●●●●● ●●●● 口语交际、写作和综合性学习 ●●0 ●●● ●●●● ●本单元的口语交际活动和写作都强调“抒情”。教学中, 可以将二者统筹考虑,先“畅谈”,然后在此基础上撰文 “倾吐”。要注意引导学生谈真话、实话,抒健康向上之 情 ●本次综合性学习是一次调研活动。把教师的工作、学习和 生活作为调研内容,其目的:一是降低难度,学生易于操 作;二是通过这样的活动,让学生了解老师的辛苦,培养 “尊师重教”意识;三是让学生学会调查研究的常用方法, 树立调研意识,养成调研习惯
口语交际、写作和综合性学习 ⚫ 本单元的口语交际活动和写作都强调“抒情”。教学中， 可以将二者统筹考虑，先“畅谈”，然后在此基础上撰文 “倾吐”。要注意引导学生谈真话、实话，抒健康向上之 情。 ⚫ 本次综合性学习是一次调研活动。把教师的工作、学习和 生活作为调研内容，其目的：一是降低难度，学生易于操 作；二是通过这样的活动，让学生了解老师的辛苦，培养 “尊师重教”意识；三是让学生学会调查研究的常用方法， 树立调研意识，养成调研习惯
●●●●● ●●●● 第二单元教学建议 ●●0 ●●● ●●●● 单元教学重点、难点 阅读小说的重点是分析人物形象,理解作品主题。本 单元的四篇课文,主题深刻,人文内涵丰富,可以引 导学生展开深入讨论。 四篇小说中,《孔乙己》因作品中反映的社会生活距 今较远,学生阅读理解上可能有一定难度,可以从丰 富时代背景资料入手,化解难度
第二单元教学建议 单元教学重点、难点 ⚫ 阅读小说的重点是分析人物形象，理解作品主题。本 单元的四篇课文，主题深刻，人文内涵丰富，可以引 导学生展开深入讨论。 ⚫ 四篇小说中，《孔乙己》因作品中反映的社会生活距 今较远，学生阅读理解上可能有一定难度，可以从丰 富时代背景资料入手，化解难度