《逍遥游》新解读课件 潘用明
《逍遥游》新解读课件 潘 用 明
这是我按照我自己对《逍遥游》的阅读理解而制 作的课件,其中对一些重点词句段的注释翻译,跟 高中教材、教参以及通行的注本有所不同,对《逍 遥游》主旨的分析理解,也与现在流行的讲法大相 径庭。因此, 仅供参考,不宜采用 欢迎指正!
• • 这是我按照我自己对《逍遥游》的阅读理解而制 作的课件，其中对一些重点词句段的注释翻译，跟 高中教材、教参以及通行的注本有所不同，对《逍 遥游》主旨的分析理解，也与现在流行的讲法大相 径庭。因此, • 仅供参考，不宜采用。 • 欢迎指正！
内容说明 庄子《逍遥游》,塑造了一个“无拘无碍、自由飞 翔”的大鹏的形象。可是现行高中教材和注本,却错 误的把“有所待"解释为“有所凭借”,并据此为标准, 把大鹏划定为与蜩鸠″斥鴳”同一类的“俗物”。我认 为,这是对《逍遥游》的严重的误读! 经过多年的研读考证,我对《逍遥游》有了自己 的新的解读。我认为,“有所待的“待”,同“呆”,是 “停留"的意思。这里是使动用法,“使…停留”,可译 为“拘碍″限制
• 内 容 说 明 • 庄子《逍遥游》，塑造了一个“无拘无碍、自由飞 翔”的大鹏的形象。可是现行高中教材和注本，却错 误的把“有所待”解释为“有所凭借” ，并据此为标准， 把大鹏划定为与“蜩鸠”“斥鴳”同一类的“俗物” 。我认 为，这是对《逍遥游》的严重的误读！ • 经过多年的研读考证，我对《逍遥游》有了自己 的新的解读。我认为， “有所待”的“待” ，同“呆” ，是 “停留”的意思。这里是使动用法， “使···停留” ，可译 为“拘碍”“限制”
“有所待”即是“有所拘碍“有所限制”;而“无所待则 是“无拘无碍,自由逍遥”。 我认为,文中的大鹏,代表的是“至人神人圣人〃 的形象。正所谓:那“抟扶摇而上九万里”的大鹏, 为“逍遥游”之形也;而乘正御气“以游无穷”的 “至者”,为“逍遥游”之神也。形神契合,构成 “逍遥游”之“广大,高远,自由,无可束缚也无 可企及”的境界。 让我们随着课件,走进《逍遥游》,去认识鉴赏 那神奇的世界吧!
•“有所待”即是“有所拘碍“有所限制” ；而“无所待”则 是“无拘无碍，自由逍遥” 。 • 我认为，文中的大鹏，代表的是“至人神人圣人” 的形象。正所谓：那“抟扶摇而上九万里”的大鹏， 为“逍遥游”之形也；而乘正御气“以游无穷”的 “至者” ，为“逍遥游”之神也。形神契合，构成 “逍遥游”之“广大，高远，自由，无可束缚也无 可企及”的境界。 • 让我们随着课件，走进《逍遥游》，去认识鉴赏 那神奇的世界吧！
教学目的: 1、理解《逍遥游》的内容、主旨,了解庄子“小大 之辫的哲学思想,正确认识“大鹏的形象。 2、学习相关文言实词、虚词以及特殊用法、特殊句 式 3、学习庄子“层层对比、层层深入〃的论辩方法,体 会庄子散文“汪洋恣肆的文学风格
•教学目的： •1、理解《逍遥游》的内容、主旨，了解庄子“小大 之辩”的哲学思想，正确认识“大鹏”的形象。 •2、学习相关文言实词、虚词以及特殊用法、特殊句 式； •3、学习庄子“层层对比、层层深入”的论辩方法，体 会庄子散文“汪洋恣肆”的文学风格