24.漂泊无依(意思相同即可。) 25.引起下文。用孩子对母乳的感受作类比,引出作者对故乡的种种感受。 26.“我”的一跪,是找到自己的“根”,从而不再漂泊无依,成为一个有“家”(故乡) 的人。(意思相同即可) 27.难以置信的事:①故乡悠久厚重的历史。②母亲在祠堂里度过的孤独凄苦岁月。③父亲 在“文革”时的“传奇”。作者的感情:对故乡历史的敬畏,对父母遭遇的同情与敬重 28.人在年轻的时候总是满腔热血、充满好奇、志向远大,希望到外面闯世界,干出一番轰 轰烈烈的事业。到中年以后,如作者一样有了许多历练,视野随之开阔,心态慢慢变得平和, 于是故乡的山水人事成为温馨的回忆,越来越喜欢故乡、依恋故乡,期盼叶落归根。(意思 相同即可,酌情给分。) 荆州 兵之后 ①儿子,你以前是个多听话、多懂事的孩子。可自从看了阅兵式之后,你就变了。就拿 那天下午来说吧,咱爷俩上街,你掏出“国旗红”贴在老爸脸上。在步行街,平时,总是老 爸瞅美女,那个下午,全是美女瞅俺,她们那个眼神呀,比女民兵方队的向右看还齐刷刷 ②阅兵之后,你就不好好走路了。你一改过去的小兔子步,走起正步来了。在你一连踢 破两双球鞋以后,就成天嚷着要老爸给你买髙跟鞋:“人家三军仪仗队的叔叔们都穿着高跟鞋, 多威风啊!”俺差点跌掉眼镜:“嗨!那哪是高跟鞋呀?那是高帮鞋,军用品,上哪儿去给你 买去啊!”你说老爸数落你孤陋寡闻的表情,比灰太狼还难看 ③阅兵之后,你就不好好说话了。平时你说话,总是轻言细语,童声悦耳。那天你做完 作业,老爸跟往常一样摸着你的脑袋说:“儿子,辛苦了!”谁知你蹭地从凳子上立起来,啪 地敬了个军礼,炸雷般地吼道:“为人民服务!”惊得老爸差点扑倒在地。说实话,过了这么 多天,俺还在回味那会儿当首长的感觉。还有,那天去外婆家的车上,你嘴里轰隆隆个不停, 自言自语“99式”坦克好厉害。我问你为啥这样喜欢“99式”,你忙里偷闲的回答让一车人 哗然:“你忘了,我是99年出生的嘛! ④阅兵之后,你就不好好睡觉了。或是换句话说,阅兵之后,老爸就没有好好睡过觉了。 每晚,俺总是被你的梦话吵醒。你不是嘟哝着群众游行的口号,就是哼着“五星红旗迎风飘 扬”的歌曲:你不是粉拳像巡航导弹无比精确地击中我的眼睛,就是大腿像战略导弹排山倒 海地压在我的身上;你不是像驱逐舰在床上劈波斩浪地踢掉被子,就是像核潜艇钻进被窝蒙 头大睡。早上醒来,看到你的个头越来越高,镜子里,老爸的眼袋越来越大 ⑤阅兵之后,你就不好好玩耍了。你把兵器玩具统统翻出来,摆满了一地,俨然天安门 广场。害得老爸老妈在自己家里走路都得小心地雷。那天吃完午饭,你把油不拉几的碟子架 在俺的头上,对你妈说这是“空中预警机”。你甚至连你妈也不放过,那天晚上,你先是要俺 背着七十多斤的你在客厅转悠,又让你妈跑在咱们前头,一家人气喘吁吁地演习“空中加油”。 你这一闹腾,老爸的颈椎病就提前光顾了。这还不算啥,在外婆家的院子里,你拽着那杆红 缨枪,追赶那只无辜的老母鸡,惊得整个村子里的鸡都互相打鸣。我前去制止的时候,你还 振振有词地说:“我是雪豹突击队,追击恐怖分子!”嗨!人家雪豹“突击”是你这个“偷鸡” 吗?多丢人现眼呀! ⑥儿子,老爸不仅担心你的现在,而且更担心俺的将来。想一想,要是再过十年,二十 年,咱们国家更加强大了,阅兵的规模更加盛大了,你老爸背部不太宽阔的甲板,哪能容纳 你几十架舰载机呼啸地起降呢? (作者:熊刚,有删改)19.(2分)本文采用第几人称?试体会其妙处。 20.(2分)指出第3段划线句子采用了哪两种描写方式,说说这样写的好处。 21.(2分)读第4段划线句子,从修辞的角度品析语言的妙处
24. 漂泊无依（意思相同即可。） 25. 引起下文。 用孩子对母乳的感受作类比，引出作者对故乡的种种感受。 26. “我”的一跪，是找到自己的“根”，从而不再漂泊无依，成为一个有“家”（故乡） 的人。（意思相同即可） 27. 难以置信的事：①故乡悠久厚重的历史。②母亲在祠堂里度过的孤独凄苦岁月。③父亲 在“文革”时的“传奇”。 作者的感情：对故乡历史的敬畏，对父母遭遇的同情与敬重。 28. 人在年轻的时候总是满腔热血、充满好奇、志向远大，希望到外面闯世界，干出一番轰 轰烈烈的事业。到中年以后，如作者一样有了许多历练，视野随之开阔，心态慢慢变得平和， 于是故乡的山水人事成为温馨的回忆，越来越喜欢故乡、依恋故乡，期盼叶落归根。（意思 相同即可，酌情给分。） 荆州 兵之后 ①儿子，你以前是个多听话、多懂事的孩子。可自从看了阅兵式之后，你就变了。就拿 那天下午来说吧，咱爷俩上街，你掏出“国旗红”贴在老爸脸上。在步行街，平时，总是老 爸瞅美女，那个下午，全是美女瞅俺，她们那个眼神呀，比女民兵方队的向右看还齐刷刷。 ②阅兵之后，你就不好好走路了。你一改过去的小兔子步，走起正步来了。在你一连踢 破两双球鞋以后，就成天嚷着要老爸给你买高跟鞋：“人家三军仪仗队的叔叔们都穿着高跟鞋， 多威风啊！”俺差点跌掉眼镜：“嗨！那哪是高跟鞋呀？那是高帮鞋，军用品，上哪儿去给你 买去啊！”你说老爸数落你孤陋寡闻的表情，比灰太狼还难看。 ③阅兵之后，你就不好好说话了。平时你说话，总是轻言细语，童声悦耳。那天你做完 作业，老爸跟往常一样摸着你的脑袋说：“儿子，辛苦了！”谁知你蹭地从凳子上立起来，啪 地敬了个军礼，炸雷般地吼道：“为人民服务！”惊得老爸差点扑倒在地。说实话，过了这么 多天，俺还在回味那会儿当首长的感觉。还有，那天去外婆家的车上，你嘴里轰隆隆个不停， 自言自语“99 式”坦克好厉害。我问你为啥这样喜欢“99 式”，你忙里偷闲的回答让一车人 哗然：“你忘了，我是 99 年出生的嘛！” ④阅兵之后，你就不好好睡觉了。或是换句话说，阅兵之后，老爸就没有好好睡过觉了。 每晚，俺总是被你的梦话吵醒。你不是嘟哝着群众游行的口号，就是哼着“五星红旗迎风飘 扬”的歌曲；你不是粉拳像巡航导弹无比精确地击中我的眼睛，就是大腿像战略导弹排山倒 海地压在我的身上；你不是像驱逐舰在床上劈波斩浪地踢掉被子，就是像核潜艇钻进被窝蒙 头大睡。早上醒来，看到你的个头越来越高，镜子里，老爸的眼袋越来越大。 ⑤阅兵之后，你就不好好玩耍了。你把兵器玩具统统翻出来，摆满了一地，俨然天安门 广场。害得老爸老妈在自己家里走路都得小心地雷。那天吃完午饭，你把油不拉几的碟子架 在俺的头上，对你妈说这是“空中预警机”。你甚至连你妈也不放过，那天晚上，你先是要俺 背着七十多斤的你在客厅转悠，又让你妈跑在咱们前头，一家人气喘吁吁地演习“空中加油”。 你这一闹腾，老爸的颈椎病就提前光顾了。这还不算啥，在外婆家的院子里，你拽着那杆红 缨枪，追赶那只无辜的老母鸡，惊得整个村子里的鸡都互相打鸣。我前去制止的时候，你还 振振有词地说：“我是雪豹突击队，追击恐怖分子！”嗨！人家雪豹“突击”是你这个“偷鸡” 吗？多丢人现眼呀！ ⑥儿子，老爸不仅担心你的现在，而且更担心俺的将来。想一想，要是再过十年，二十 年，咱们国家更加强大了，阅兵的规模更加盛大了，你老爸背部不太宽阔的甲板，哪能容纳 你几十架舰载机呼啸地起降呢？ （作者：熊刚，有删改）19.（2 分）本文采用第几人称？试体会其妙处。 20.（2 分）指出第 3 段划线句子采用了哪两种描写方式，说说这样写的好处。 21.（2 分）读第 4 段划线句子，从修辞的角度品析语言的妙处
22.(3分)读第6段,在两个“担心”背后,隐藏着“老爸”怎样真实的内心情感? 23.(3分)此文会让我们想到泰戈尔《金色花》中的一句话:“你到哪里去了,你这坏孩 子?”请你说说产生这种联想的缘由 六、(12分)小说阅读 汤姆的午餐 在加利福尼亚州某中学有一个班,学生顽劣异常。 刚从大学毕业的露茜主动请缓,担任这个班的班主任。校长问她:“你知道你正在要求的 是什么吗?迄今为止,还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢!”露茜注视着校长,坚定 地说:“如果您同意的话,我愿意接受这个挑战。” 第二天早上,露茜就站在了这个班的学生面前。她说:“淘气包们,从今天起我就是你们 的班主任了。我知道,想让你们每个人都很优秀,仅靠我一个人的力量是办不到的,我必须 依靠你们的帮助! 坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩,同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说 到这里,就低声对他的同桌说:“嘻嘻,我不需要别人的帮助,就能把小个子汤米揍扁。 露茜老师笑了笑,说:“不过,我将允许你们自己制定班规,并将你们的创意写在黑板上。” 学生们很兴奋,不一会儿,就在黑板上列出了10条班规。然后,露茜老师就“若违反这些班 规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说:“如果谁违反了班规,他就应该脱掉衣服 让您在他的后背上打10木板!”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应 在接下来的两三天里,一切都很平静。但是到了第四天中午,汤姆却在教室里暴怒了, 原因是他的午餐竟然被人偷吃了!此事涉嫌“偷窃”,露莤老师立刻就此事展开了调査。事情 很快便水落石出:是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是,露 茜老师就问他:“你知道你会受到什么样的惩罚吗?”汤米眼含泪花,点了点头。 汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣,他向露茜老师乞求说:“我有错,我愿意接受惩罚, 但是,请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口,汤姆就气势汹汹地命令道:“你必须脱 掉你的外套!”没办法,小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时 候,露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是,她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其 虚弱和干瘦的躯体 露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答:“我爸爸死了,我们家非常穷。我 只有一件衬衫,可妈妈今天把它洗了。” 露茜老师站在讲台上,看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背,她实在不忍心 将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是,她知道她必须执行对他的惩罚,否则,孩子 们今后将不会再去遵守那些班规。因此,她狠了狠心,扬起了手中的木板。 就在这时,原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来,他问老师:“班规里有没有说别 人不能替犯错者挨打?”露茜老师想了一想,说:“没有。” 汤姆说:“那好,我愿意替汤米接受惩罚。”说着,他脱掉了外衣,冲老师弯下腰来 “你有没有搞错?他吃了你的午餐啊!”“嗯,我知道,可他实在太弱小了……”大个子 汤姆轻声说。 露茜老师心里百味杂陈,但她还是打在了那个结实的后背上。一下,二下……教室里寂 静得只能听到木板发出的“叭、叭”声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气,但打 到第五下的时候,那根旧木板突然从中间断成两截 露莤老师再也忍不住了,把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着,她听到教室里一阵骚 乱,抬起头,她发现所有学生都在用手抹眼泪,而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后 背! “你们都是好样的!”露茜老师显然被眼前的一幕感动了,“从今天这件事上我发现,我
22.（3 分）读第 6 段，在两个“担心”背后，隐藏着“老爸”怎样真实的内心情感？ 23.（3 分）此文会让我们想到泰戈尔《金色花》中的一句话：“你到哪里去了，你这坏孩 子？”请你说说产生这种联想的缘由。 六、（12 分）小说阅读 汤姆的午餐 在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。 刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你正在要求的 是什么吗？迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定 地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。” 第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起我就是你们 的班主任了。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须 依靠你们的帮助！” 坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说 到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。” 露茜老师笑了笑，说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。” 学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了 10 条班规。然后，露茜老师就“若违反这些班 规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说：“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服， 让您在他的后背上打 10 木板！”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。 在接下来的两三天里，一切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了， 原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情 很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露 茜老师就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。 汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受惩罚， 但是，请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱 掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时 候，露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其 虚弱和干瘦的躯体。 露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我 只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。” 露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心 将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子 们今后将不会再去遵守那些班规。因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。 就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：“班规里有没有说别 人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有。” 汤姆说：“那好，我愿意替汤米接受惩罚。”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。 “你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！”“嗯，我知道，可他实在太弱小了……”大个子 汤姆轻声说。 露茜老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，二下……教室里寂 静得只能听到木板发出的“叭、叭”声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打 到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。 露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里一阵骚 乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后 背！ “你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我
们班的每一个同学都是优秀的,我们的班级也很快会进入优秀之列!”全班同学都含着热泪鼓 起掌来 (作者:李荷卿,有删改) 24.(2分)请用一句话概述小说的高潮部分。25.(2分)读划线句子“露茜老师心 里百味杂陈”,结合上下文,揣摩露西老师此刻心里想到了什么 26.(2分)读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭’声”,说说这 是什么描写方式?有什么作用? 7.(3分)你认为小说的主人公是谁?并简述其性格特征 28.(3分)露西老师说“我们的班级也很快会进入优秀之列”,她的自信来自哪里? 19采用第二人称:便于作者直抒胸臆,表达真情实感。 20动作描写和语言描写:写儿子对军人动作和语言的模仿,表现儿子天真、活泼的 性格和对军人的崇拜与向往。 21运用比喻的修辞手法,生动、形象地写出了孩子看阅兵之后活泼调皮的睡姿,喻 体生动、形象、贴切。(或答:巧妙地把儿子的睡姿与阅兵式上的武器装备联系起来,显得形 象、贴切、风趣。) 22表面上写“担心”,实际上是为儿子的健康成长而高兴,为祖国的繁荣强大而自豪。 23.都表现了对孩子的怜爱之情,都采用了正话反说(褒义贬用)的表达方式。 24汤姆代汤米受罚 25汤姆的挺身而出让她感动:惩罚汤姆这样有担当的孩子让她于心不忍:制定的班 规不可轻易改变让她犹豫不决。(意思相近,言及两点即可) 26环境描写:起烘托作用,烘托出当时紧张的氛围、感动的内心(答出“以声衬静 也可)。 27小说的主人公是汤姆。汤姆是一个顽劣而不失善良,富有同情心,有担当的孩子。 28露西从这件事中看到了孩子们善良的本性,她的自信来自于这一群有爱心、有责 任感的孩子。(或答:她的自信来自于这个有爱心的、团结的班集体。) “你们都是好样的!”露茜老师显然被眼前的一幕感动了,“从今天这件事上我发现,我 们班的每一个同学都是优秀的,我们的班级也很快会进入优秀之列!”全班同学都含着热泪鼓 起掌来。 (作者:李荷卿,有删改) 阅读下面的文章,完成13-16题 萧萧池塘暮 最早知道池塘ˆ二字为何含义,源于副残对:烟锁池塘柳。在老家陈坊,池塘都叫塘, 毎一口塘都有一个朗朗上口的名字:锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘.…它就像 是村里人共有的孩子,每一声对塘的呼唤,经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇,青蛙鸣 叫,蜻蜓风舞,燕子贴水,波光荡漾,都是池塘的应答。 和故乡的其他冈物一样,池塘是极通人性的,年年岁岁见证着村人的喜忧 池塘生春草,园柳变鸣禽。”—阵村风暖,池塘岸边各色水草倒挂而长,一根根亲水而去 犹如一串串清脆玉润的珠帘,将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气,妇女 们挽起衣袖,在抽枝长叶的青柳下,浣纱洗衣。池塘中央,开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下 畅游,荡起层层涟漪。鸭儿不时地呱呱乱叫,声音在池塘上空回荡。远处聆听,像是柳树深 处发出来似的,訇訇然,如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”,那一声声呱啼,应是报春的讯息
们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓 起掌来。 （作者：李荷卿，有删改） 24.（2 分）请用一句话概述小说的高潮部分。25.（2 分）读划线句子“露茜老师心 里百味杂陈”，结合上下文，揣摩露西老师此刻心里想到了什么？ 26.（2 分）读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭’声”，说说这 是什么描写方式？有什么作用？ 27.（3 分）你认为小说的主人公是谁？并简述其性格特征。 28.（3 分）露西老师说“我们的班级也很快会进入优秀之列”，她的自信来自哪里？ 19.采用第二人称；便于作者直抒胸臆，表达真情实感。 20.动作描写和语言描写；写儿子对军人动作和语言的模仿，表现儿子天真、活泼的 性格和对军人的崇拜与向往。 21.运用比喻的修辞手法，生动、形象地写出了孩子看阅兵之后活泼调皮的睡姿，喻 体生动、形象、贴切。（或答：巧妙地把儿子的睡姿与阅兵式上的武器装备联系起来，显得形 象、贴切、风趣。） 22.表面上写“担心”，实际上是为儿子的健康成长而高兴，为祖国的繁荣强大而自豪。 23.都表现了对孩子的怜爱之情，都采用了正话反说（褒义贬用）的表达方式。 24.汤姆代汤米受罚。 25.汤姆的挺身而出让她感动；惩罚汤姆这样有担当的孩子让她于心不忍；制定的班 规不可轻易改变让她犹豫不决。（意思相近，言及两点即可） 26.环境描写；起烘托作用，烘托出当时紧张的氛围、感动的内心（答出“以声衬静” 也可）。 27.小说的主人公是汤姆。汤姆是一个顽劣而不失善良，富有同情心，有担当的孩子。 28.露西从这件事中看到了孩子们善良的本性，她的自信来自于这一群有爱心、有责 任感的孩子。（或答：她的自信来自于这个有爱心的、团结的班集体。） “你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我 们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓 起掌来。 （作者：李荷卿，有删改） 武汉 阅读下面的文章，完成 13-16 题。 萧萧池塘暮 最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘， 每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘……它就像 是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣 叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。 和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。 “池塘生春草，园柳变鸣禽。”一阵村风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去， 犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女 们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下 畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深 处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”，那一声声呱啼，应是报春的讯息
吧!最热闹的要数夜里,无数青蛙齐鸣,叫醒暗夜,那是临产前的阵痛,更是即将身为父母 的幸福欢唱。青蛙鸣春,是江南池塘不朽的胜景 夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰,孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个 猛扎,静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩孑们排成队列,挨个儿跳水,珠囻白嫰的颗颗水滴 飞入浓密的柳荫里,打得青叶脆响,像是一场急雨。孩子们玩腻了,就在厚厚的泥层里摸螺 蛳,在水草里抓鱼。夜幕降临,他们用旧衣服一裹,满载而归。 农人在月满中天时分才收工,钻入池塘,洗去一天的尘与汗,洗去一天的疲劳。人在水 里,话农桑,谈天气,是再惬意不过的事了。池塘在一拔又一拨人的折腾下,泥沙翻涌,浑 黄浊黑。经过一夜的沉淀,它一早又澄澈清冽,一眼就看得见水里的游鱼,厚软的肥泥,以 及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大,容纳故乡人身上所有的灰土污垢,而它自己 永远是碧澄如镜。 秋来水瘦,池塘花容失色,只剩寥寥一些残水,像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它 依然接纳万物,吐故纳新,洁净如初。农人依然来塘里洗澡,一天胜过-天地喊:‘啊,水好 凉呀!故乡的秋天,在这一声声水凉的叫喊中,悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。 冬天,村里以鱼闹年,以祈年年有余。每到年终,我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了 一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼,笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷, 俗话说,鱼头上藏了三点火!见了冒火的鱼,还有谁怕寒冷呢?一筐又一筐的肥鱼小虾壮螺 蛳从塘里往岸上挑,笑声随之在岸上塘里一阵阵炸响。 池塘鲜活了四季,更鲜活在所有孑民的记忆里。而今,再寻如此池塘,也许只有在梦里 吧!岁月在风里萧萧如秋木,池塘在现代的作用下,萧萧至迟暮. 回到陈坊,池塘触目惊心∶锅底塘已被人填平,在上面盖了两层楼房,粗粝的土砖和硬 冷的水泥在绿树旁狰狞着;门口塘已被淤泥壅塞,深处没不了8岁小孩,跳水已是不可能了 及至深秋,不用抽放,水就只剩线了;养鱼塘里没有鱼也没有水,长满肥美杂草,牛可以 在上面行走了;莲花塘深居田畈侧,早已没有了莲花,还算清澈的残水里,漂浮着各式各 样的塑料袋、农药瓶,难以让目光停留半秒;青山塘已不存在,被房子取代了 我固执地认为,故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果毎年有人罱塘,如果池塘还 鲜活劲道,雨水可以蓄积在里面,何以在地上泛滥成灾?池塘消退,洗澡成了村人的难题, 干旱已是农田的家常便饭,青蛙不再,垂柳作古,水鸭隐退 与此一起消失的还有田园牧歌,以及让人无法释怀的古典乡村 “半亩方塘鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”下一代再来读 这首古诗,必得花半天时间来查阅关于池塘ˆ的注释。‘烟锁池塘柳ˆ的残对,也许真的成了空 前绝后、无人能对的绝联了 今天已没有几个人见过池塘的真面目,不久的将来,池塘可能就只存活于词典里,在纸 间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮,走上了一条不归路。 除了记忆和梦,我们还能到哪儿与池塘见上一面呢? 陈志宏文,有删改。) 【注释】①田畈(fan):田地。②罱(lan)塘:意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清 理出来
吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母 的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。 夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个 猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴 飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺 蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。 农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水 里，话农桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑 黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的肥泥，以 及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己 永远是碧澄如镜。 秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它 依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好 凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。 冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了 一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷， 俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼小虾壮螺 蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。 池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里 吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。 回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬 冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了 8 岁小孩，跳水已是不可能了， 及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以 在上面行走了；莲花塘深居田畈①一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各 样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了…… 我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人罱塘②，如果池塘还 鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题， 干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退…… 与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”下一代再来读 这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许真的成了空 前绝后、无人能对的绝联了。 今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸 间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。 除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？ （陈志宏/文，有删改。） 【注释】①田畈（fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清 理出来
13本文作者按照的顺序写出了多年以前故乡池塘的特点。(4分) 14.下面语句用了多种修辞手法,请结合其中一种,说说它的表达效果。(4分) 它就像是村里人共有的孩子,每一声对塘的呼唤,经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇 青蛙鸣叫,蜻蜓风舞,燕子贴水,波光荡漾,都是池塘的应答。 15作者曾经说自己是“怀着痛苦的心情”来写池塘的。面对迟暮的池塘,作者有哪几方面的“痛 苦”?(6分) 16作者忆过去的池塘,看今天的“池塘”,想未来的“池塘”,是为了唤醒我们关注哪些问题? (4分) 13第一空:季节(或时间,或四季,或春夏秋冬) 第二空:鲜活(或充满活力,或充满快乐) 14.【示例1】这句话通过拟人的修辞手法,形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特 点,表明了池塘与故人生活密切相关,表达了作者对池塘的喜爱之情。 【示例2】这句话用排比的修辞手法,展现了池塘的动态美,突出它鲜活而有灵性的特点,表 达了作者对池塘的喜爱之情。 15答案要点: (1)面对池塘的迟暮,作者感到生态的恶化。 (2)面对池塘的迟暮,作者感到田园牧歌式的生活永远失去了 (3)面对池塘的迟暮,作者感到古典乡村之美永远逝去了。 16答案要点: (1)关注环境问题,提醒我们保护好生存的家园 (2)关注保护美好事物的问题,提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物。 (3)关注发展和传承的问题,提醒我们处理好二者之间的关系 宜昌 笑谈先生之平生,品味大师之维度(14分) 笑谈大先生① ◆陈丹青 ①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。 ②我喜欢看鲁迅先生的照片,我以为他长得真好看。老先生的相貌就 是长得不一样。这张脸非常不买账,非常无所谓,非常酷,又非常慈悲,看上 去一脸的清苦、刚直、坦然,骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做 什么表情,就那么对着镜头,似乎在说:怎么样!我就是这样! ③所以,鲁迅先生的模样真是非常非常配他,配他的文学,配他的脾 气,配他的命运,配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学,都承认他是 头一块大牌子,可他要是长得不像我们见到的这副样子,你能想象么? ④而且鲁迅先生非得那么矮小,那么瘦弱,穿件长衫,一副无所谓的 样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子,或者像吴稚辉、沈 君儒那样的光脑袋,古风倒是有古风,毕竟有旧族遗老的气息,不像他。他长 得非常的“中国”,同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国,何其摩 登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美,新潮倒是新潮,毕 竟有些“海龟”的派头,也不像他。鲁迅先生的模样既不老派,也非洋派,他 长得正好像他自己。 ⑤在最高意义上,一个人的相貌,便是他的为人。鲁迅先生到底是怎 样一个人呢? ⑥以我私人的心得,他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时
13.本文作者按照_____的顺序写出了多年以前故乡池塘 _____的特点。（4 分） 14.下面语句用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果。（4 分） 它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇， 青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。 15.作者曾经说自己是“怀着痛苦的心情”来写池塘的。面对迟暮的池塘，作者有哪几方面的“痛 苦”？（6 分） 16.作者忆过去的池塘，看今天的“池塘”，想未来的“池塘”，是为了唤醒我们关注哪些问题？ （4 分） 13.第一空：季节（或时间，或四季，或春夏秋冬） 第二空：鲜活（或充满活力，或充满快乐） 14. 【示例 1】这句话通过拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特 点，表明了池塘与故人生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。 【示例 2】这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表 达了作者对池塘的喜爱之情。 15.答案要点： （1）面对池塘的迟暮，作者感到生态的恶化。 （2）面对池塘的迟暮，作者感到田园牧歌式的生活永远失去了。 （3）面对池塘的迟暮，作者感到古典乡村之美永远逝去了。 16.答案要点： （1）关注环境问题，提醒我们保护好生存的家园。 （2）关注保护美好事物的问题，提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物。 （3）关注发展和传承的问题，提醒我们处理好二者之间的关系。 宜昌 三、笑谈先生之平生，品味大师之维度（1 4 分） 笑谈大先生① ◆陈丹青 ①鲁迅先生是我几 十 年来 不 断想 念 的一 个 人。 ② 我 喜 欢 看 鲁 迅先 生 的 照 片 ， 我以 为 他 长 得 真 好 看。 老 先 生 的 相 貌就 是长 得 不一 样 。这 张 脸 非常 不 买账 ， 非常 无 所谓 ， 非常 酷 ，又 非 常慈 悲 ， 看上 去 一 脸 的 清 苦、 刚 直 、 坦 然 ， 骨 子 里 却 透 着风 流 与 俏 皮 ……他 拍 照 片 似 乎 不做 什么表情，就那么 对 着镜 头 ，似 乎 在说 ： 怎么 样 ！ 我就 是 这样 ！ ③ 所 以 ， 鲁 迅 先生 的 模 样 真 是 非常 非 常 配 他 ， 配 他的 文 学 ， 配 他 的脾 气， 配 他的 命 运， 配 他 的地 位 与声 名 。我 们 说起 “ 五四 ” 新文 学 ，都 承 认 他是 头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？ ④ 而 且 鲁 迅 先 生非 得 那 么 矮 小 ，那 么 瘦 弱 ， 穿 件 长衫 ， 一 副 无 所 谓的 样子 站 在那 里 。他 要 是 也留 着 于右 任 、张 群 那样 的 长胡 子 ，或 者 像吴 稚 辉 、沈 君儒 那 样的 光 脑袋 ， 古 风倒 是 有古 风 ，毕 竟 有旧 族 遗老 的 气息 ， 不像 他 。 他长 得非 常 的“ 中国 ”，同时 又 非常 的“ 五 四”。“五 四”中 国相 较 于 大清 国，何 其摩 登!可 是你 比 比当 年 顶摩 登 的人 物 胡 适之、徐 志 摩、邵洵 美，新 潮倒 是 新潮 ，毕 竟有 些 “海 龟 ”的 派 头 ，也 不 像他 。 鲁迅 先 生的 模 样既 不 老派 ， 也非 洋 派 ，他 长得正好像他自己。 ⑤ 在 最 高 意 义 上， 一 个 人 的 相 貌， 便 是 他 的 为 人 。鲁 迅 先 生 到 底 是怎 样一个人呢？ ⑥ 以 我 私 人 的 心得 ， 他 是 百 年 来中 国 第 一 “ 好 玩 ”的 人 。 我 从 少 年时