当前位置:
和泉文库 >
哲学 > 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)第十讲 技术是工具吗?实用主义与批判主义视域中的技术形象
上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)第十讲 技术是工具吗?实用主义与批判主义视域中的技术形象
文件格式:PPT,文件大小:559KB,售价:4.79元
文档详细内容(约18页)
上游充通大兽 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 通常,在哲学领域,杜威被认为是同皮尔士、詹姆斯一起创立了实 用主义流派; 在教育领域,他被认为是美国教育改革的主要思想家;在心理学领 域,他被认为是美国机能主义心理学派的创始人之一。 技术哲学?对杜威长期的缺失 对杜威的遗忘 在密执安时期,杜威已认识到技术问题与哲学问题是不可分离的: 在他整个生涯中,他的哲学观,点总是借助于一系列“工具”、“机 器”、“硬件”等技术概念而得以阐明;在他生命的后期,“技术 ”成为他的“探究方法”的代名词。希克曼说:技术探究构成了杜 威分析和批判人类经验这项更大计划的基础和范型。希克曼在该书 中具体阐述了杜威的一系列技术哲学思想,这包括:技术探究理论 ;技术的历史描述;技术与科学相互关系的理论;技术决定论问题 等等。可以说,正是通过希克曼的研究,杜威作为技术哲学先驱者 的形象逐渐明晰起来
通常,在哲学领域,杜威被认为是同皮尔士、詹姆斯一起创立了实 用主义流派; 在教育领域,他被认为是美国教育改革的主要思想家;在心理学领 域,他被认为是美国机能主义心理学派的创始人之一。 技术哲学?对杜威长期的缺失 对杜威的遗忘 在密执安时期,杜威已认识到技术问题与哲学问题是不可分离的; 在他整个生涯中,他的哲学观点总是借助于一系列“工具” 、 “机 器” 、 “硬件”等技术概念而得以阐明;在他生命的后期, “技术 ”成为他的“探究方法”的代名词。希克曼说:技术探究构成了杜 威分析和批判人类经验这项更大计划的基础和范型。希克曼在该书 中具体阐述了杜威的一系列技术哲学思想,这包括:技术探究理论 ;技术的历史描述;技术与科学相互关系的理论;技术决定论问题 等等。可以说,正是通过希克曼的研究,杜威作为技术哲学先驱者 的形象逐渐明晰起来
上游元通大警 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 近年来,美国技术哲学发展迅速,呈现出众多学派或传统。如杜尔 宾(P.Durbin)所说,存在皮特(J.Pitt)、伯格曼、海德格尔、伊 德、费雷、芬伯格等学派或传统。与这些学派或传统相比,较晚发 现的杜威技术哲学有何特色和地位呢?希克曼在2001年出版的著作 《技术文化的哲学工具:把实用主义投入使用》中回答了这一问题 。希克曼认为,杜威把“哲学”视为“技术”:哲学应该是社会改 良的工具。在他看来,杜威的生产性实用主义在本质上比其他哲学 更能充分地理解技术,更能有效地改造技术世界。虽然学者们对杜 威的技术哲学以及希克曼的解读还存在不同的理解或意见,但都认 同这样一个观点,即“杜威的方法应该受到哲学家的重视”。杜威 的技术哲学思想的重新发现具有重要的意义,它至少打破了主要由 欧洲大陆哲学思想如海德格尔、埃吕尔等垄断美国技术哲学研究的 局面。 Durbin P.Introduction.Techne.Fall,2003.7(1).1-11
近年来,美国技术哲学发展迅速,呈现出众多学派或传统。如杜尔 宾(P.Durbin)所说,存在皮特(J.Pitt)、伯格曼、海德格尔、伊 德、费雷、芬伯格等学派或传统。与这些学派或传统相比,较晚发 现的杜威技术哲学有何特色和地位呢?希克曼在2001年出版的著作 《技术文化的哲学工具:把实用主义投入使用》中回答了这一问题 。希克曼认为,杜威把“哲学”视为“技术” :哲学应该是社会改 良的工具。在他看来,杜威的生产性实用主义在本质上比其他哲学 更能充分地理解技术,更能有效地改造技术世界。虽然学者们对杜 威的技术哲学以及希克曼的解读还存在不同的理解或意见,但都认 同这样一个观点,即“杜威的方法应该受到哲学家的重视” 。杜威 的技术哲学思想的重新发现具有重要的意义,它至少打破了主要由 欧洲大陆哲学思想如海德格尔、埃吕尔等垄断美国技术哲学研究的 局面。 Durbin P.Introduction.Techne.Fall,2003.7(1).1-11
点击进入文档下载页(PPT格式)
共18页,试读已结束,阅读完整版请下载
您可能感兴趣的文档
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)第十一讲 技术需要哲学吗?管局技术设计、接受与传播的哲学思考
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)第八讲 工程师视域中的技术形象:卡普与德韶尔
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)第九讲 人文主义视域中的技术形象:海德格尔等关于技术的忧思
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(讲义)基础科学研究需要哲学滋养
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)哲学与科学5 后现代科学观
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)哲学与科学4 科学的合理性
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)哲学与科学3 科学的划界
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)哲学与科学2 逻辑实证主义
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)哲学与科学1 培根到孔德
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)Top 9 ethical issues in artificial intelligence_World Economic Forum
- 上海交通大学:《逻辑学导论》课程教学资源(PPT课件)第七章 模态命题及其推理、第八章 归纳推理和类比推理
- 《邓小平理论》教学资源(参考资料)十七大新党章(中国共产党章程)
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)绪论(主讲 闫宏秀)
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)哲学与科学1 培根到孔德
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)哲学与科学2 逻辑实证主义的诞生
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)哲学与科学3 科学的划界
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)哲学与科学4 科学的合理性
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)哲学与科学5 后现代科学观
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(PPT课件)德瑞弗斯 Hubert Dreyfus
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程PPT教学课件(哲学篇)哲学与科学1 从培根到孔德
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程PPT教学课件(哲学篇)哲学与科学2 科学宣言
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程PPT教学课件(哲学篇)哲学与科学3 科学与非科学的划界
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程PPT教学课件(哲学篇)哲学与科学4 科学的合理性
- 上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程PPT教学课件(哲学篇)哲学与科学5 后现代科学观
点击购买下载(PPT)
下载及服务说明
- 购买前请先查看本文档预览页,确认内容后再进行支付;
- 如遇文件无法下载、无法访问或其它任何问题,可发送电子邮件反馈,核实后将进行文件补发或退款等其它相关操作;
- 邮箱: