人教版七年级语文下册教材分析 人教版七年级语文下册仍然按照语文与生活的联系为编排线索,按人与自我、人与自然、人 与社会三大板块组织单元。六个单元的主题分别为成长、祖国、名人、文化艺术、探险、动 物。每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六次综合性学习分为“三大三小”,即大型 综合性学习和小型综合性学习各三次,前者强调研究能力的培养,后者突出写作能力与口语 交际能力的培养 第一单元 本单元以成长为主题组元,有的回顾以游戏为伴读书求知的往事;有的讲述在父辈的教养下 长大成人的故事;有的写命运坎坷而勇于抗争,丑小鸭变成了白天鹅:有的写天资聪慧却无 所进取,神童沦落为俗子…总之,这些课文都在成长道路的重大课题上,给人以莫大的鼓 舞、激励、鞭策和警示,但却没有机械、空洞的说教,每一篇都闪耀着人性的光辉,能引起 学生的共鸣。 这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。有中国的,也有外国的:有现代的,也有古代 的,形式多样,丰富多彩。认真阅读这些课文,可以受到多方面的文学熏陶。 单元目标 (1)情感与态度目标:引导学生了解他人的成长足迹,促成自己的成长意识。正确对待成长 过程中的苦于乐、得与失、成与败,勇于面对生活,面对挑战 (2)知识与能力目标:注重语言的积累、感悟和运用。必要的常识,也应作适当的介绍,全 面提高学生文学素养。重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句,了解作者表 情达意的方法,提高语言的感受能力 (3)过程与方法目标:引导学生结合自己的生活经历,深刻理解课文的主要内容,体会作者的 思想感情。着重培养学生自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生进行体验性阅读和多角度 理解 二、教学建议 1、《百草园到三味书屋》是一篇传统课文。教师应从成长的角度,引导学生发现少年鲁迅 在游戏和学习中所具有的童真和童趣,客观地把握课文的主题。其中的精彩片段要让学生仔 细揣摩和品味。结合自己的生活经历,感悟课文的思想内容。 2、《丑小鸭》是一篇美丽的童话。要了解丑小鸭对美好生活的强烈渴望和执著追求,认识 有志者事竟成”的深刻寓意,掌握通过故事情节展示人物性格的写法。教学本文,可以介绍 作者安徒生的生平经历,以便学生更好的理解课文,因为安徒生就是这样一只由丑小鸭变成 的美丽的天鹅。还可以介绍一些童话的知识,如有可能,也可以引导学生学习写作童话,以 激发他们的兴趣 3、《诗两首》是外国诗歌,内容比较含蓄,主题是写人生的,与成长有关。但教师不必刻意 从成长的角度去引导学生,还应依照诗歌本身的内容和形式,让学生理解诗歌的象征意义, 联系自己的生活实际,思考一下人生道路的大问题 4、《伤仲永》是一篇文言文,从独特的视角,表现了教育对儿童成长的重大意义,读来令 人深思。教学本文,除了理解其思想内容以外,主要还是要让学生读一读,背一背,疏通文 意,积累文言知识,打好学习文言文的基础 《爸爸花儿落了》 课文分析 《爸爸的花儿落了》是现代女作家林海音的小说《城南旧事》的最后一部分,原题为“爸爸 的花儿落了,我已不再是孩子”。节选部分再现了作者童年生活的轨迹,其感人的情节,极 易引起学生的共鸣。本文的主题思想包括两方面:一是父女之间的深切关爱,另一方面表现
人教版七年级语文下册教材分析 人教版七年级语文下册仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人 与社会三大板块组织单元。六个单元的主题分别为成长、祖国、名人、文化艺术、探险、动 物。每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六次综合性学习分为“三大三小”，即大型 综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语 交际能力的培养。 第一单元 本单元以成长为主题组元，有的回顾以游戏为伴读书求知的往事；有的讲述在父辈的教养下 长大成人的故事；有的写命运坎坷而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资聪慧却无 所进取，神童沦落为俗子……总之，这些课文都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓 舞、激励、鞭策和警示，但却没有机械、空洞的说教，每一篇都闪耀着人性的光辉，能引起 学生的共鸣。 这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。有中国的，也有外国的；有现代的，也有古代 的，形式多样，丰富多彩。认真阅读这些课文，可以受到多方面的文学熏陶。 一、单元目标。 ⑴情感与态度目标 ：引导学生了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识。正确对待成长 过程中的苦于乐、得与失、成与败，勇于面对生活，面对挑战。 ⑵知识与能力目标：注重语言的积累、感悟和运用。必要的常识，也应作适当的介绍，全 面提高学生文学素养。重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表 情达意的方法，提高语言的感受能力。 ⑶过程与方法目标：引导学生结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的 思想感情。着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度 理解。 二、教学建议 1、《百草园到三味书屋》是一篇传统课文。教师应从成长的角度，引导学生发现少年鲁迅 在游戏和学习中所具有的童真和童趣，客观地把握课文的主题。其中的精彩片段要让学生仔 细揣摩和品味。结合自己的生活经历，感悟课文的思想内容。 2、《丑小鸭》是一篇美丽的童话。要了解丑小鸭对美好生活的强烈渴望和执著追求，认识 “有志者事竟成”的深刻寓意，掌握通过故事情节展示人物性格的写法。教学本文，可以介绍 作者安徒生的生平经历，以便学生更好的理解课文，因为安徒生就是这样一只由丑小鸭变成 的美丽的天鹅。还可以介绍一些童话的知识，如有可能，也可以引导学生学习写作童话，以 激发他们的兴趣。 3、《诗两首》是外国诗歌，内容比较含蓄，主题是写人生的，与成长有关。但教师不必刻意 从成长的角度去引导学生，还应依照诗歌本身的内容和形式，让学生理解诗歌的象征意义， 联系自己的生活实际，思考一下人生道路的大问题。 4、《伤仲永》是一篇文言文，从独特的视角，表现了教育对儿童成长的重大意义，读来令 人深思。教学本文，除了理解其思想内容以外，主要还是要让学生读一读，背一背，疏通文 意，积累文言知识，打好学习文言文的基础。 《爸爸花儿落了》 一、课文分析 《爸爸的花儿落了》是现代女作家林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸 的花儿落了，我已不再是孩子”。节选部分再现了作者童年生活的轨迹，其感人的情节，极 易引起学生的共鸣。本文的主题思想包括两方面：一是父女之间的深切关爱，另一方面表现
了“我”面对“长大”时迷惘、甚至恐惧,但在父亲和苦难生活的帮助下,最终平静而勇敢地走 向新生活。很多老师在处理本文时,过多地强调了父女间深沉的爱,而忽略了后者,这是欠 妥的。如果把本文与《背影》稍作比较就会明白这一点。而本文之所以感人,之所以能引起 读者的强烈共鸣,我以为恰恰是主人公英子在成长过程中表现出来的期待与恐惧、甜蜜与苦 涩互相参杂的独特感受。 教学过程是学生-文本-教师三者对话的过程,学生作为文本阅读的主体,因其阅读期待、 阅读心境、阅读动机的不同,他们的阅读体验和感受也是独特的,而教师作为引导者,在课 堂教学过程中应该突出学生的主体地位,充分尊重这种阅读主体的独特感受和体会,在实现 师生的平等对话中,提高学生的阅读能力、语言感受能力。 新课标中指出:语文课程具有丰富的人文内涵,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色 彩,对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的,语文教育应该注重教学过程对学 生的熏陶感染,教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情,在体验中拓展 自己的视野,提出自己的看法,说出自己的感受 二、教学目标、教学重点 语文课程的性质 语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文 课程的基本特点。它致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基 础,也是学生全面发展和终身发展的基础。 教材编写的指导思想 1.教材以马克思主义为指导,坚持面向现代化,面向世界,面向未来。以国家的教育 方针和《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)为指导,体现课程标准的精神和语文教 学阶段目标的要求 2.教材的编写注意对学生进行语文知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教 育的三维度设计。三个方面相互滲透,融为一体,注重语文素养的整体提高 3.教材编写体现语文课程与其他课程以及生活的联系,促进学生语文素养的整体推进 和协调发展 2.教材体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然的和谐相处,理解和尊重多样 化文体,培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观 3.教材注重继承与弘扬中华民族优秀文体,有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义 情感 4.教材符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和 想像世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。 5.教材的选文具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格 丰富多样,难易适度,适合学生学习。 6.教材注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习少而精,具有 启发性,有利于教师的分层教学和作业练习,有利于学生在探究中学会学习 教材的体例和呈现方式灵活多样,为学生设计体验性活动和研究性专题,重视运用 现代信息技术。 三、教学要求 1.教学中能激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识了习惯,在教学中充分 发挥学生和教师双方的主动性和创造性 2.教学中努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合, 沟通课内外,体现语文的实践性和综合性
了“我”面对“长大”时迷惘、甚至恐惧，但在父亲和苦难生活的帮助下，最终平静而勇敢地走 向新生活。很多老师在处理本文时，过多地强调了父女间深沉的爱，而忽略了后者，这是欠 妥的。如果把本文与《背影》稍作比较就会明白这一点。而本文之所以感人，之所以能引起 读者的强烈共鸣，我以为恰恰是主人公英子在成长过程中表现出来的期待与恐惧、甜蜜与苦 涩互相参杂的独特感受。 教学过程是学生---文本----教师三者对话的过程，学生作为文本阅读的主体，因其阅读期待、 阅读心境、阅读动机的不同，他们的阅读体验和感受也是独特的，而教师作为引导者，在课 堂教学过程中应该突出学生的主体地位，充分尊重这种阅读主体的独特感受和体会，在实现 师生的平等对话中，提高学生的阅读能力、语言感受能力。 新课标中指出：语文课程具有丰富的人文内涵，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色 彩，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程对学 生的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，在体验中拓展 自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。 二、教学目标、教学重点 一、语文课程的性质 语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点。它致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基 础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 二、教材编写的指导思想 1．教材以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。以国家的教育 方针和《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为指导，体现课程标准的精神和语文教 学阶段目标的要求。 2．教材的编写注意对学生进行语文知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教 育的三维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 3．教材编写体现语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进 和协调发展 2．教材体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然的和谐相处，理解和尊重多样 化文体，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 3．教材注重继承与弘扬中华民族优秀文体，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义 情感。 4．教材符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和 想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。 5．教材的选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格 丰富多样，难易适度，适合学生学习。 6．教材注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习少而精，具有 启发性，有利于教师的分层教学和作业练习，有利于学生在探究中学会学习。 7．教材的体例和呈现方式灵活多样，为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用 现代信息技术。 三、教学要求 1．教学中能激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识了习惯，在教学中充分 发挥学生和教师双方的主动性和创造性。 2．教学中努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合， 沟通课内外，体现语文的实践性和综合性
3.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度 注重熏陶感染,潜移默化 4.注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,能给学生打下扎实的语文基 础。开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。 5.能遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,根据七年级学段学生的特点采取合适 教学策略,促进学生语文素养的整体提高 四、教材分析 第一单元 (一)教学内容 以成长为主题的课文。鲁迅的《从百草园到三味书屋》讲述自己从孩童游戏到长大读书 的成长过程;林海音的《爸爸的花儿落了》讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断 长大的生活故事:安徒生的童话《丑小鸭》,告诉人们在成长过程中要坚持不懈,努力追求 两则外国著名诗人的人生哲理诗:还有告诉学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的 《伤仲永》。 (二)教学目的和要求 1.精读课文要了解他人成长的足迹,正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败, 要勇于面对生活,面对挑战 2.阅读课文要引导学生结合自己的生活经历和体验,深入体会作者的情感,整体把握 课文的主要内容; 3.学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句,进一步理解课文内 容和作者的情感。 4.指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。引导学生思 考人生道路的大问题,能了解诗歌的象征手法。 (三)教学重点 1.《从百草园到三味书屋》要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和 常用手法:从语言入手理解课文中的写景和抒情 2.《爷爷的花儿落了》理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。有感情地朗读课 文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容 3.《丑小鸭》通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅”,要经过自身的努力,重要 的是要有天鹅一般高贵的灵魂 4.《诗两首》反复诵读,感悟诗歌的思想感情,体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和 感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 5.《伤仲永》要掌握几个用法特殊的词,准确把握句中的停顿,理解作者的思想观点。 6.综合性学习:能正确表达感受、心理和体会。能运用自己的生活体验深入感知事物 激发热爱生活的情趣和写作的欲望,促进听说读写能力的整体发展 第二单元 (一)教学内容 阅读优秀的文学作品,增长知识,陶冶情操,培养崇高的爱国主义精神,是语文教学的 目的之一。本单元以祖国为主题。 光未然的《黄河颂》歌颂祖国雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,表现中华民族顽强的 奋斗精神和不屈的意志:都德的《最后一课》通过一堂小孩眼中的法语课的情形,以小见大, 有强烈的艺术力量和深刻的思想意义:李大钊《艰难的国运与雄健的国民》说理形象,鼓舞 人心:端木蕻良的《土地的誓言》抒发了对沦亡国土强烈的思念之情:《木兰诗》巾帼英雄 的形象家喻户晓
3．培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 注重熏陶感染，潜移默化。 4．注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，能给学生打下扎实的语文基 础。开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 5．能遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，根据七年级学段学生的特点采取合适 教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 四、教材分析 第一单元 （一）教学内容 以成长为主题的课文。鲁迅的《从百草园到三味书屋》讲述自己从孩童游戏到长大读书 的成长过程；林海音的《爸爸的花儿落了》讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断 长大的生活故事；安徒生的童话《丑小鸭》，告诉人们在成长过程中要坚持不懈，努力追求； 两则外国著名诗人的人生哲理诗；还有告诉学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的 《伤仲永》。 （二）教学目的和要求 1．精读课文要了解他人成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败， 要勇于面对生活，面对挑战； 2．阅读课文要引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握 课文的主要内容； 3．学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，进一步理解课文内 容和作者的情感。 4．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。引导学生思 考人生道路的大问题，能了解诗歌的象征手法。 （三）教学重点 1．《从百草园到三味书屋》要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和 常用手法；从语言入手理解课文中的写景和抒情。 2．《爷爷的花儿落了》理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。有感情地朗读课 文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 3．《丑小鸭》通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力，重要 的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 4．《诗两首》反复诵读，感悟诗歌的思想感情，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和 感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 5．《伤仲永》要掌握几个用法特殊的词，准确把握句中的停顿，理解作者的思想观点。 6．综合性学习：能正确表达感受、心理和体会。能运用自己的生活体验深入感知事物， 激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。 第二单元 （一）教学内容 阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的 目的之一。本单元以祖国为主题。 光未然的《黄河颂》歌颂祖国雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，表现中华民族顽强的 奋斗精神和不屈的意志；都德的《最后一课》通过一堂小孩眼中的法语课的情形，以小见大， 有强烈的艺术力量和深刻的思想意义；李大钊《艰难的国运与雄健的国民》说理形象，鼓舞 人心；端木蕻良的《土地的誓言》抒发了对沦亡国土强烈的思念之情；《木兰诗》巾帼英雄 的形象家喻户晓
(二)教学目的和要求 1.联系课文,引导学生了解中国现代国情,培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国 主义情操 2.细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句,使学生充分体会到汉语言丰富、 优美的表现力,饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。 3.注重朗读训练,要求学生读准字音,读出感情,通过反复朗读,自选领会文意,培 养语感 4.引导和鼓励学生说出对课文的整体感受,通过师生互动、交流和学生互学,进一步 把握课文内容。 (三)教学重点 1.《黄河颂》:要能有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内 涵 2.《最后一课》:培养热爱祖国的思想感情:懂得小说的要素:了解语言描写、动作 描写、心理描写的作用 3.《艰难的国运与雄健的国民》:理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情 感。联系生活,正确感悟雄健精神对我们的现实意义。 4.《土地的誓言》:能流畅、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感 情。揣摩、品位本文具有激情的语言。 5.《木兰诗》:赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情,掌 握详略得当的写作特点,其次还有重要文言词语的积累 6.综合性学习:通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料,经过 整理、筛选、设计,展示成果,加深对黄河的了解:通过调査、广告设计、提出建议、诗歌 创作等方式,培养学生保护母亲河的责任感 第三单元 (一)教学内容 这是一个名人单元。杨振宁的《邓稼先》记述了两弹元勋邓稼先爱祖国、忘我工作,无 私奉献的伟大精神:臧克家的《闻一多先生的说和做》告诉我们闻一多先生刻苦的学习态度, 无私无畏的斗争精神,执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格,做一个生动的人,大写 的人:何为的《音乐巨人贝多芬》带我们走进巨人,感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程; 莫泊桑《福楼拜家的星期天》从人物肖像、言谈举止、神态等多方面刻画了四位著名作家的 形象:《孙权劝学》本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开 卷有益”的道理 (二)教学目标 1.学习课文中出色的外貌描写,体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和 精神风貌的写作方法 2、有感情地朗读课文,分析文中人物对话时的口吻、神态、心理,体会人物语言的情 味 3、理解文章的内容和主旨,明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。在熏陶感染 中培养学生顽强乐观的人生态度。 4.学习人物描写的方法,让学生默读揣摩,比较人物不同的写法。 5.积累文言知识。 (三)教学重点 1.《邓稼先》:通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难,体会他热爱祖 国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神,产生敬佩之情
（二）教学目的和要求 1．联系课文，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国 主义情操。 2．细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、 优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。 3．注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自选领会文意，培 养语感。 4．引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流和学生互学，进一步 把握课文内容。 （三）教学重点 1．《黄河颂》：要能有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内 涵。 2．《最后一课》：培养.热爱祖国的思想感情；懂得小说的要素；了解语言描写、动作 描写、心理描写的作用。 3．《艰难的国运与雄健的国民》：理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情 感。联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。 4．《土地的誓言》：能流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感 情。揣摩、品位本文具有激情的语言。 5．《木兰诗》：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情，掌 握详略得当的写作特点，其次还有重要文言词语的积累。 6．综合性学习：通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过 整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解；通过调查、广告设计、提出建议、诗歌 创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。 第三单元 （一）教学内容 这是一个名人单元。杨振宁的《邓稼先》记述了两弹元勋邓稼先爱祖国、忘我工作，无 私奉献的伟大精神；臧克家的《闻一多先生的说和做》告诉我们闻一多先生刻苦的学习态度， 无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格，做一个生动的人，大写 的人；何为的《音乐巨人贝多芬》带我们走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程； 莫泊桑《福楼拜家的星期天》从人物肖像、言谈举止、神态等多方面刻画了四位著名作家的 形象；《孙权劝学》本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开 卷有益”的道理； （二）教学目标 1．学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和 精神风貌的写作方法。 2、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心理，体会人物语言的情 味。 3、理解文章的内容和主旨，明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。在熏陶感染 中培养学生顽强乐观的人生态度。 4．学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比较人物不同的写法。 5．积累文言知识。。 （三）教学重点 1．《邓稼先》：通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难，体会他热爱祖 国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神，产生敬佩之情
2.《闻一多先生的说和做》:品味文中重要语句,理解闻一多先生精神实质。学习文 章选材、组材方法。 3.《音乐巨人贝多芬》:把握文章内容,学习运用肖像描写来刻画人物的方法。 4.《福楼拜家的星期天》学习人物描写的方法,学习场面描写(群体人物)的方法。 5.《孙权劝学》揣摩体会人物的语言特点。 6.我也追星综合活动:从个人实际出发,寻找恰当合作对象,确定小组活动方案,充 分展示个性特长,培养合作、创新意识 第四单元 (一)教学内容 本单元选的是文化艺术方面的文章。《社戏》中讲的是乡村戏剧:《安塞腰鼓》融摇滚 和劲舞为一体的中华民族的艺术奇葩:《竹影》写了童年时期一个有趣的游戏,有两个发人 深思的问题:艺术与游戏的关系;家长对孩子游戏的引导。《观舞记》运用高超的语言技巧 描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈,也表现了印度舞蹈的美;《口技》抓住口技表演 者发出的声响、听众的反应,描绘出当时表演的故事的全部内容。 (二)教学目标和要求 1.品味排比句式的节奏、气势与激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量 2.学习文章由写实到写意的写作手法,理解文章叙事有详有略的写法。 3.体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣领会艺术和美蕴含在童稚的活动中 4.了解印度舞蹈的特点,了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现 内容的。 5.初步了解中国画和西洋画的不同特点。 6.把握多方面表现表演者高超技艺的写 (三)教学重点 1.《社戏》:分析双喜,六一公公的人物形象;分析景物描写对表达中心思想的作用 2.《安塞腰鼓》:引导学生借助文字描绘再现形象领略意境,品读描绘形象、揭示内 涵的排比句,从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量,并发表对课文的见解。 3.《竹影》:体会文章表现的童真、童趣领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 4.《观舞记》:赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”,感受、欣赏舞蹈、文字和文 化的美 5.《口技》:把握课文内容,理解摹状貌的说明方法。注意体会作者如何从多方面表 现表演者的高超技艺。 6.综合实践活动:了解中国戏曲知识,培养学生对中国戏曲的兴趣,通过活动,培养 学生的语文综合能力 第五单元 (一)教学内容 这是一个以探险为主题的单元。《伟大的悲剧》写了一场富于戏剧性又令人心酸的探险 悲剧:《荒岛余生》写鲁滨逊初陷荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾:《登上地球之巅》 写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举;《真正的英雄》是关于美国航天飞机 失事的巨大悲剧:《短文两篇》是与太阳有关的两个哲理故事。 (二)教学目标和要求 1.激起探索自然奥秘的兴趣,培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱 的事业而献身的崇高精神; 2.丰富探险知识、地理知识和其他文化知识,提高对这类文章的阅读能力
2．《闻一多先生的说和做》：品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。学习文 章选材、组材方法。 3．《音乐巨人贝多芬》：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。 4．《福楼拜家的星期天》学习人物描写的方法，学习场面描写（群体人物）的方法。 5．《孙权劝学》揣摩体会人物的语言特点。 6．我也追星综合活动：从个人实际出发，寻找恰当合作对象，确定小组活动方案，充 分展示个性特长，培养合作、创新意识。 第四单元 （一）教学内容 本单元选的是文化艺术方面的文章。《社戏》中讲的是乡村戏剧；《安塞腰鼓》融摇滚 和劲舞为一体的中华民族的艺术奇葩；《竹影》写了童年时期一个有趣的游戏，有两个发人 深思的问题：艺术与游戏的关系；家长对孩子游戏的引导。《观舞记》运用高超的语言技巧， 描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美；《口技》抓住口技表演 者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容。 （二）教学目标和要求 1．品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 2．学习文章由写实到写意的写作手法，理解文章叙事有详有略的写法。 3．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 4．了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现 内容的。 5．初步了解中国画和西洋画的不同特点。 6．把握多方面表现表演者高超技艺的写法。 （三）教学重点 1．《社戏》：分析双喜，六一公公的人物形象；分析景物描写对表达中心思想的作用。 2．《安塞腰鼓》：引导学生借助文字描绘再现形象领略意境，品读描绘形象、揭示内 涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解。 3．《竹影》：体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 4．《观舞记》：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”，感受、欣赏舞蹈、文字和文 化的美。 5．《口技》：把握课文内容，理解摹状貌的说明方法。注意体会作者如何从多方面表 现表演者的高超技艺。 6．综合实践活动：了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣，通过活动，培养 学生的语文综合能力。 第五单元 （一）教学内容 这是一个以探险为主题的单元。《伟大的悲剧》写了一场富于戏剧性又令人心酸的探险 悲剧；《荒岛余生》写鲁滨逊初陷荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾；《登上地球之巅》 写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举；《真正的英雄》是关于美国航天飞机 失事的巨大悲剧；《短文两篇》是与太阳有关的两个哲理故事。 （二）教学目标和要求 1．激起探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱 的事业而献身的崇高精神； 2．丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，提高对这类文章的阅读能力；