倚在(di∞)梁面栋的檐下， 心不在焉地把玩着裙间 的流苏，顾盼生姿地朝着河那边张望。 2．阅读填空。(11 分) (1)保尔·柯察金是前苏联作家写的长篇小说《 》中的主人公，他的事迹鼓舞 了我国千千万万的读者。(2 分) (2)根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。(2 分) ①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。 不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。 身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。 项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 ②富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。 可怜辜负好韶光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双， 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 (3)下面几个人物分别出自哪里?请你正确地指出来。(2 分) 鲍西娅 水上漂 玛丽亚 董 永 (4)外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们分别是法国戏剧家莫里哀笔下 的 ，法国小说家巴尔扎克笔下的 ，俄国作家果戈理笔下 的 ，英国戏剧家莎士比亚笔下的 。(2 分) (5)戏剧文学，即剧本，通常包括两个部分：一是剧作家的 ，一是戏剧人物 的 。下面几个剧本，从其表现形式看，它们分别属于什么剧本?(3 分) 《威尼斯商人》 《变 脸》 《枣 儿》 《音乐之声》 (二)运用(10 分) 3．下面—段话中有—个词语用得不冶当，请找出并加以改正。(2 分) 生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面折射出生活中的每一个人。不必 介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断，用敏捷的目光去
审视这个世界,给自己一个富有个性的回答 改为 4.“言为心声”,从下面人物的对话中,你听出了“弦外之音”吗?(4分) ①鲍西娅夏洛克,去请一位外科医生来替他堵住伤口,费用归你负担,免得他流 血而死。 夏洛克约上有这样的规定吗? ②狗娃(一息尚存)爷爷 水上漂死丫头,蚂媓缠着鸶鸶脚,想甩又甩不脱啊!( ③男孩(拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。 老人 甜是甜,不中看,谁要啊 ④院长 叫人怎么能抓住天上的云彩? 5.下面是你和另一位同学在学校“五四”青年节上表演的相声《拥有青春》的片段,有 位同学回忆这精彩的对话时,把你的台词中的几句给忘了。你能再说给他听吗?(4分) 甲生:曾经有人这样说过:我们或许拥有朋友,可朋友也有离我们而去的时候。 你说:我们拥有疼爱自己的亲人,可亲人也无法摆脱生老病死的自然规律,就像花开 花谢一样。 甲生:我们拥有无数的财富,可金钱乃身外之物,易得也易失,我们拥有多少次机会, 可机会不是每一次都会被我们牢牢抓住。 你说:机会是靠自己创造的,俗话说:“机不可失,失不再来”。这么看来,我们曾 经拥有,可是最后,我们似乎一无所有 甲生:人生中,想拥有的东西实在太多,而这些往往不尽如人意,在生命的转眸之间 会不经意地失去。 你说:在自己还年轻的时候,总以为希望的路很长,可以慢悠悠地走下去,当岁月操 起无形的尖刀,用沧桑和无奈勾画青春容颜的时候,才痛惜逝去的珍贵。 甲生:可是,如果我们善待自己,把青春驻在心灵,把如逝的年华停留在生命的某 环节,用自己的汗水浇灌生命之树,用坚强的信心拓深自己的脚步。那么我们生命的每 分钟都充满着金色的阳光,我们所追求的方向和目标也将日益清晰和真实。 你说:对!青春就像一朵含苞待放的花朵,它的魅力与韵味使我们的心灵充满了生机和 甲生:拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流。 你说:拥有 甲生:拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌。 你说:拥有 (三)探究(5分) 罘外阅读是中学语文教学中一个很重要的组成部分,是课堂教学的有益的延伸和补 。然而,从学生的具体情况看,其主要表现有: (1)从课外读物的体裁范围来看,大部分学生读的是小说、故事类书籍,特别是武侠 小说、港台流行小说、神话演义小说等,甚至有些学生对言情、刺激性极强的“地摊书
审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。 改为 4．“言为心声”，从下面人物的对话中，你听出了“弦外之音”吗? (4 分) ①鲍西娅 夏洛克，去请一位外科医生来替他堵住伤口，费用归你负担，免得他流 血而死。 夏洛克 约上有这样的规定吗？ （ ） ②狗娃 (一息尚存)爷爷…… 水上漂 死丫头，蚂蝗缠着鹭鸶脚，想甩又甩不脱啊！ （ ） ③男 孩 (拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。 老 人 甜是甜，不中看，谁要啊。 （ ） ④院长 叫人怎么能抓住天上的云彩? （ ） 5．下面是你和另一位同学在学校“五四”青年节上表演的相声《拥有青春》的片段，有 一位同学回忆这精彩的对话时，把你的台词中的几句给忘了。你能再说给他听吗?(4 分) 甲生：曾经有人这样说过：我们或许拥有朋友，可朋友也有离我们而去的时候。 你说：我们拥有疼爱自己的亲人，可亲人也无法摆脱生老病死的自然规律，就像花开 花谢一样。 甲生：我们拥有无数的财富，可金钱乃身外之物，易得也易失，我们拥有多少次机会， 可机会不是每一次都会被我们牢牢抓住。 你说：机会是靠自己创造的，俗话说：“机不可失，失不再来”。这么看来，我们曾 经拥有，可是最后，我们似乎一无所有。 甲生：人生中，想拥有的东西实在太多，而这些往往不尽如人意，在生命的转眸之间 会不经意地失去。 你说：在自己还年轻的时候，总以为希望的路很长，可以慢悠悠地走下去，当岁月操 起无形的尖刀，用沧桑和无奈勾画青春容颜的时候，才痛惜逝去的珍贵。 甲生：可是，如果我们善待自己，把青春驻在心灵，把如逝的年华停留在生命的某一 环节，用自己的汗水浇灌生命之树，用坚强的信心拓深自己的脚步。那么我们生命的每 一分钟都充满着金色的阳光，我们所追求的方向和目标也将日益清晰和真实。 你说：对!青春就像一朵含苞待放的花朵，它的魅力与韵味使我们的心灵充满了生机和 活力。 甲生： 拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。 你说：拥有 甲生：拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。 你说：拥有 (三)探究(5 分) 课外阅读是中学语文教学中一个很重要的组成部分，是课堂教学的有益的延伸和补 充。然而，从学生的具体情况看，其主要表现有： (1)从课外读物的体裁范围来看，大部分学生读的是小说、故事类书籍，特别是武侠 小说、港台流行小说、神话演义小说等，甚至有些学生对言情、刺激性极强的“地摊书
籍”也爱不释手,津津乐道。而科技类、社会科学类、百科知识类书籍很少问津。 (2)从阅读方式方法而言,主要有以下几个特点 ①看书前没有计划,随意性极强,没有目的性 ②看书时浮光掠影,走马观花,囫囵吞枣 ③看书后不作读书笔记,不进行有意识的搜集和整理 6.针对以上材料,请你谈谈中学生应该如何阅读课外书籍。(5分) 阅读理解(40分) (一)阅读《诫子书》,回答问题。(6分) 夫君子之行①,静以修身,俭以养德,非淡泊②无以明志,非宁静③无以致远。夫 学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢④则不能励精⑤,险躁⑥则 不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世⑦,悲守穷庐,将复何及! 注释:①行:操守,品德。②淡泊:不追求名利。③宁静:安静,集中精力。④淫 慢:淫,过度:慢,怠惰。⑤励精:振奋精神。⑥险躁:暴躁,与“宁静”相对而言 ⑦接世:接触社会,承担事务。 7.中国人历来崇尚、重视家教,无论是诸葛亮的《诫子书》、《曾国藩家书》,还是《毛 泽东家书》、《傅雷家书》,都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教” 的?(3分) 8.《诫子书》跨越了一千七百年时空,仍给人以强烈的震撼,请就此谈谈你读后的体会 (3分) (二)面对久别的故乡你会有怎样的感觉呢?是欣喜、兴奋?还是伤感、惆怅?谁又曾感到过 害怕呢?请回答9~14小题。(19分) 害怕回乡 (1)回乡不是回家 (2)回家是亲切的。记得母亲在世时,回家是那样温馨,是那样顺理成章。一踏上故 土,远远望见屋顶上的炊烟,望见炊烟的竹篱,竹篱后,有慈母倚门而望。 (3)未进家门,早有乡邻,用真诚而纯朴的目光迎候你:"哇,回家来看母亲了。 (4)匆匆推开柴门,扑进母亲怀里,一卸世路风尘的艰辛。 (5)母亲去世后,家就变飘渺了。但那是我的根,那时陶冶过我的乡情乡音。在那里, 我懂得蒲公英是怎么飞的,蚱蜢是怎么跳的,画眉鸟是怎么唱的,它们都在呼唤我回归。 (6)回归是必然的。只是先人已渺,旧居不存,算不了回家,就算回乡吧。但回乡的
籍”也爱不释手，津津乐道。而科技类、社会科学类、百科知识类书籍很少问津。 (2)从阅读方式方法而言，主要有以下几个特点： ①看书前没有计划，随意性极强，没有目的性。 ②看书时浮光掠影，走马观花，囫囵吞枣。 ③看书后不作读书笔记，不进行有意识的搜集和整理。 6．针对以上材料，请你谈谈中学生应该如何阅读课外书籍。(5 分) 二、阅读理解(40 分) (一)阅读《诫子书》，回答问题。(6 分) 夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非淡泊②无以明志，非宁静③无以致远。夫 学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢④则不能励精⑤，险躁⑥则 不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世⑦，悲守穷庐，将复何及! (选自《诸葛亮集》) 注释：①行：操守，品德。②淡泊：不追求名利。③宁静：安静，集中精力。④淫 慢：淫，过度；慢，怠惰。⑤励精：振奋精神。⑥险躁：暴躁，与“宁静”相对而言。 ⑦接世：接触社会，承担事务。 7．中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛 泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教” 的?(3 分) 8．《诫子书》跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。 (3 分) (二)面对久别的故乡你会有怎样的感觉呢?是欣喜、兴奋?还是伤感、惆怅?谁又曾感到过 害怕呢?请回答 9～14 小题。 (19 分) 害怕回乡 ⑴回乡不是回家。 ⑵回家是亲切的。记得母亲在世时，回家是那样温馨，是那样顺理成章。一踏上故 土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟的竹篱，竹篱后，有慈母倚门而望。 ⑶未进家门，早有乡邻，用真诚而纯朴的目光迎候你："哇，回家来看母亲了。" ⑷匆匆推开柴门，扑进母亲怀里，一卸世路风尘的艰辛。 ⑸母亲去世后，家就变飘渺了。但那是我的根，那时陶冶过我的乡情乡音。在那里， 我懂得蒲公英是怎么飞的，蚱蜢是怎么跳的，画眉鸟是怎么唱的，它们都在呼唤我回归。 ⑹回归是必然的。只是先人已渺，旧居不存，算不了回家，就算回乡吧。但回乡的
路是艰难的。 )当我踏上那弯曲的乡路,山还是那座山,村还是那个村。乡邻依旧友好,迎候你 的目光也依旧真挚。但语意里有了陌生:"啊,回来看看?" (8)是的,回来看看。看什么呢?流水依旧白,青山依旧青。但自己的目光已不知往 哪儿看,脚步不知往哪儿挪了。 (9)"到乡翻似烂柯人",一颗系念故乡的心,顿时被悬了起来。因为随着母亲的去世 没有了那依恋的那扇柴门,也没有了那一缕炊烟 0于是无可挽回地要坠入从前,黯然地走进童年的记忆,很悲壮地站到昨日以远 来日无多的路口,踯躅复踯躅。在乡邻目光的探询下,不得不对自己的人生之路,回乡 之路,进行一番审视和梳理了 0D故乡,是生命的根,在抚摸生命之树的根须时,如果没有结出丰厚的果实来回报, 那么你可曾以自己树冠的绿荫,给故乡人送来一丝一缕的清凉? D你会想到自己没有做官,不是荣归故里,你不很富有,不是衣锦还乡。你也不是 明星,不为故乡增色。也许,这并不重要,故乡无意苛求于你。只是你对自己的人生之 路,回乡之路,进行一番审视和梳理了 03想到此,你会明白前人为什么会有"近乡情更怯"的感喟了 040你会感喟自己是一只小鸟,在山外的天地里飞了一圈。感喟自己是一条鱼,在人 生的江河了漫游一回。如今日暮乡关,想到故乡厚实的土地,能歇你坎坷多愁的奔波 能抚慰你疲惫至极的心灵。于是你回乡,因为你是从这赤条条的来到世上,也是从这里 背起行囊,怀着故乡的期待,开始世路风尘的跋涉。而今疲游知还,鸟归林,鱼归渊, 回到了生命的源头,你不得不回望一下自己的漫漫长途,也不得不反躬自问:你留在山 外世界的行踪、足踪是否歪斜?你是否行所当行,止所当止?你坐食的一饭一粥,是否 取之有理有节?而对依旧贫瘠的土地,你是否无愧于心,无愧于乡呢? 05所以回乡,不只是回到往昔,回到记忆,而是回到生活的始发站,去审读自己生 命行程 ⑩回家也许你会生出丝丝愧疚,但会因亲情的抚慰而释然 ①回乡,面对养育你的土地,你想到故乡的厚恩,未有寸功的回报,你会怵然而惊 8所以,我害怕回乡 7、作者一开始就说:“回家不是回乡。”从文中可以看出,回家的感觉是 回乡的感觉是 (各用文中的一个词填空)(4分) 8、第(②)段说“一踏上故土,远远望见屋顶上的炊烟,望见炊烟下的竹篱,竹篱后, 有慈母依门而望”,“游子”是多么激动啊!请你发挥想象,描述一下“游子“的心理活 动。(要求:字数50左右)(3分) 9、文中画线句子的含义是什么?(2分) 10、体会第5段中加点词“审读”的语境义,从第4段中找出一个与它意义相近的 。(2分)
路是艰难的。 ⑺当我踏上那弯曲的乡路，山还是那座山，村还是那个村。乡邻依旧友好，迎候你 的目光也依旧真挚。但语意里有了陌生："啊，回来看看？" ⑻是的，回来看看。看什么呢？流水依旧白，青山依旧青。但自己的目光已不知往 哪儿看，脚步不知往哪儿挪了。 ⑼"到乡翻似烂柯人"，一颗系念故乡的心，顿时被悬了起来。因为随着母亲的去世， 没有了那依恋的那扇柴门，也没有了那一缕炊烟。 ⑽于是无可挽回地要坠入从前，黯然地走进童年的记忆，很悲壮地站到昨日以远、 来日无多的路口，踯躅复踯躅。在乡邻目光的探询下，不得不对自己的人生之路，回乡 之路，进行一番审视和梳理了。 ⑾故乡，是生命的根，在抚摸生命之树的根须时，如果没有结出丰厚的果实来回报， 那么你可曾以自己树冠的绿荫，给故乡人送来一丝一缕的清凉？ ⑿你会想到自己没有做官，不是荣归故里，你不很富有，不是衣锦还乡。你也不是 明星，不为故乡增色。也许，这并不重要，故乡无意苛求于你。只是你对自己的人生之 路，回乡之路，进行一番审视和梳理了。 ⒀想到此，你会明白前人为什么会有"近乡情更怯"的感喟了。 ⒁你会感喟自己是一只小鸟，在山外的天地里飞了一圈。感喟自己是一条鱼，在人 生的江河了漫游一回。如今日暮乡关，想到故乡厚实的土地，能歇你坎坷多愁的奔波， 能抚慰你疲惫至极的心灵。于是你回乡，因为你是从这赤条条的来到世上，也是从这里 背起行囊，怀着故乡的期待，开始世路风尘的跋涉。而今疲游知还，鸟归林，鱼归渊， 回到了生命的源头，你不得不回望一下自己的漫漫长途，也不得不反躬自问：你留在山 外世界的行踪、足踪是否歪斜？你是否行所当行，止所当止？你坐食的一饭一粥，是否 取之有理有节？而对依旧贫瘠的土地，你是否无愧于心，无愧于乡呢？ ⒂所以回乡，不只是回到往昔，回到记忆，而是回到生活的始发站，去审读．．自己生 命行程 ⒃回家也许你会生出丝丝愧疚，但会因亲情的抚慰而释然。 ⒄回乡，面对养育你的土地，你想到故乡的厚恩，未有寸功的回报，你会怵然而惊。 ⒅所以，我害怕回乡。 7、作者一开始就说：“回家不是回乡。”从文中可以看出，回家的感觉是 ， 回乡的感觉是 。（各用文中的一个词填空）（4 分） 8、第⑵段说“一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟下的竹篱，竹篱后， 有慈母依门而望”，“游子”是多么激动啊！请你发挥想象，描述一下“游子“的心理活 动。（要求：字数 50 左右）（3 分） 9、文中画线句子的含义是什么？（2 分） 10、体会第⒂段中加点词“审读”的语境义，从第⒁段中找出一个与它意义相近的 词语 。（2 分）
l1、文章结尾,作者说;“我害怕回乡。”请细读短文概括原因。(4分) 12、思乡是中国人的传统的文化心态。请你写出古人表现思乡之情的一句名诗或名 句,并说说它和本文所表达的思想感情有什么不同。(4分) 三)阅读《梯子》,完成文后15~17题。(15分) 梯子 年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地,小小的风筝 小小的风筝飞呀飞的,就飞到了墙外。墙头上的野花,把风筝紧紧地缠着 于是爸爸说,必须去拿一架梯子下来,然后爬上梯子,取下墙头上的风筝。 爸爸要爬上梯子,但是儿子说:“爸爸,让我来吧!” 爸爸看了看九岁的儿子,想了又想,终于说:“也好,让你来就让你来。” 猴子一般地,儿子爬到梯子的最高一级了 儿子转过头来,嘻嘻地笑。他的笑声,像用早晨的牵牛花吹出来的。 解开了风筝绕在野花上的线,正要下来,爸爸却用一只大手一个声音制止了他,爸爸 说:“慢着! 儿子停住了,望着爸爸,用眼睛问爸爸:“怎么啦?” 爸爸说:“我先讲个故事给你听了,你再下来。” 于是儿子笑得更开心,他一手抓住梯子,一手拿着风筝,等爸爸讲故事,爸爸讲的故 事,没有一次不好听的。 爸爸说:“从前有个爸爸,告诉他那个站在一架很很高的梯子上的儿子说:“你跳下来! 你一跳下来,爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说,儿子很放心,就像游泳时 跳进水里去一样,纵身一跳。哪里知道当儿子就要投入爸爸的怀抱里的前一秒钟,爸爸 的身体一闪,站在一边。儿子扑了个空,掉在地上,屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站 起身来,儿子问爸爸:为什么要骗他。爸爸说:我要给你一个教训,连爸爸的话都靠不 住,别人说的话更不必说了。”停了一停,爸爸继续说:“我们也照着做一次好不好? 儿子一听,脸都变白了。 爸爸说:“不要怕,勇敢一点,你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象,免 得你以后长大了,容易上人家的当。” 但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上的惊愕的表情,丝毫没有消退。然而 他还是不敢违抗命令。他站在那儿,动也不敢动。 爸爸开始发号施令了:“听着啊,我喊一二三,喊到三的时候,你就跳下来,然后我就 把伸出去假装要接住你的手缩回来,让你跌一个屁滚尿流! 站在梯子上,儿子的脸像一个还没熟透的橘子。 爸爸喊了:“一 三!”咬紧牙根,忍着泪,儿子从梯子上跳下来了。他等待 着自己的身体像一个南瓜,扑的一声,摔得支离破碎 然而,好奇怪,爸爸的手竟然没缩回去,他的身体也没移开。他还是定定地站在原来 的地方。他把掉到他两手中的儿子,牢牢固固、结结实实地接住了,抱住了
11、文章结尾，作者说；“我害怕回乡。”请细读短文概括原因。（4 分） 12、思乡是中国人的传统的文化心态。请你写出古人表现思乡之情的一句名诗或名 句，并说说它和本文所表达的思想感情有什么不同。（4 分） (三)阅读《梯子》，完成文后 15～17 题。(15 分) 梯 子 年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。 小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙外。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。 于是爸爸说，必须去拿一架梯子下来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。 爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！” 爸爸看了看九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。” 猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。 儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。 解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手一个声音制止了他，爸爸 说：“慢着！” 儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？” 爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。” 于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故 事，没有一次不好听的。 爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很很高的梯子上的儿子说：‘你跳下来！ 你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。’听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时 跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投入爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸 的身体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站 起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连爸爸的话都靠不 住，别人说的话更不必说了。”停了一停，爸爸继续说：“我们也照着做一次好不好？” 儿子一听，脸都变白了。 爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免 得你以后长大了，容易上人家的当。” 但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上的惊愕的表情，丝毫没有消退。然而 他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。 爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就 把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！” 站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。 爸爸喊了：“一……二……三！”咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待 着自己的身体像一个南瓜，扑的一声，摔得支离破碎…… 然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来 的地方。他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了