信达外国语学校七年级下册语文期末总复习之课内现代文阅读 姓名_班级 语段(一) ①我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的 子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草:但那时却是我 的乐园 ②不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树 叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单 是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断 砖来,有时会遇见蜈蚣:还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出 阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说, 何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾 因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小 珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味比桑葚要好得远 1、选文①中“似乎确凿有一些野草”,“似乎”和“确凿”连用是否矛盾,为什么? 2、第二段文字写到了哪几个季节?从哪里可以看出来?(3分) 我的理解 3、第二段文字主要写了什么内容?请用简洁的语言概括。 4、第二段中找一处自己最欣赏的修辞手法进行赏析。 5、选文表达了作者怎样的思想感情(2分) 语段(二) 有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。我听着,望着大雨, 心里愁得了不得。我上学不但要晚了,而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄,(是在夏天!) 踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去!想到这么不舒服的上学,我竟有勇 气赖在床上不起来了 过了一会儿,妈妈进来了。她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉 头,低声向妈哀求说:“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?” 妈妈就是做不了爸爸的主意,当她转身出去,爸爸就进来了。他瘦瘦高高的,站在床前 来,瞪着我:“怎么还不起来,快起!快起!” 晚了!爸!”我硬着头皮说 “晚了也得去,怎么可以逃学!起!” 一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿
1 信达外国语学校七年级下册语文期末总复习之课内现代文阅读 姓名 班级 语段（一） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的 子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我 的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单 是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断 砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出 一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾 因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小 珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑葚要好得远。 1、选文①中“似乎确凿有一些野草”，“似乎”和“确凿”连用是否矛盾，为什么? 2、第二段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3 分） 我的理解： 3、第二段文字主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。 4、第二段中找一处自己最欣赏的修辞手法进行赏析。 5、选文表达了作者怎样的思想感情（2 分） 语段（二） 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨， 心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄，(是在夏天!) 踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇 气赖在床上不起来了。 过了一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉 头，低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?” 妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前 来，瞪着我：“怎么还不起来，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学!起!” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然．．有勇气不挪窝儿
爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上 抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了! 爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,躲 避,最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车—一第一次花钱 坐车去上学 静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。他用 眼势告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转过头,是爸爸那瘦高的影子 我走出了教室,站在爸面前。爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄 他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我 1、妈妈进来看“我”还没有起床,为什么“吓了一跳”? 2、文中加点的“居然”一词能否换成“仍然”?为什么? 3、爸爸是个怎样的人?从哪里能看得出来? 4、如果你是文中的“我”,那么,当接过爸爸送来的花夹袄和铜板的时候,会有怎样的心 理、神态和动作?请你用第一人称描写一下。(100字左右) 语段(三) ①我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西, 好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来,他一直在这里, 窗外是他的小院子,面前是他的学生:用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的 胡桃树长高了:他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人翻,现在要他 跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!…他们明 天就要永远离开这个地方了。 ②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了,他又教了一堂历史。接 着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜, 两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他 古怪的声音,我们又想笑,又难过。啊!这最后一课,我真永远忘不了! ③忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一地 们己经收操了。 韩麦尔先生站起来,脸色惨自,我觉得他从来没有这么高大。 ④“我的朋友们啊,”他说,“我一一我一一” ⑤但是他哽住了,他说不下去了 ⑥他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字 ⑦“法兰西万岁!” ⑧然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了
2 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上 抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了! 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲 避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱 坐车去上学。 …… 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用 眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子! …… 我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。 他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 1、妈妈进来看“我”还没有起床，为什么“吓了一跳”？ 2、文中加点的“居然”一词能否换成“仍然”？为什么？ 3、爸爸是个怎样的人？从哪里能看得出来？ 4、如果你是文中的“我”，那么，当接过爸爸送来的花夹袄和铜板的时候，会有怎样的心 理、神态和动作？请你用第一人称描写一下。（100 字左右） 语段（三） ①我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西， 好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里， 窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的 胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人翻，现在要他 跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!…他们明 天就要永远离开这个地方了。 ②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接 着又教初级班拼他们的 ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜， 两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他 古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了! ③忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一地 们已经收操了。 韩麦尔先生站起来，脸色惨自，我觉得他从来没有这么高大。 ④“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” ⑤但是他哽住了，他说不下去了。 ⑥他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： ⑦“法兰西万岁!” ⑧然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一－
你们走吧。 1、从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的人”, 他对老师的理解和同情说明了什么? 2、选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么? 3、文中为何要写道教堂的钟声,祈祷的钟声及普鲁士兵的号声? 4、文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是什么? 5、“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙 壁,话也不说”。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情? 6、“啊!这最后一课,我真永远忘不了!”“我”为什么对这最后的一课有如此深刻丽又难忘 的印象? 语段(四) ①“人家说了再做,我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着 深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓,他正向点代典籍链探,有如向地悫 录求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想咳尽 逍化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光一直远射到有史以前。他要给我们衰微的 民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶 段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晩年,疏懒得“一月 不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食 粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路, “漂白了的四壁”。 ④不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群 蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”,但他“做”了。做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫 然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典主义” 迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人 ⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,一一作为学者的方面
3 你们走吧。” 1、从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的人”， 他对老师的理解和同情说明了什么? 2、选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么? 3、文中为何要写道教堂的钟声，祈祷的钟声及普鲁士兵的号声？ 4、文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是什么？ 5、“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙 壁，话也不说”。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情? 6、“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”“我”为什么对这最后的一课有如此深刻丽又难忘 的印象? 语段（四） ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着 深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳 寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、 消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光一直远射到有史以前。他要给我们衰微的 民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶 段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月 不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食 ．．． 粮．；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群 蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫 然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典主义” 迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这．仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面
1、文章①②自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用? 2、用简洁的语言概括第③节的主要内容。 3、③自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法?有何作用? 4、③段中和⑦自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么? 精神食粮”: 5、⑥自然段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么? 语段(五) 那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里,屋子很简陋,墙上空空的,家具也很少。他 很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻 的字的稿纸 每到星期天,从中午一点到七点,他家一直都有客人来。门铃一响,他就立刻把一块很 薄的红纱毯盖到办公桌上,把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来 他总是亲自去开门,因为佣人几乎每个星期日都要回家的。 渐渐地,人越来越多,挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着 大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣 裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀,时而义愤填膺;有时热烈激动,有时雄 辩过人。他激动起来未免逗人发笑,但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快;尤其是他那 惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束 场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪,并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言, 再加以比较。于是,就像两块同样的石块碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发 出来 最后,他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅,单独讲一会儿话,紧紧握握对 方的手,再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头 1、选段主要是通过什么描写来表现福楼拜的? 从福楼拜家的摆设上可看出他是个怎样的人? 3、福楼拜的博学多识可从哪些句子看出?(文中找依据 4、通过文段可看出福楼拜具有哪些性格特征?
4 1、文章①②自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？ 2、用简洁的语言概括第③节的主要内容。 3、③自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有何作用？ 4、③段中和⑦自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么？ “精神食粮”： “这”： 5、⑥自然段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么？ 语段（五） 那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。他 很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻 的字的稿纸。 每到星期天，从中午一点到七点，他家一直都有客人来。门铃一响，他就立刻把一块很 薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。 他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。 …… 渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着 大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣 裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄 辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那 惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一 场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言， 再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发 出来。 最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握握对 方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头…… 1、 选段主要是通过什么描写来表现福楼拜的？ 2、 从福楼拜家的摆设上可看出他是个怎样的人？ 3、福楼拜的博学多识可从哪些句子看出？ （文中找依据） 4、通过文段可看出福楼拜具有哪些性格特征？
5、找出下面句子是客观叙写的是( ),是作者主观感受的是( A、那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里,屋子很简陋,墙上空空的,家具也很少。 B、他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。 C、他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。 D、福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前。 E、就像两块同样的石块碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来 F、他分别送到前厅,最后再单独和每个人讲一小会儿,紧紧握握对方的手,再热情地大笑 着用手拍打几下对方的肩头… 语段(六) (甲文〕两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来:月色便朦 胧在这水气里。淡黑的起伏的连仿佛是跃的铁的兽脊似的、都远远地向般属跑志了 俱是我却还以为般搅他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几 点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散 在含着豆麦蕴藻之香的夜气里 那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄,那是正对船头的一丛松柏 林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地上,一个羊蹲在草里。过了那林,船便 弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了 (乙文)月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回 望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。 吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看 不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深 夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧地摇船。这一次船头的激水声更其响亮了, 那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着 喝彩起来。 1、用简洁的文字分别概括甲、乙的内容 甲文: 2、“我”去时的心情和回时的心情有何不同? 3、甲乙两文都属于什么描写,写景的作用是什么? 4、甲文中划波浪线的句子用了什么修辞手法?有何表达作用? 5、甲、乙两文作者要表达的主要意思分别是什么? 甲文要表达的主要意思是 乙文要表达的主要意思是 语段(七) ①好一个安塞腰鼓! ②后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏着,大起大落地搏击着。它震撼着你
5 5、找出下面句子是客观叙写的是( )，是作者主观感受的是( ) A、那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。 B、他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。 C、他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。 D、福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前。 E、就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。 F、他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑 着用手拍打几下对方的肩头…… 语段（六） （甲文）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦 胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了, 但是我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散 在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄，那是正对船头的一丛松柏 林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个羊蹲在草里。过了那林，船便 弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 （乙文）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回 望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深 夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧地摇船。这一次船头的激水声更其响亮了， 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着 喝彩起来。 1、.用简洁的文字分别概括甲、乙的内容。 甲文： 乙文： 2、“我”去时的心情和回时的心情有何不同？ 3、甲乙两文都属于什么描写，写景的作用是什么？ 4、甲文中划波浪线的句子用了什么修辞手法？有何表达作用？ 5、甲、乙两文作者要表达的主要意思分别是什么？ 甲文要表达的主要意思是： 乙文要表达的主要意思是： 语段（七） ①好一个安塞腰鼓！ ②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏着，大起大落地搏击着。它震撼着你