第四、五课时《老山界》 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 创设情景 假如半夜你只能在一座高山上休息,路 只有一尺来宽,一翻身就会掉下悬崖, 路上的石头又非常的不平,你睡觉的感 互相交流自己的感受 1|觉会是如何呢?组织学生交流。我们的 红军战士就是在这样的条件下过夜,而 且还吃不饱,他们的感觉如何呢?为什 么会这样?我们一起来看一下课文。出 示课题 2/整体感知: 学生细读课文 1、自由朗读课文,用一句话概括文章 自己找一找划一划 的内容 动笔写一写 模式:本文记叙的是 互相议一议 2、毛主席在《七律长征》中的主题是明确1、红军长征途中翻越 红军不怕远征难,万水千山只等闲”老山界 想一想,红军在翻越老山界时遇到了哪|明确2、3、 些困难 (1)走路难一一没有丝 3、红军在翻越老山界时遇到了“四难”, 毫的胆怯 战士的态度如何,试从文章中选择恰当(2)睡觉难一一豪无怨 的语句说明。 言 4、红军战士为什么能够表现出这样态(3)吃饭难一—忍饿爬 度?结合你的理解谈谈感受 山 (4)处境难一一讥笑敌 机的无能
www.5156edu.com 6 第四、五课时 《老山界》 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 1 创设情景： 假如半夜你只能在一座高山上休息，路 只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖， 路上的石头又非常的不平，你睡觉的感 觉会是如何呢？组织学生交流。我们的 红军战士就是在这样的条件下过夜，而 且还吃不饱，他们的感觉如何呢？为什 么会这样？我们一起来看一下课文。出 示课题。 互相交流自己的感受。 2 整体感知： 1、自由朗读课文，用一句话概括文章 的内容。 （模式：本文记叙的是___________。） 2、毛主席在《七律 长征》中的主题是 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”。 想一想，红军在翻越老山界时遇到了哪 些困难？ 3、红军在翻越老山界时遇到了“四难”， 战士的态度如何，试从文章中选择恰当 的语句说明。 4、红军战士为什么能够表现出这样态 度？结合你的理解谈谈感受。 学生细读课文 自己找一找划一划 动笔写一写 互相议一议 明确 1、红军长征途中翻越 老山界。 明确 2、3、 （1） 走路难——没有丝 毫的胆怯。 （2） 睡觉难——豪无怨 言。 （3） 吃饭难——忍饿爬 山。 （4） 处境难——讥笑敌 机的无能
www.5156edu.com 研读课文 学生展示绘图,互相交流评 根据课文完成红军爬山的简要行军图,价,并且说说作者把写作的 引导学生掌握按时间变化和地点转移重点放在了哪里,言之有理 记叙一件完整的事情的方法 拓展训练: 摘取精彩片段,进行仿写练习 练一练:你在生活中曾有这 (1)示例:写寂静,可以以静写静,样的感受吗?试用一二百 也可以以声写静。课文既说“寂静”,字写出来,练习用比喻 又说“耳朵里有不可捉摸的声响”,运 写一写 用的是一般听不到的声音:因为听到了 般听不到的声音,才说明实在是静极 布置作业 摘抄、背诵文中的优美语段。 教学 反思 第六课时 《草》 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 创设情景: 同学们,我们今天的幸福生活,是无数的 听讲 讲述以红军过草 革命先烈用生命换来的。几株不起眼的小草 滚着晶莹的露珠,富有顽强的生命力,却也威 地为内容的长征 故事,如:《丰碑》 胁着红军战士的生命。 《金色的鱼钩》
www.5156edu.com 7 3 研读课文： 根据课文完成红军爬山的简要行军图， 引导学生掌握按时间变化和地点转移 记叙一件完整的事情的方法。 学生展示绘图，互相交流评 价，并且说说作者把写作的 重点放在了哪里，言之有理 4 拓展训练： 摘取精彩片段，进行仿写练习 （1）示例：写寂静，可以以静写静， 也可以以声写静。课文既说“寂静”， 又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，运 用的是一般听不到的声音；因为听到了 一般听不到的声音，才说明实在是静极 了。 练一练：你在生活中曾有这 样的感受吗？试用一二百 字写出来，练习用比喻。 写一写 说一说 评一评 5 布置作业 摘抄、背诵文中的优美语段。 教学 反思 . 第六课时 《草》 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 1 创设情景： 同学们，我们今天的幸福生活，是无数的 革命先烈用生命换来的。几株不起眼的小草， 滚着晶莹的露珠，富有顽强的生命力，却也威 胁着红军战士的生命。 听讲 讲述以红军过草 地为内容的长征 故事，如：《丰碑》 《金色的鱼钩》
整体感知 学生根据自己的不一定 1、快速朗读课文,划出你认为陌生的词语。实际情况划,然后要统一 2、回顾课文,用一句话概括全文 以小小组交流、补 品读课文: 要注意 我们读这样的文章,一方面是了解所记叙 语言有 的事件,另一方面要注意品读文章凝练自然的学生活动,交流评条理、完 语言,更要体悟字里行间所蕴涵的情、理、意、价 整,表述 味。请你选择一两个句子,进行品析 要准确 (1)、(他的)语气里透着深深的感情:“等两个“就会”强调清晰,赏 你们长大了,就会想起这些草,懂得这些草:了青年一代继承析要具 就会看到:我们正是因为吃草吃得强大了,吃并发扬革命传统|体。 得胜利了!” 的必要性,强调了 革命精神、革命意 志对于壮大队伍、 克敌制胜的重要 (2)、周副主席有举起那颗野菜看了看,这个句子充分表 慢慢地把它放进嘴里……那干裂的嘴唇闭住现了作为红军革 了,浓浓的胡须不停地抖动着,一双浓眉渐渐命领袖的周副主 皱紧了 席虽身患重病仍 置个人安危于不 顾,对红军战士生 命和健康高度关 注,对革命大业极 端负责,无比忠诚 的高尚品质和非 凡气度。 (3)、小说结尾写道:“自从患病以来,他周副主席“笑得这 还是头一次笑得这么痛快。”你认为周副主席为么痛快”是因为他 什么“笑得这么痛快”? 听到了警卫员对 小卫生员说的话 他为战士们有接 受了一次革命传
www.5156edu.com 8 2 整体感知： 1、 快速朗读课文，划出你认为陌生的词语。 2、 回顾课文，用一句话概括全文。 学生根据自 己的 实际情况划，然后 以小小组交流、补 充。 不一定 要统一。 3 品读课文： 我们读这样的文章，一方面是了解所记叙 的事件，另一方面要注意品读文章凝练自然的 语言，更要体悟字里行间所蕴涵的情、理、意、 味。请你选择一两个句子，进行品析。 （1）、（他的）语气里透着深深的感情：“等 你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草； 就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃 得胜利了！” （2）、周副主席有举起那颗野菜看了看， 慢慢地把它放进嘴里……那干裂的嘴唇闭住 了，浓浓的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐 皱紧了。 （3）、小说结尾写道：“自从患病以来，他 还是头一次笑得这么痛快。”你认为周副主席为 什么“笑得这么痛快”？ 学生活动，交流评 价。 两个“就会”强调 了青年一代 继承 并发扬革命 传统 的必要性，强调了 革命精神、革命意 志对于壮大队伍、 克敌制胜的 重要 性。 这个句子充 分表 现了作为红 军革 命领袖的周 副主 席虽身患重 病仍 置个人安危 于不 顾，对红军战士生 命和健康高 度关 注，对革命大业极 端负责，无比忠诚 的高尚品质 和非 凡气度。 周副主席“笑得这 么痛快”是因为他 听到了警卫 员对 小卫生员说的话， 他为战士们 有接 受了一次革 命传 要注意 语言有 条理、完 整，表述 要准确、 清晰，赏 析要具 体
www.5156edu.com 统的教育而欣 体验拓展 学生讨论 读了文章,你体会到是什么样的原因使得 党领导下的红军战胜了困难,取得了长征和中 国革命的胜利? 布置作业: 应联系课文,由课 (1)学习本文后,你受到了什么启发?文联系到现实生 (2)思考你心目中的英雄人物是怎样的形活 象? 教学 反思 第七课时《草》 教师活动 学生活动 备注 步骤 朗读课文说英雄: 班上交流 阅读课文,文中英雄人物具有哪些共由于个人的感受不同,允 性和个性 许有不同的理解,学生可 归纳:同样是红军战士,同样的衣衫褴褛,以各言所感,然后归纳 同样的铮铮铁骨。 个性提示:从不同的动作与语言 品味细节知英雄 对事业赤胆忠心,对同志对战友满腔 热忱、无私帮助,对革命前途充满信心。 这些革命者的精神风貌都是通过细节表现学生查阅一下字典了解 2的,请你从文章找出相关的细节并进行赏什么叫细节描写。然后学 析 生在文中寻找细节。说出 我最欣赏的一个细节是: 各自的理由。 理由是
www.5156edu.com 9 统 的 教 育 而 欣 慰。 4 体验拓展： 读了文章，你体会到是什么样的原因使得 党领导下的红军战胜了困难，取得了长征和中 国革命的胜利？ 学生讨论 5 布置作业： （1）学习本文后，你受到了什么启发？ （2）思考你心目中的英雄人物是怎样的形 象？ 应联系课文，由课 文联系到现 实生 活。 教学 反思 第七课时 《草》 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 1 朗读课文说英雄： 阅读课文，文中英雄人物具有哪些共 性和个性？ 归纳：同样是红军战士，同样的衣衫褴褛， 同样的铮铮铁骨。 个性提示：从不同的动作与语言。 班上交流 由于个人的感受不同，允 许有不同的理解，学生可 以各言所感，然后归纳。 2 品味细节知英雄： 对事业赤胆忠心，对同志对战友满腔 热忱、无私帮助，对革命前途充满信心。 这些革命者的精神风貌都是通过细节表现 的，请你从文章找出相关的细节并进行赏 析。 我最欣赏的一个细节是：————— —，理由是：——————。 学生查阅一下字典了解 什么叫细节描写。然后学 生在文中寻找细节。说出 各自的理由
www.5156edu.c 3|迁移拓展话英雄: 什么样的人是英雄?结合课外积累说各抒己见 学生 说你心目中的英雄。 言之有理 树立 说一句总结的话:英雄就是一一的人。 正确 有人说现今的时代是一个没有英雄的 的人 时代,人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞 同这句话吗?说说你的理解 和价 值观。 演读剧本现英雄: 促使学生加强对文章的 一小组为单位,几个同学选取文章中整体理解、更加深入地领 喜欢的部分,演绎《长征》。 悟文本。提高学生的口语 交际和合作能力。 布置作业: 1、写一篇演后感 (1)要求联系课文。(2)说出自己的真实 体验。(3)字数不少于300字 教学 反思 第八、九课时《长征》节选 教学 教师活动 学生活动 备注 创设情景感知课文 阅读课文 用一句话表述所感知的环境氛 填写答案 围:这是一个 故事。 再读课文.理清思路: 启发学生了解课文按场景的
www.5156edu.com 10 3 迁移拓展话英雄： 什么样的人是英雄？结合课外积累说 说你心目中的英雄。 说一句总结的话：英雄就是——的人。 有人说现今的时代是一个没有英雄的 时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞 同这句话吗？说说你的理解。 各抒己见 言之有理 引 导 学 生 树 立 正 确 的 人 生 观 和 价 值观。 4 演读剧本现英雄： 一小组为单位，几个同学选取文章中 喜欢的部分，演绎《长征》。 促使学生加强对文章的 整体理解、更加深入地领 悟文本。提高学生的口语 交际和合作能力。 5 布置作业： 1、 写一篇演后感。 （1）要求联系课文。（2）说出自己的真实 体验。（3）字数不少于 300 字。 教学 反思 第八、九课时 《长征》节选 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 1 创设情景 感知课文 用一句话表述所感知的环境氛 围：这是一个 的 故事。 .阅读课文 填写答案 . 2 . .再读课文..理清思路： . 启发学生了解课文按场景的