象的描绘,又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情,语 言显得生动感人。 精彩的语句示例: (1)“绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜 筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈,流露出浓厚炽热的喜爱之情。 (2)“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优 美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样 (3)“关于食物,我遇到了喂养螽斯时冋样的麻烦。”“麻烦”一词表现 出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩,亲切自 然,富有文学笔法。 (4)“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。” “它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或 者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神 3、快速阅读全文,筛选关键信息,理解课文内容 思考 (1)绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了 哪个方面的习性?
象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语 言显得生动感人。 精彩的语句示例： ⑴“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一 筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。 ⑵“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优 美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样 子。 ⑶“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现 出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自 然，富有文学笔法。 ⑷“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。” “它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或 者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。 ３、快速阅读全文，筛选关键信息，理解课文内容。 思考： ⑴绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了 哪个方面的习性？
(2)作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情 况下用什么称呼,这样写有什么效果。 学生回答,教师明确: (1)外表特征“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带, 身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。” 作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾, 这是文章的主体,其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。1 1段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵 (2)作者对蝈蝈的称呼有:狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等 当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和 实验的对象时,作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为 “蝉的屠夫”。作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人 更深刻的印象 合作研讨 (1)作者是用什么方法引出蝈蝈的呢? (2)作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢? (3)文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的好处
⑵作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情 况下用什么称呼，这样写有什么效果。 学生回答，教师明确： ⑴外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带， 身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第４段到结尾， 这是文章的主体，其中８、９、１０三段是对蝈蝈食性的补充说明。１ １段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。 ⑵作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。 当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和 实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为 “蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人 更深刻的印象。 ４、合作研讨： ⑴作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？ ⑵作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？ ⑶文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处