4.2直线、射线、线段 (第2课时)
4.2 直线、射线、线段 （第2课时）
课件说明 本课学习的是与“直线、射线、线段” 有关的图形的画法,在图形与几何的教学中, 图形的画法是一项重要内容,学生对画图的 体会是后续进行“说理论证”的重要基础本 课要求学生能够画出一条线段等于已知线段, 并通过观察、思考探究等活动归纳出“两点 之间线段最短”这一基本事实
课件说明 本课学习的是与“直线、射线、线段” 有关的图形的画法，在图形与几何的教学中， 图形的画法是一项重要内容，学生对画图的 体会是后续进行“说理论证”的重要基础.本 课要求学生能够画出一条线段等于已知线段， 并通过观察、思考探究等活动归纳出“两点 之间线段最短”这一基本事实
课件说明 学习目标: 1.理解“两点确定一条直线”的基本事实,掌握直线、射线、 线段的表示方法,理解直线、射线、线段的联系与区别; 2.能够理解“经过”、“确定”等几何语言的意义,并能根 据几何语言画出简单的图形; 3激发学习兴趣,培养应用意识. 学习重点: 直线、射线、线段的表示方法及它们之间的区别 3 在本课的教学中一定要注意课件演示和教师的演示作图相结 合,使学生对“使用圆规截取线段等于已知线段”等基本操作有 个直观的认识
课件说明 学习目标： 1. 理解“两点确定一条直线”的基本事实，掌握直线、射线、 线段的表示方法，理解直线、射线、线段的联系与区别； 2. 能够理解“经过”、“确定”等几何语言的意义，并能根 据几何语言画出简单的图形； 3. 激发学习兴趣，培养应用意识． 学习重点： 直线、射线、线段的表示方法及它们之间的区别． 在本课的教学中一定要注意课件演示和教师的演示作图相结 合，使学生对“使用圆规截取线段等于已知线段”等基本操作有 一个直观的认识
开门见山,引入 新知 问题1:老师手里的纸上有一条线段,你 能在你的本上作出一条同样大小的线段来 吗?
一、开门见山，引入 新知问题1：老师手里的纸上有一条线段，你 能在你的本上作出一条同样大小的线段来 吗？ a
二、概念延伸,思维提升 问题2:黑板上有两条线段,你能判断 下它们的长短吗?你有什么方法来验证你 的判断? 1度量法 2.叠合法(叠合法要注意什么问题?)
二、概念延伸，思维提升 问题2：黑板上有两条线段，你能判断一 下它们的长短吗？你有什么方法来验证你 的判断？ 1.度量法 2.叠合法（叠合法要注意什么问题？） a b