高考考场材料作文“五步法”写法例谈 【材料作文】 阅读下面提供的材料,自选角度,自拟题目,联系生活实际,展开议论,写一篇 不少于800字的议论文。 古希腊流传着这样一个神话故事:天上有个叫普罗米修斯的神,他见到人们在黑 暗的世界上遭受磨难,就决计违反宙斯的法规,把天火盗给人类,让人们摆脱黑 暗,愉快地生活,而他却被缚在奥林匹斯山上,每天辗转在神鹰的狂喙之下· 但他还是不愿改变自己的志向。 【“五步法”操作】 第一步,研读题干,明确要求。 应试作文有一个共同特点:不是你想写什么就写什么,而是要求你写什么你才能 写什么。这些要求就是从题干中来的。研读上述题干,从这些见惯的文字里,我 们可以获得四点作文信息。 ①自选角度。“自选”不是自由选,“角度”须从材料来,首先审读分析材料, 寻找角度。 ②自拟题目。“自拟”也不是自由拟,“题目”从角度来,要求选准角度,由“角 度”找论题(或论点),然后拟出题目。 ③联系生活实际。这是作文针对性、现实性方面的基本要求,不联系生活实际就 产生不了作文激情,写出的作文也缺乏现实意义。 ④不少于800字议论文。通常有了作文激情就会“思接千载,视通万里”,写 800字容易做到。把握文体成了主要矛盾。议论文的形式较多,考场上要有快速 定体的良方。给材料作文通常有两种模式:一是读后感,一是思想评论。上例材 料按一般要求要写成思想评论,但许多人不赞成这种单一的要求,认为既可以写 成读后感,也可以写成思想评论。这种说法不无道理,因为读后感和思想评论都 是议论文的常见形式 第二步,阅读材料,明确主题。 审读题干后再阅读材料,理解分析的方向清楚了。通常材料形式有两大类:一是 说明议论类,这类材料主题(道理、含义)显豁,一看就懂:一是寓言轶事类, 这类材料主题(道理、含义)较为隐蔽,需要认真阅读分析。这里有个方法技巧 问题。上述材料属于后者。寓言轶事类材料通常以叙述为主要表达方式,大多为 记叙文。记叙文阅读的最基本方法是弄懂谁、干什么、怎么干、有什么结果这四 个问题。实际上这四个问题包含了做一件事的四个主要因素,即人物、事件、经 过和结果。研究上述材料可知,人物是普罗米修斯,事件是他盗取天火让人类摆 脱黑暗,经过和结果是他被缚在奧林匹斯山上受神鹰狂喙而不改变志向。通常概 括叙述性短文主题的方法是抓住中心事件,或对比分析不同人物言行与结果的关 系及其根源,或对比分析同一人物言行与结果的关系及其根源;或对比分析不同 事件的经过与结果的关系及其根源,或对比分析同一事件的经过与结果的关系及 其根源等。这个过程就是由具体到概括、从特殊到一般的抽象化过程。以上述材 料为例,从事件可见普罗米修斯的追求,从过程可见他在追求过程中所经受的磨 难,从结果可见他的志向和决心不可改变。于是,我们从普罗米修斯这个具体事 件中抽象出一个普遍道理,即为了追求正义和真理,尽管遭受磨难,也决不改变 志向。这正是普罗米修斯精神,也正是材料给人们的启示。 第三步,根据主题,确立论点
高考考场材料作文“五步法”写法例谈 【材料作文】 阅读下面提供的材料，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇 不少于 800 字的议论文。 古希腊流传着这样一个神话故事：天上有个叫普罗米修斯的神，他见到人们在黑 暗的世界上遭受磨难，就决计违反宙斯的法规，把天火盗给人类，让人们摆脱黑 暗，愉快地生活，而他却被缚在奥林匹斯山上，每天辗转在神鹰的狂喙之下…… 但他还是不愿改变自己的志向。 【“五步法”操作】 第一步，研读题干，明确要求。 应试作文有一个共同特点：不是你想写什么就写什么，而是要求你写什么你才能 写什么。这些要求就是从题干中来的。研读上述题干，从这些见惯的文字里，我 们可以获得四点作文信息。 ①自选角度。“自选”不是自由选，“角度”须从材料来，首先审读分析材料， 寻找角度。 ②自拟题目。“自拟”也不是自由拟，“题目”从角度来，要求选准角度，由“角 度”找论题（或论点），然后拟出题目。 ③联系生活实际。这是作文针对性、现实性方面的基本要求，不联系生活实际就 产生不了作文激情，写出的作文也缺乏现实意义。 ④不少于 800 字议论文。通常有了作文激情就会“思接千载，视通万里”，写 800 字容易做到。把握文体成了主要矛盾。议论文的形式较多，考场上要有快速 定体的良方。给材料作文通常有两种模式：一是读后感，一是思想评论。上例材 料按一般要求要写成思想评论，但许多人不赞成这种单一的要求，认为既可以写 成读后感，也可以写成思想评论。这种说法不无道理，因为读后感和思想评论都 是议论文的常见形式。 第二步，阅读材料，明确主题。 审读题干后再阅读材料，理解分析的方向清楚了。通常材料形式有两大类：一是 说明议论类，这类材料主题（道理、含义）显豁，一看就懂；一是寓言轶事类， 这类材料主题（道理、含义）较为隐蔽，需要认真阅读分析。这里有个方法技巧 问题。上述材料属于后者。寓言轶事类材料通常以叙述为主要表达方式，大多为 记叙文。记叙文阅读的最基本方法是弄懂谁、干什么、怎么干、有什么结果这四 个问题。实际上这四个问题包含了做一件事的四个主要因素，即人物、事件、经 过和结果。研究上述材料可知，人物是普罗米修斯，事件是他盗取天火让人类摆 脱黑暗，经过和结果是他被缚在奥林匹斯山上受神鹰狂喙而不改变志向。通常概 括叙述性短文主题的方法是抓住中心事件，或对比分析不同人物言行与结果的关 系及其根源，或对比分析同一人物言行与结果的关系及其根源；或对比分析不同 事件的经过与结果的关系及其根源，或对比分析同一事件的经过与结果的关系及 其根源等。这个过程就是由具体到概括、从特殊到一般的抽象化过程。以上述材 料为例，从事件可见普罗米修斯的追求，从过程可见他在追求过程中所经受的磨 难，从结果可见他的志向和决心不可改变。于是，我们从普罗米修斯这个具体事 件中抽象出一个普遍道理，即为了追求正义和真理，尽管遭受磨难，也决不改变 志向。这正是普罗米修斯精神，也正是材料给人们的启示。 第三步，根据主题，确立论点
材料主题与作文论点之间的关系有两种情况。一是材料主题与作文论点有一定距 离,此时,“联系生活实际”选好角度是实现从材料主题到作文论点的最好途径 “联系生活实际”的思维方法是联想。我们要根据材料及其主题,运用相同、相 反、相关和类比等联想方式,使之与生活实际挂起钩来。这一过程是从抽象的主 题到具体的生活实际、由一般的道理到特殊的现象的具体化过程。1986全国高 考作文题就是这种情况。那材料叙述的现象是:一棵树不能改变气候,只有大片 森林才能改变气候,而形成一片森林,又需要一定的条件;如果温度湿度适合, 树木就能迅速成长起来,形成茂密的森林;大片森林的出现,会使气候变得更好。 显然材料的主题是“量的积累必然引起质的飞跃”,属于量变质变范畴的晢学问 题。如果将这一观点直接用作作文论点显然不容易动笔,因此,高考试题给定了 题目,要求自拟副题。这一做法旨在引导考生进行联想,完成由抽象概念到具体 生活实际的过渡。作文时从“树木、森林、气候”三者的关系出发,可以写社会 风气的改变,可以写家庭与社会的关系,可以写人才、知识阶层与四化建设的关 系,也可以写我、家乡与祖国的关系,等等。这种情况下,把握材料的主题及其 揭示的“原理”是关键,谈论哪方面的具体现象都可以,作文内容的开放性极强。 第二种是材料主题与作文论点相近,此时材料主题可以直接作为作文的论点。本 文所举材料即属于此种情况。为了追求正义与真理,尽管遭受磨难,也决不改变 志向,这种普罗米修斯精神就可以直接当作论点使用。写作方法上可以借鉴以往 学过的《呆气》《崇高的理想》和写过的“谈毅力”、“论志向”等。至于这个 论点能否有所侧重,则由作者根据自己掌握的论据情况来确定,开放性也极强 第四步,根据论点,拟定题目 题目”,顾名思义,是文题之目。它在作文里地位十分重要,可是许多同学考 试时或许是情急之下不会拟题,或许是不注重拟题,常常胡乱写上“由一则寓言 (或故事)想到的”这样一个题目,以为很保险。其实,这样的题目很不保险。 因为它既看不出论题,也看不出论点,加之写作能力限制,又不能开门见山、言 简意赅地引出论题或论点,所以,谈话不集中,论点不明确,以其昏昏,自然不 能使“文”昭昭。因此,从应试作文的实际出发,每个人都要特别重视拟定题目 这一程序。拟定题目的依据是论点,方法有四种。下面用本文示例材料作以具体 说明。(1)缩减论点法,如“为了真理”或“可贵的奉献精神”。(2)论题设问法, 如“磨难临头,志向能改吗”。(3)因素关系法,如“磨难与志向”。(4)形象寓 意法,如“咬定青山不放松”。由此看来,只要能准确概括材料主题,并由材料 主题确定作文论点,拟写作文题目便不难了 第五步,列出提纲,构思作文。 考场作文既有一般作文的特点,又有考场作文的特殊要求。从高考分项分等评分 标准看,显然内容、语言是考场应紧紧抓住的对象。通常由于考生一心想在内容 和语言上写出新意,而没有正确处理好内容、语言、结构、书写诸方面的关系, 导致作文失败。依我的经验看,考场在审读材料、明确作文论点的基础上,只要 能顺利突破结构关,其它方面就会有充足的精力去写好。而突破结构关的关键 就是总结平时读写议论文的经验,掌握议论文的一般结构规律,形成框式,考场 无须多想便能呼之即出,依框式写作文。在这种情况下,便能很快通过构思关, 把精力集中到作文内容、语言、书写这些“门面”上,从而保证作文的内容美、 言语美和文面美。通常情况下,议论文用“引”、“议”、“联”、“辨”、“结” 的五字要诀布局谋篇较为理想
材料主题与作文论点之间的关系有两种情况。一是材料主题与作文论点有一定距 离，此时，“联系生活实际”选好角度是实现从材料主题到作文论点的最好途径。 “联系生活实际”的思维方法是联想。我们要根据材料及其主题，运用相同、相 反、相关和类比等联想方式，使之与生活实际挂起钩来。这一过程是从抽象的主 题到具体的生活实际、由一般的道理到特殊的现象的具体化过程。1986 全国高 考作文题就是这种情况。那材料叙述的现象是：一棵树不能改变气候，只有大片 森林才能改变气候，而形成一片森林，又需要一定的条件；如果温度湿度适合， 树木就能迅速成长起来，形成茂密的森林；大片森林的出现，会使气候变得更好。 显然材料的主题是“量的积累必然引起质的飞跃”，属于量变质变范畴的哲学问 题。如果将这一观点直接用作作文论点显然不容易动笔，因此，高考试题给定了 题目，要求自拟副题。这一做法旨在引导考生进行联想，完成由抽象概念到具体 生活实际的过渡。作文时从“树木、森林、气候”三者的关系出发，可以写社会 风气的改变，可以写家庭与社会的关系，可以写人才、知识阶层与四化建设的关 系，也可以写我、家乡与祖国的关系，等等。这种情况下，把握材料的主题及其 揭示的“原理”是关键，谈论哪方面的具体现象都可以，作文内容的开放性极强。 第二种是材料主题与作文论点相近，此时材料主题可以直接作为作文的论点。本 文所举材料即属于此种情况。为了追求正义与真理，尽管遭受磨难，也决不改变 志向，这种普罗米修斯精神就可以直接当作论点使用。写作方法上可以借鉴以往 学过的《呆气》《崇高的理想》和写过的“谈毅力”、“论志向”等。至于这个 论点能否有所侧重，则由作者根据自己掌握的论据情况来确定，开放性也极强。 第四步，根据论点，拟定题目。 “题目”，顾名思义，是文题之目。它在作文里地位十分重要，可是许多同学考 试时或许是情急之下不会拟题，或许是不注重拟题，常常胡乱写上“由一则寓言 （或故事）想到的”这样一个题目，以为很保险。其实，这样的题目很不保险。 因为它既看不出论题，也看不出论点，加之写作能力限制，又不能开门见山、言 简意赅地引出论题或论点，所以，谈话不集中，论点不明确，以其昏昏，自然不 能使“文”昭昭。因此，从应试作文的实际出发，每个人都要特别重视拟定题目 这一程序。拟定题目的依据是论点，方法有四种。下面用本文示例材料作以具体 说明。(1)缩减论点法，如“为了真理”或“可贵的奉献精神”。(2)论题设问法， 如“磨难临头，志向能改吗”。(3)因素关系法，如“磨难与志向”。(4)形象寓 意法，如“咬定青山不放松”。由此看来，只要能准确概括材料主题，并由材料 主题确定作文论点，拟写作文题目便不难了。 第五步，列出提纲，构思作文。 考场作文既有一般作文的特点，又有考场作文的特殊要求。从高考分项分等评分 标准看，显然内容、语言是考场应紧紧抓住的对象。通常由于考生一心想在内容 和语言上写出新意，而没有正确处理好内容、语言、结构、书写诸方面的关系， 导致作文失败。依我的经验看，考场在审读材料、明确作文论点的基础上，只要 能顺利突破结构关，其它方面就会有充足的精力去写好。而突破结构关的关键， 就是总结平时读写议论文的经验，掌握议论文的一般结构规律，形成框式，考场 无须多想便能呼之即出，依框式写作文。在这种情况下，便能很快通过构思关， 把精力集中到作文内容、语言、书写这些“门面”上，从而保证作文的内容美、 言语美和文面美。通常情况下，议论文用“引”、“议”、“联”、“辨”、“结” 的五字要诀布局谋篇较为理想
“引”是引出论题或论点。通常可采用开门见山、联系实际、叙述感受、述读材 料、引用名言警句等方式提出论题或论点。字数要少,概括力要强,一般不超过 50字。 “议”是议论材料。通过分析议论,挖掘材料内涵,强调论题或论点。这一部分 可以弥补引出论点时因为过于概括而造成内容上的突兀、断层等不足。 “联”是联想议论。“引”“议”之后,作文就完成了对材料的处理。“联”是 运用材料提供的道理来类比社会生活实际,议论社会生活实际的过程。可以联想 类似的道理(从道理上论证),也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证) 这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重点突出,又要正反 结合 “辨”是辨析辨证,是行文思路严密的补笔。通常这一部分不是行文的重点,文 字不宜多。可以用“当然”、“固然”等类词语来引起行文。字数也不应该超过 50字。有了这一部分,思维就显得严密,观点也显得恰到好处,分寸感强 结”是文章的结论。通常要紧扣材料照应开头:开头提论点,结尾提怎么办; 开头提论题,结尾作出结论并简要说明怎么办。如用“材料中人尚且如此,我 们……”类语句等。 考场作文情急之下,只要牢记这五个字,作文的布局谋篇关就可以顺利通过。有 了这五字框式,考试时就不需要为先写什么后写什么犯愁了,从而确保能够把精 力集中到内容、语言、文面这三方面来,保证考场作文不失误或少失误。 【有关注意事项】 (一)要注意写好开头。万事开头难。作文也一样。但是,好的开头能够先声夺 人,造成“第一印象效应”,使人产生“这篇作文出手不凡”的印象。好开头的 标准是什么,古人讲“凤头”,就是强调开头要言简意赅,入题快,不拖泥带水。 表达上可以叙述、设问。以下三篇作文的开头较好,可以借鉴 〖例文1〗要有普罗米修斯的精神 有这样一个神话故事:普罗米修斯见人间黑暗,就违反天规,盜天火给人类,人 类获得了光明,他自己却被转辗于鹰喙之下。读了这则故事,我不禁为普罗米修 斯的精神所感动 普罗米修斯的精神是什么? 是献身精神,是牺牲自我、造福人类的奉献精神 你看,他同情人类的痛苦,不顾宙斯的淫威,毅然盗取火种;他被缚高山,惨遭 鹰喙,却矢志不渝,甘心受苦,只要人类幸福。这就是他的精神。 〔简评〕这篇作文开头用了三段:第一段叙述故事,第二段扣题设问,第三段答 问并提出论点。层层推进,引出观点。第四段分析材料,说明观点从所给材料来 段落短小清楚,语言简明生动,读来明快有力。 〖例文2〗“苦了我一个,幸福十亿人” 有这样一个古希腊神话:天上有个叫普罗米修斯的神,见到人们在黑暗中生活得 非常艰难,就违反天规,把天火盗给人类,他自己却遭受着宙斯的残酷折磨。 看了这个故事,我不由想起“苦了我一个,幸福十亿人”的奉献精神 普罗米修斯本来在天上好好的,可他为什么能为了人类能摆脱黑暗而宁愿自己遭 受苦难且初衷不改呢?原因就在于他有这种“苦了自己,幸福他人”的崇高精 神。古神话中的神尚且如此,我们现实中的人又怎么能不如此呢?
“引”是引出论题或论点。通常可采用开门见山、联系实际、叙述感受、述读材 料、引用名言警句等方式提出论题或论点。字数要少，概括力要强，一般不超过 50 字。 “议”是议论材料。通过分析议论，挖掘材料内涵，强调论题或论点。这一部分 可以弥补引出论点时因为过于概括而造成内容上的突兀、断层等不足。 “联”是联想议论。“引”“议”之后，作文就完成了对材料的处理。“联”是 运用材料提供的道理来类比社会生活实际，议论社会生活实际的过程。可以联想 类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。 这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反 结合。 “辨”是辨析辨证，是行文思路严密的补笔。通常这一部分不是行文的重点，文 字不宜多。可以用“当然”、“固然”等类词语来引起行文。字数也不应该超过 50 字。有了这一部分，思维就显得严密，观点也显得恰到好处，分寸感强。 “结”是文章的结论。通常要紧扣材料照应开头：开头提论点，结尾提怎么办； 开头提论题，结尾作出结论并简要说明怎么办。如用“材料中人尚且如此，我 们……”类语句等。 考场作文情急之下，只要牢记这五个字，作文的布局谋篇关就可以顺利通过。有 了这五字框式，考试时就不需要为先写什么后写什么犯愁了，从而确保能够把精 力集中到内容、语言、文面这三方面来，保证考场作文不失误或少失误。 【有关注意事项】 （一）要注意写好开头。万事开头难。作文也一样。但是，好的开头能够先声夺 人，造成“第一印象效应”，使人产生“这篇作文出手不凡”的印象。好开头的 标准是什么，古人讲“凤头”，就是强调开头要言简意赅，入题快，不拖泥带水。 表达上可以叙述、设问。以下三篇作文的开头较好，可以借鉴。 〖例文１〗要有普罗米修斯的精神 有这样一个神话故事：普罗米修斯见人间黑暗，就违反天规，盗天火给人类，人 类获得了光明，他自已却被转辗于鹰喙之下。读了这则故事，我不禁为普罗米修 斯的精神所感动。 普罗米修斯的精神是什么？ 是献身精神，是牺牲自我、造福人类的奉献精神。 你看，他同情人类的痛苦，不顾宙斯的淫威，毅然盗取火种；他被缚高山，惨遭 鹰喙，却矢志不渝，甘心受苦，只要人类幸福。这就是他的精神。 …… 〔简评〕这篇作文开头用了三段：第一段叙述故事，第二段扣题设问，第三段答 问并提出论点。层层推进，引出观点。第四段分析材料，说明观点从所给材料来。 段落短小清楚，语言简明生动，读来明快有力。 〖例文２〗“苦了我一个，幸福十亿人” 有这样一个古希腊神话：天上有个叫普罗米修斯的神，见到人们在黑暗中生活得 非常艰难，就违反天规，把天火盗给人类，他自己却遭受着宙斯的残酷折磨。 看了这个故事，我不由想起“苦了我一个，幸福十亿人”的奉献精神。 普罗米修斯本来在天上好好的，可他为什么能为了人类能摆脱黑暗而宁愿自己遭 受苦难且初衷不改呢？原因就在于他有这种“苦了自己，幸福他人”的崇高精 神。古神话中的神尚且如此，我们现实中的人又怎么能不如此呢？……
〔简评〕这篇作文的开头同第一篇一样,先述读故事,接着便点题,提出论点, 然后分析材料,揭示其内涵。行文上略与上一篇不同,述读之后是点题和分析材 料。但上述两例都能紧扣材料,先述读材料,后引出观点,再分析材料说明观点。 或许有同学会说“述读有什么难的”。其实述读也不容易。述读是一种叙中有议 的叙述,要求通过述读能够自然而然地揭示出中心论点。要做到这一点,就需要 根据论点和论证要求对材料作适当的剪辑和详略处理。否则,照搬材料只能失败。 〖例文3〗人贵有志 人贵有志,这早有古训为证:三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 古希腊神话传说中普罗米修斯盗火的事也说明了同样的道理。故事说:普罗米修 斯见人们在黑暗的世界上遭受磨难,就决计违反宙斯的法规,把天火盗给人类, 让人类摆脱黑暗,愉快地生活,而他却被缚在奥林匹斯山上,每天辗转在神鹰的 狂喙之下……但他还是不愿改变志向。神话是古代劳动人民对自然现象和社会生 活的天真解释和美丽向往,表达了劳动人民的美好愿望。普罗米修斯为了实现拯 救人类,追求真理这一志向,付出了巨大牺牲。这故事显然在教育人们:人要有 志向,而且为了志向的实现,必须持之以恒,付出牺牲。 〔简评〕这篇作文的开头单刀直入摆出论点,接着引用古训加以证明。这种写法 与上两例不同。它入题快,扣题紧,如平地起山,突兀耀眼,论点得以强调和突 出。然后过渡一笔述读材料,揭示论点来源,扣材料,释题目,恰当自然 (二)要注意写好段。写好段的关键有三:一是注意段与段之间的过渡,二是段 的开头要有总起句,三是段的末尾要善于总结。段与段的过渡上述三例都是很好 的榜样。段的开头有两种写法值得借鉴:一是设问领起,《崇高的理想》一课是 很好的范例;一是分论点总起,下面例文是很好的榜样。段的末尾要在分析的基 础上及时予以总结,以便与中心论点呼应,保证行文严密。此外,写好段还应注 意学会运用“引用材料(理论或事实)一一分析揭示其中的含义和道理一一总结 说明这些含义和道理意义或特点”的写作程式,并且恰当把握段的容量和长度 (三)要注意收好尾。古人讲究“豹尾”,是说结尾要刚劲有力。考场特殊氛围 里怎样做到刚劲有力呢?一是反问启发式,即运用反问句启发读者思考,艺术地 完成“怎么办”这一任务,《纳谏与止谤》的结尾“如若不信,盍试为之”就是 很好的范例。二是总结照应式,即与开头相照应,用“因此”之类的话紧承上文 简短明了地回答“怎么办”。三是扣材结尾式,用“材料中人尚且如此……我们 又怎能……”之类形式扣材料,作结论。 〖例文4〗咬定青山不放松 古希腊有这样一则神话故事:天神普罗米修斯看到人类在黑暗中受苦,就盗得天 火,给人们带来光明,自已却被缚在奥林匹斯山上,被神鹰狂喙,但他还是不愿 改变志向。读罢,心绪起伏,不禁想到“咬定青山不放松”的古训。 “青山”也就是我们的志向所在。一个人活在世上,绝不是漫无目的生存着,他 总要有自己的想法和目标,也就是志向,哪怕只是为自己,可无论什么志向,都 不可能在一朝一夕之间实现,自然,也不能在一朝不成的情况下放弃,因此,我 们需要为之奋斗 立了志,就要实现它,就要为之付出牺牲。世界上没有坐享上苍落馅饼的事儿 布鲁诺发现了日心说,就认定了这一真理,直至被宗教裁判所的烈火焚烧,也不 放弃;李时珍为了写成《本草纲目》,二十多年如一日,尝遍艰辛,最终完成了 医学巨著:周恩来中学时期就立下了“为中华之崛起而读书”的大志,日后,为
〔简评〕这篇作文的开头同第一篇一样，先述读故事，接着便点题，提出论点， 然后分析材料，揭示其内涵。行文上略与上一篇不同，述读之后是点题和分析材 料。但上述两例都能紧扣材料，先述读材料，后引出观点，再分析材料说明观点。 或许有同学会说“述读有什么难的”。其实述读也不容易。述读是一种叙中有议 的叙述，要求通过述读能够自然而然地揭示出中心论点。要做到这一点，就需要 根据论点和论证要求对材料作适当的剪辑和详略处理。否则，照搬材料只能失败。 〖例文３〗人贵有志 人贵有志，这早有古训为证：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 古希腊神话传说中普罗米修斯盗火的事也说明了同样的道理。故事说：普罗米修 斯见人们在黑暗的世界上遭受磨难，就决计违反宙斯的法规，把天火盗给人类， 让人类摆脱黑暗，愉快地生活，而他却被缚在奥林匹斯山上，每天辗转在神鹰的 狂喙之下……但他还是不愿改变志向。神话是古代劳动人民对自然现象和社会生 活的天真解释和美丽向往，表达了劳动人民的美好愿望。普罗米修斯为了实现拯 救人类，追求真理这一志向，付出了巨大牺牲。这故事显然在教育人们：人要有 志向，而且为了志向的实现，必须持之以恒，付出牺牲。 …… 〔简评〕这篇作文的开头单刀直入摆出论点，接着引用古训加以证明。这种写法 与上两例不同。它入题快，扣题紧，如平地起山，突兀耀眼，论点得以强调和突 出。然后过渡一笔述读材料，揭示论点来源，扣材料，释题目，恰当自然。 （二）要注意写好段。写好段的关键有三：一是注意段与段之间的过渡，二是段 的开头要有总起句，三是段的末尾要善于总结。段与段的过渡上述三例都是很好 的榜样。段的开头有两种写法值得借鉴：一是设问领起，《崇高的理想》一课是 很好的范例；一是分论点总起，下面例文是很好的榜样。段的末尾要在分析的基 础上及时予以总结，以便与中心论点呼应，保证行文严密。此外，写好段还应注 意学会运用“引用材料（理论或事实）－－分析揭示其中的含义和道理－－总结 说明这些含义和道理意义或特点”的写作程式，并且恰当把握段的容量和长度。 （三）要注意收好尾。古人讲究“豹尾”，是说结尾要刚劲有力。考场特殊氛围 里怎样做到刚劲有力呢？一是反问启发式，即运用反问句启发读者思考，艺术地 完成“怎么办”这一任务，《纳谏与止谤》的结尾“如若不信，盍试为之”就是 很好的范例。二是总结照应式，即与开头相照应，用“因此”之类的话紧承上文， 简短明了地回答“怎么办”。三是扣材结尾式，用“材料中人尚且如此……我们 又怎能……”之类形式扣材料，作结论。 〖例文４〗咬定青山不放松 古希腊有这样一则神话故事：天神普罗米修斯看到人类在黑暗中受苦，就盗得天 火，给人们带来光明，自已却被缚在奥林匹斯山上，被神鹰狂喙，但他还是不愿 改变志向。读罢，心绪起伏，不禁想到“咬定青山不放松”的古训。 “青山”也就是我们的志向所在。一个人活在世上，绝不是漫无目的生存着，他 总要有自己的想法和目标，也就是志向，哪怕只是为自己，可无论什么志向，都 不可能在一朝一夕之间实现，自然，也不能在一朝不成的情况下放弃，因此，我 们需要为之奋斗。 立了志，就要实现它，就要为之付出牺牲。世界上没有坐享上苍落馅饼的事儿。 布鲁诺发现了日心说，就认定了这一真理，直至被宗教裁判所的烈火焚烧，也不 放弃；李时珍为了写成《本草纲目》，二十多年如一日，尝遍艰辛，最终完成了 医学巨著；周恩来中学时期就立下了“为中华之崛起而读书”的大志，日后，为
了这一“青山”发愤刻苦,终于成了大事。可见,立了志向,不能就此完结,而 是刚刚开始,必须为之奋斗,为之付出艰辛乃至牺牲,一步一个脚印地前进,直 至最终达到目的。这也就是“青山”的真谛一一普罗米修斯的支柱 当然,我们不仅要有“青山”,更要有“咬定”的意志。如果普罗米修斯只有“青 山”,而未真正咬定,恐怕他现在早已在仙界自由自在,不被世人敬仰了。正是 他有“咬定”的精神,他才会不畏酷刑 有人说过:“有志者,立长志;无志者,常立志。”这话不假,但凡有成绩的人, 始终抱定一个目标,“咬定”一座“青山”;而意志薄弱者,常常是一个目标没 实现,遇到挫折,就改换一个目标,或者就是这山望着那山高,不断更换,结果 事无成。现实生活中,这种人很多。什么热就追什么,什么“火”就求什么, 结果是追来求去一场空。我看,做人、做事还是咬定一座“青山”的好 因此,我说,心中要有青山一座,行动要能咬定不放。“咬定青山不放松”,才 能万事无悔,万难无畏,最终登上自己心中的青山,实现远大的志向 〔简评〕虽然,这篇考场急就文章还有很多不足,但本文标题形象醒目,论点突 出,给人印象很深。论证上先正面后反面,正反结合,严密有力。语言生动各段 中心显豁,眉目清楚。段落长短适宜,层次清晰,结尾自然简洁 高考材料作文的五大忌 朱永明 回顾多年高考作文,我们就会发现供材料作文因其具有读写结合、不易猜题 的优势而成为考试作文的一种重要命题形式。近几年流行的话题作文,虽与供材 料作文有些区别,但形式上仍属提供材料(话题)作文。可以预测,在今后一个 相当长的时期内,供材料作文仍将受到高考命题者的青睐 供材料作文的训练虽已受到了广大教师和考生的重视,但在具体的作文教学 和评卷中,经常会发现学生们仍然存在着这样那样的问题。笔者根据自己的教学 实践总结供材料议论文的一些失误点,与大家一起探讨。 、审题立意偏离材料主旨 材料作文,首先必须读懂材料,读透材料,正确理解材料的主旨,从整体 上把握材料的精髓。根据材料中心准确立意,是考生语文综合素质的体现。一定 要全面考虑材料,分清主次,抓住精髓,多角度联想,选准最佳角度,确立中心 后方可动笔。千万不可断章取义,只见树木不见森林,造成审题失误,导致行文 偏离题意或完全脱题。 如下面一则材料: 有一天墨子有事到染坊里去,看见染色工人在染各种颜色的丝。他看了一阵, 叹息说:“丝原来是白的,但是,把它投进青色的染缸里,就变成青的了;把它 投进黄色的染缸里,就变成黄的了 有的同学读了之后,说墨子思想保守,丝只有一种颜色有什么好,五颜六色 有什么不好,世界需要多种颜色。很显然这位同学只看到了表面现象,他没有抓 住这则材料的主旨,墨子所叹息的是染缸对丝的影响太大了,而并非叹息工人们 把丝变成了其它颜色。也就是说墨子从中看到了环境对丝的决定作用,墨子在那 刹那想到的是环境对人的作用 材料作文最基本的写作思路是“引一议一联一结”。试题所提供的材料, 是写作的话题、“引子”,全文的中心、观点,论证都是由材料生发而来的。材
了这一“青山”发愤刻苦，终于成了大事。可见，立了志向，不能就此完结，而 是刚刚开始，必须为之奋斗，为之付出艰辛乃至牺牲，一步一个脚印地前进，直 至最终达到目的。这也就是“青山”的真谛－－普罗米修斯的支柱。 当然，我们不仅要有“青山”，更要有“咬定”的意志。如果普罗米修斯只有“青 山”，而未真正咬定，恐怕他现在早已在仙界自由自在，不被世人敬仰了。正是 他有“咬定”的精神，他才会不畏酷刑。 有人说过：“有志者，立长志；无志者，常立志。”这话不假，但凡有成绩的人， 始终抱定一个目标，“咬定”一座“青山”；而意志薄弱者，常常是一个目标没 实现，遇到挫折，就改换一个目标，或者就是这山望着那山高，不断更换，结果 一事无成。现实生活中，这种人很多。什么热就追什么，什么“火”就求什么， 结果是追来求去一场空。我看，做人、做事还是咬定一座“青山”的好。 因此，我说，心中要有青山一座，行动要能咬定不放。“咬定青山不放松”，才 能万事无悔，万难无畏，最终登上自己心中的青山，实现远大的志向。 〔简评〕虽然，这篇考场急就文章还有很多不足，但本文标题形象醒目，论点突 出，给人印象很深。论证上先正面后反面，正反结合，严密有力。语言生动各段 中心显豁，眉目清楚。段落长短适宜，层次清晰，结尾自然简洁。 高考材料作文的五大忌 朱永明 回顾多年高考作文，我们就会发现供材料作文因其具有读写结合、不易猜题 的优势而成为考试作文的一种重要命题形式。近几年流行的话题作文，虽与供材 料作文有些区别，但形式上仍属提供材料（话题）作文。可以预测，在今后一个 相当长的时期内，供材料作文仍将受到高考命题者的青睐。 供材料作文的训练虽已受到了广大教师和考生的重视，但在具体的作文教学 和评卷中，经常会发现学生们仍然存在着这样那样的问题。笔者根据自己的教学 实践总结供材料议论文的一些失误点，与大家一起探讨。 一、审题立意偏离材料主旨。 材料作文，首先必须读懂材料，读透材料，正确理解材料的主旨，从整体 上把握材料的精髓。根据材料中心准确立意，是考生语文综合素质的体现。一定 要全面考虑材料，分清主次，抓住精髓，多角度联想，选准最佳角度，确立中心 后方可动笔。千万不可断章取义，只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文 偏离题意或完全脱题。 如下面一则材料： 有一天墨子有事到染坊里去，看见染色工人在染各种颜色的丝。他看了一阵， 叹息说：“丝原来是白的，但是，把它投进青色的染缸里，就变成青的了；把它 投进黄色的染缸里，就变成黄的了。” 有的同学读了之后，说墨子思想保守，丝只有一种颜色有什么好，五颜六色 有什么不好，世界需要多种颜色。很显然这位同学只看到了表面现象，他没有抓 住这则材料的主旨，墨子所叹息的是染缸对丝的影响太大了，而并非叹息工人们 把丝变成了其它颜色。也就是说墨子从中看到了环境对丝的决定作用，墨子在那 一刹那想到的是环境对人的作用。 二、对原材料不作处理。 材料作文最基本的写作思路是“引—议—联—结”。试题所提供的材料， 是写作的话题、“引子”，全文的中心、观点，论证都是由材料生发而来的。材