www.5156edu.com 请学生分别用小标题概括文章转换清楚的分为四个部分,以人 的四个场景 物的对话、动作和事件的发生、 发展来一步步的把剧情向前推 进。鼓励学生运用准确、简洁的 语言概括课文各部分的主要内 容,培养学生分析、归纳的能 力 选择场景、创作剧本 1、课文节选了四个场景,哪个场由于个人感受不同,允许有不同 景最使你感动,为什么? 的理解,鼓励学生各言所感。 2、选择你最喜欢的一个场景,组 织志同道合的同学,准备下节课将(学生阅读课文,结合自身的 它进行表演 理解,进行剧本的再加工,教师 二、按小组分工合作表演各自巡回指导) 的剧本。 结合课文,从多个角度对各组的表 演进行评价 、播放《长征》片断。(第|学生.观看 22集) 思.表演 4/引导学生对比电视剧,进一步比较 差距,反思自己的表演。 二、引导归纳电视文学剧本的一般掌握电视文学剧本的一般特点 特点。 展开讨论开拓延伸 学生思考 学习完这个单元,你对红军长讨论归纳 征有了那些深入的了解?你觉得红完成作文 军战士能够在恶劣的环境下取得长 征胜利的最主要的原因是什么? 5|除.了在这个单元中你所学到的知 识以外,你最想知道的红军长征的 相关历史是什么?你会怎样了解你 想知道的知识呢?你觉得这五篇课 文有怎样的共性与个性呢?你能否 写一篇小论文谈谈你的理解呢? 11
www.5156edu.com 11 请学生分别用小标题概括文章 的四个场景。 转换清楚的分为四个部分，以人 物的对话、动作和事件的发生、 发展来一步步的把剧情向前推 进。鼓励学生运用准确、简洁的 语言概括课文各部分的主要内 容，培养学生分析、归纳的能 力。. 3 .一、 选择场景、创作剧本 1、 课文节选了四个场景，哪个场 景最使你感动，为什么？ 2、 选择你最喜欢的一个场景，组 织志同道合的同学，准备下节课将 它进行表演。 二、 按小组分工合作表演各自 的剧本。 结合课文，从多个角度对各组的表 演进行评价。 . 由于个人感受不同，允许有不同 的理解，鼓励学生各言所感。 （ 学生阅读课文，结合自身的 理解，进行剧本的再加工，教师 巡回指导） .. 4 .一、 播放《长征》片断。（第 22 集） 引导学生对比电视剧，进一步比较 差距，反思自己的表演。 二、 引导归纳电视文学剧本的一般 特点。 学生.观看 反思.表演 掌握电视文学剧本的一般特点。 5 展开讨论 开拓延伸 学习完这个单元，你对红军长 征有了那些深入的了解？你觉得红 军战士能够在恶劣的环境下取得长 征胜利的最主要的原因是什么？. 除.了在这个单元中你所学到的知 识以外，你最想知道的红军长征的 相关历史是什么？你会怎样了解你 想知道的知识呢？你觉得这五篇课 文有怎样的共性与个性呢？你能否 写一篇小论文谈谈你的理解呢？ 学生思考 讨论归纳 完成作文
www.5156edu.com 教学 反思 第十课时.诵读欣赏《诗人领袖》兼复习《七律长征》 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 1指导学生查阅资料,了解写作背景 学生交流 2提出朗读要求,开展朗诵比赛 要求学生能用普通话 培养学生自主学习的能力 正确、流利、有感情的 朗读课文,在反复朗读 中逐步加深对课文后关 于这首诗的主要内容和 艺术特点的简评的理 学生当堂完成,相互交 由《七律长征》,引导学生收集流 毛泽东的诗词, 比一比,看谁收集得 快,收集得多 二、组织讨论 诗歌最后一句“嘹亮了东方”是什么师生讨论共同归纳 意思?这样写好不好? 教学 反思
www.5156edu.com 12 教学 反思 第十课时 . 诵读欣赏《诗人 领袖》兼复习《七律 长征》 .. 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 1 指导学生查阅资料，了解写作背景。 学生交流 2 提出朗读要求，开展朗诵比赛 培养学生自主学习的能力 . 要求学生能用普通话 正确、流利、有感情的 朗读课文，在反复朗读 中逐步加深对课文后关 于这首诗的主要内容和 艺 术 特点 的简 评 的 理 解。 3 . 一、. 由《七律 长征》，引导学生收集 毛泽东的诗词， 二、组织讨论 诗歌最后一句“嘹亮了东方”是什么 意思？这样写好不好？ 学生当堂完成，相互交 流 . 比一比，看谁收集得 快，收集得多 . 师生讨论共同归纳 . .。 教学 反思
www.5156edu.com 第十一、十二、十三课时单元作文 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 准备: 1、组织学生自学“写清楚 件事的起因、经过、结果” 2、口头完成习题二:讲述“ 个有关我的故事”。 (二)写作: 第一课 1、提供参考题目:“一个有/阅读,思考,议论 关我的故事”、或“我们班的新鲜 事”等,学生讨论自定也可以。 2、明确写作要求,学生写作 第二课写作实践,自评,出示评改标准和 写作,自评 要求,组内交流、互改 互评,作文讲评,师生互动评 第三课 互评,听读 改作文,好文章推荐 教学 反思 第十四课时口语交际一一当一次主持人 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 1指导学生收集一些名主持人的主持节目 学生交流 提出要求:学习当节目主持人,做到有信心、学生参与,评选最佳选 有口才。能够发挥自身特长主持大方、自然。手 一)、引导学生自学口语交际“当一学生可以默读、小声朗 次主持人 读。也可采用圈、点划。 互相交流,谈自学的体 13
www.5156edu.com 13 第十一、十二、十三课时 单元作文 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 第一课 1、 . 准备： 2、 1、组织学生自学“写清楚一 件事的起因、经过、结果”。 3、 2、口头完成习题二：讲述“一 个有关我的故事”。 4、 （二） 写作： 5、 1、提供参考题目：“一个有 关我的故事”、或“我们班的新鲜 事”等，学生讨论自定也可以。 6、 2、明确写作要求，学生写作。 阅读，思考，议论 第二课 写作实践，自评，出示评改标准和 要求，组内交流、互改。 写作，自评 第三课 7、 互评，作文讲评，师生互动评 改作文，好文章推荐。 互评，听读 教学 反思 第十四课时 口语交际——当一次主持人 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 1 指导学生收集一些名主持人的主持节目 学生交流 2 提出要求：学习当节目主持人，做到有信心、 有口才。能够发挥自身特长主持大方、自然。 学生参与，评选最佳选 手 3 （一）、引导学生自学口语交际“当一 次主持人”； 学生可以默读、小声朗 读。也可采用圈、点划。 互相交流，谈自学的体
www.5156edu.com (二)、播放央视“挑战主持人”或其|结合电视加深主持人要 他著名主持所主持的栏目 求的体会,交流体会。 (三)、创设情景 假如你是一次“走近你、我、他”的主扮演角色,同学互评 布置|假如你是“我讲我心中的烦恼”节目的主持人,请完成串连词,并在班里交流 作业互评 教学 反思 八年级上语文第二单元教学设计 、单元内容 本单元所选用的课文全部围绕“爱国主义”这一主题,古往今来,人类有着许多崇高 而美好的情感,思乡爱国是人类崇高而美好的情感之 萧乾的《枣核》以“枣核”为线索,采用以小见大、以物传情的手法,写了一个美籍 华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚的民 族意识和丰富的民族情感的民族 都德的《最后一课》通过最后一课的生动描述,反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以 后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。阅读这篇作品对我们学好祖国语言不 无启迪 刘敬智的《始终眷恋着自己的祖国》一文,通过钱学森情愿放弃国外优厚的生活待遇, 历尽艰险回国的经历,写出了一代知识分子的爱国情怀 《古代诗歌四首》收录了杜甫、杜牧、陆游、文天祥四位大家的作品。《春望》体现 了老杜忧国忧民的思想,《泊秦淮》流露了小杜对国家命运的关注,《十一月四日风雨大作》 抒写了陆游的郁闷和理想,《过零丁洋》体现了文天祥的一片丹心 《晏子使楚》通过对晏子言行的刻画,塑造了一位热爱自己祖国的贤相的形象 二、教学目标 1、了解作品中人物活动的背景,倾听他们抒发的爱国主义心声 2、感受作品中富有个性的人物就特定的事件,引发热爱家园、报效祖国的情思。 3、能根据文章中心选取材料,分清主次,写作中做到详略得当:
www.5156edu.com 14 （二）、播放央视“挑战主持人”或其 他著名主持所主持的栏目； （三）、创设情景 假如你是一次“走近你、我、他”的主 持人。 会。 结合电视加深主持人要 求的体会，交流体会。 扮演角色，同学互评。 布置 作业 假如你是“我讲我心中的烦恼”节目的主持人，请完成串连词，并在班里交流、 互评。 教学 反思 八年级上语文第二单元教学设计 一、单元内容 本单元所选用的课文全部围绕“爱国主义”这一主题，古往今来，人类有着许多崇高 而美好的情感，思乡爱国是人类崇高而美好的情感之一。 萧乾的《枣核》以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍 华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民 族意识和丰富的民族情感的民族。 都德的《最后一课》通过最后一课的生动描述，反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以 后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。阅读这篇作品对我们学好祖国语言不 无启迪。 刘敬智的《始终眷恋着自己的祖国》一文，通过钱学森情愿放弃国外优厚的生活待遇， 历尽艰险回国的经历，写出了一代知识分子的爱国情怀。 《古代诗歌四首》收录了杜甫、杜牧、陆游、文天祥四位大家的作品。《春望》体现 了老杜忧国忧民的思想，《泊秦淮》流露了小杜对国家命运的关注，《十一月四日风雨大作》 抒写了陆游的郁闷和理想，《过零丁洋》体现了文天祥的一片丹心。 《晏子使楚》通过对晏子言行的刻画，塑造了一位热爱自己祖国的贤相的形象。 二、教学目标 1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义心声。 2、感受作品中富有个性的人物就特定的事件，引发热爱家园、报效祖国的情思。 3、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当；
www.5156edu.com 4、记诵、品味作品中精警、含蓄的语句。 5、能根据文意,使用正确的标点符号修改作文,养成自己修改作文的好习惯。 6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究,展示探究成果。 7、能因地制宜,开展访问爱国主义教育基地的活动,从中汲取爱国主义养分 三、教学课时安排(共14课时) 单元整体学习 课时 课文《枣核》 (2课时) 课文《最后一课》 (2课时) 课文《始终眷恋着自己的祖国》 (1课时) 课文《古诗四首》 (1课时) 课文《晏子使楚》 (2课时) 诵读欣赏 (1课时) 写作 (3课时) 语文实践活动 (1课时) 、教学设计 第一课时单元整体学习(起始课) 教师活动 学生活动 备注 步骤 导入 可以播放 谁怜爱国千行泪”,“一寸山河一寸 爱国主义 金”,爱国主义,是人类走向文明的强大的 歌曲,如 精神支柱和精神力量,千千万万的志士仁 《我的祖 1人,为了敬爱的祖国,用各种方式,倾诉 讲 国》等 着崇高的爱国主义思想情感,谱写了一曲 曲壮丽的爱国主义凯歌。今天,我们就 起走进“爱国主义的篇章”,倾听爱国主义 的赞歌,感受先驱们的爱国情怀
www.5156edu.com 15 4、记诵、品味作品中精警、含蓄的语句。 5、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯。 6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果。 7、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。 三、教学课时安排（共 14 课时） 单元整体学习 （1 课时） 课文《枣核》 （2 课时） 课文《最后一课》 （2 课时） 课文《始终眷恋着自己的祖国》 （1 课时） 课文《古诗四首》 （1 课时） 课文《晏子使楚》 （2 课时） 诵读欣赏 （1 课时） 写作 （3 课时） 语文实践活动 （1 课时） 三、教学设计 第一课时 单元整体学习（起始课） 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 1 导入 “谁怜爱国千行泪”，“一寸山河一寸 金”，爱国主义，是人类走向文明的强大的 精神支柱和精神力量，千千万万的志士仁 人，为了敬爱的祖国，用各种方式，倾诉 着崇高的爱国主义思想情感，谱写了一曲 曲壮丽的爱国主义凯歌。今天，我们就一 起走进“爱国主义的篇章”，倾听爱国主义 的赞歌，感受先驱们的爱国情怀。 听讲 可以播放 爱国主义 歌曲，如 《我的祖 国》等