鄂教版八年级上第三单元综合复习要点.doc

第三单元综合复习要点单元学习目标 1.了解每课的作者及相关的背景知识 2.理解并识记积累每课的生字生词。 3.分析、揣摩课文中的精彩段落和关键词句,充分体会汉语言丰富、优美的表现力 4.训练朗诵能力,体会声音和文字是如何结合以表现重大历史场景和英雄气概的。 5.认识中国现当代历史与国情,培养热爱祖国山河的爱国主义情操,树立报国志向。单元内容归纳本单元的选文,文体不一,长短各异。在五篇课文中,\丰碑\具备丰富的层次性首先,是树立在中华大地上建筑形式的丰碑,它们是可观可摩的。《人民英雄永垂不朽》用凝练的笔墨展示了人民英雄纪念碑的建筑形态。更重要的是,本文勾勒了中国现代史上一幅幅壮阔的斗争画面,我们在学习中应关注文本叙述顺序,并感悟历史,学习在游记中引用典据。其次,\丰碑\也是挺立在民族史册中的。如果说本单元的大多数课文描绘了革命战争时期中华民族的抗争史,《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》则展示了当代中国的强盛国力,是时代强有力的旋律。我们应注意单元内的这样一条线索,认识和感受中国革命史、建设史,并分析当今中国国力昌盛的原因。第三,\丰碑\更是屹立在人民心中的。《读碑》,读到的是一座实在的纪念碑,更是历史和人民心中不倒的碑。而对于《读碑》一课最好的诠释,则莫过于《七根火柴》。这两篇课文,前者从大处着眼,以散文形式回顾历史,勾勒了无名英雄群像;后者从个体入手,以小说形式创设情节,塑造了无名英雄典型。学习中可将两课对照研读,感悟同一主题下不同的文学创作方式与风格,从而加深对\'丰碑的领悟。《黄河颂》则以象征手法塑造了\黄河\’及\’黄河的英雄儿女们`。应注意体会诗歌语言和情感表j 本单元的写作以\意外为主题。同学们进入八年级,记叙文的写作应迈上一个新的台阶。我们可以尝试不同的结构和表达方式,比较哪种方式更有震撼力。在写作中,应关注细节,丰富描写。可进行虚构,并注重创作中的情节结构设置。讨论和修改是完善情节的重要手段,训练中不可忽视。本单元的综合性学习是成语探究`。中国成语纷杂众多,学习中可进行资料的搜集整理,多积累一些成语的用法,并能够将其运用到日常生活中。三、写作指导

第三单元综合复习要点一、单元学习目标 1．了解每课的作者及相关的背景知识。 2．理解并识记积累每课的生字生词。 3．分析、揣摩课文中的精彩段落和关键词句，充分体会汉语言丰富、优美的表现力。 4．训练朗诵能力，体会声音和文字是如何结合以表现重大历史场景和英雄气概的。 5．认识中国现当代历史与国情，培养热爱祖国山河的爱国主义情操，树立报国志向。二、单元内容归纳本单元的选文，文体不一，长短各异。在五篇课文中，\'丰碑\'具备丰富的层次性。首先，是树立在中华大地上建筑形式的丰碑，它们是可观可摩的。《人民英雄永垂不朽》用凝练的笔墨展示了人民英雄纪念碑的建筑形态。更重要的是，本文勾勒了中国现代史上一幅幅壮阔的斗争画面，我们在学习中应关注文本叙述顺序，并感悟历史，学习在游记中引用典据。其次，\'丰碑\'也是挺立在民族史册中的。如果说本单元的大多数课文描绘了革命战争时期中华民族的抗争史，《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》则展示了当代中国的强盛国力，是时代强有力的旋律。我们应注意单元内的这样一条线索，认识和感受中国革命史、建设史，并分析当今中国国力昌盛的原因。第三，\'丰碑\'更是屹立在人民心中的。《读碑》，读到的是一座实在的纪念碑，更是历史和人民心中不倒的碑。而对于《读碑》一课最好的诠释，则莫过于《七根火柴》。这两篇课文，前者从大处着眼，以散文形式回顾历史，勾勒了无名英雄群像；后者从个体入手，以小说形式创设情节，塑造了无名英雄典型。学习中可将两课对照研读，感悟同一主题下不同的文学创作方式与风格，从而加深对\'丰碑\'的领悟。《黄河颂》则以象征手法塑造了\'黄河\'及\'黄河的英雄儿女们\'。应注意体会诗歌语言和情感表达。本单元的写作以\'意外\'为主题。同学们进入八年级，记叙文的写作应迈上一个新的台阶。我们可以尝试不同的结构和表达方式，比较哪种方式更有震撼力。在写作中，应关注细节，丰富描写。可进行虚构，并注重创作中的情节结构设置。讨论和修改是完善情节的重要手段，训练中不可忽视。本单元的综合性学习是\'成语探究\'。中国成语纷杂众多，学习中可进行资料的搜集整理，多积累一些成语的用法，并能够将其运用到日常生活中。三、写作指导

1.写作目标 (1)培养学生细致深入的观察能力 (2)学习按照一定顺序组织材料的方法 (3)注意文章结构的完整性 (4)重视细节的勾勒,写出文章的波澜 2.写法指导把意外发生的结果直接写在前面。用不着多交代什么,只用一句话或一段话把意外结果写出来,吸引读者。注意时间顺序要清楚,故事情节要连贯,不出现漏洞,结构上注意过渡和照应。件意外事件的发生,人们的反应有可能各不相同。可以把人分成几类,然后把人们的不同的反应一一详细描写出来,构成一个又一个非常生动的并列片断如果写的是一件真实的事,请检查下面几点:①时间、地点交代清楚了吗?②原因说明是否全面准确,是否符合客观实际?③这个意外提醒人们要注意些什么,用一句话或一段话表明自己的看法可以虚构一个令人感到意外且具有教育意义的故事。把每一部分内容各用一句话概括出来,然后反复修改,使故事有点波折,再讲给朋友们听一听,观察一下他们的反应,看他们是否感到意外 3.精美例文意外这个世界有大多的意外,也因为如此,生活才变得多姿多彩。我的同桌是一个一米六七的男孩,打我坐他旁边的那一天起,我就不曾安宁过。他好动, 曾在两年之内摔坏17副眼镜。他热爱足球运动,而偏偏学校是不允许在操场上踢球的,为此他写了不下十份检査,还举着\请勿踢球\的小旗在操场上\游行`,听说他家里还有十几份检查,留着备用。他曾经对着教室大门一脚\凌空抽射`,因此在班主任左右`站岗两个月。他上课吃口香糖,做作业看《足球俱乐部》,然而这一切的一切还要我来\掩护\。遇到这样一个几乎十恶不赦\的同桌,你说意外不意外? 我极少和他说话,几乎不正眼看他:也无暇顾及给老师打小报告,只希望有一天上天有知,让我调离这个令我深恶痛绝的座位。突然有一天,他拿出一份协议书让我签字,我对此当然是不屑一顾。但在他的再三要求下,我浏览了上面的内容。他向我作出了改邪归正\的承诺,并要求我帮助他

1．写作目标 ⑴培养学生细致深入的观察能力。 ⑵学习按照一定顺序组织材料的方法。 ⑶注意文章结构的完整性。 ⑷重视细节的勾勒，写出文章的波澜。 2．写法指导把意外发生的结果直接写在前面。用不着多交代什么，只用一句话或一段话把意外结果写出来，吸引读者。注意时间顺序要清楚，故事情节要连贯，不出现漏洞，结构上注意过渡和照应。一件意外事件的发生，人们的反应有可能各不相同。可以把人分成几类，然后把人们的不同的反应一一详细描写出来，构成一个又一个非常生动的并列片断。如果写的是一件真实的事，请检查下面几点：①时间、地点交代清楚了吗?②原因说明是否全面准确，是否符合客观实际?③这个意外提醒人们要注意些什么，用一句话或一段话表明自己的看法。可以虚构一个令人感到意外且具有教育意义的故事。把每一部分内容各用一句话概括出来，然后反复修改，使故事有点波折，再讲给朋友们听一听，观察一下他们的反应，看他们是否感到意外。 3．精美例文意外这个世界有大多的意外，也因为如此，生活才变得多姿多彩。我的同桌是一个一米六七的男孩，打我坐他旁边的那一天起，我就不曾安宁过。他好动，曾在两年之内摔坏 17 副眼镜。他热爱足球运动，而偏偏学校是不允许在操场上踢球的，为此他写了不下十份检查，还举着\'请勿踢球\'的小旗在操场上\'游行\'，听说他家里还有十几份检查，留着备用。他曾经对着教室大门一脚\'凌空抽射\'，因此在班主任左右\'站岗\' 两个月。他上课吃口香糖，做作业看《足球俱乐部》，然而这一切的一切还要我来\'掩护\'。遇到这样一个几乎\'十恶不赦\'的同桌，你说意外不意外? 我极少和他说话，几乎不正眼看他；也无暇顾及给老师打小报告，只希望有一天上天有知，让我调离这个令我\'深恶痛绝\'的座位。突然有一天，他拿出一份协议书让我签字，我对此当然是不屑一顾。但在他的再三要求下，我浏览了上面的内容。他向我作出了\'改邪归正\'的承诺，并要求我帮助他

这太出乎我的意外了!我想这多半是班主任的\政治课和家长的\体育课\对他起了临时性的作用,强迫他作出这样的选择罢了!谁知道在这协议书后有怎样的交易呢?我敷衍地在上面签了字,并潦草地写了这样一段话:如果你做到上述要求,那么太阳会从西边出来,公羊会生出小羊。总之,如果你做到了,我把姓名倒着写。` 他的行为的确有所收敛,但我始终认为这只是他一时的克制。我依然对他冷言冷语,更别提帮助了,而他对此只是付之一笑时光飞逝,他还是热爱足球,但操场上难见他那矫健的身影,我也退下了掩护工作的岗位。但我不相信他的变化,也不相信事实,相信的只是我那永远正确的判断忽然有一天,我不得不承认他的改变。我想到了我冷漠的态度,我那不屑一顾的眼神, 我那颗冰冷的心。我意外发现:我待人处事缺乏信任与宽容。这对我来说的确是一个意外我开始练习倒着写自己的姓名,然而终究没有得到应用,他反而宽恕了我。你说意外吗? 简评: 本文在构思上有独到之处:先写同桌意外的\坏';意外地想改过:意外地变好了。后写自己的意外发现:待人处事缺乏信任与宽容。以人及己,意外\一箭射中了`双雕\一 ’他\和\我\。从同桌的进步中,领悟到自己的不足。文章构思很巧妙,又无半点人工斧痕四、综合性学习 1.学习目标 (1)了解成语的来源。 (2)掌握成语的结构 (3)探究成语中的世界 (4)组织成语趣味活动。 2.参考建议为了更好地理解和运用成语,你可以对自己还不太了解的有关知识进行探究,也可以在同学中开展相关的活动,以下一些内容可供你参考。成语溯源。汉语中的成语,大都有一定出处,请查阅相关资料,就成语的来源作个探究, 并对探究的结果进行分析,写出简单的研究报告。注意引用资料需注明出处。成语结构。了解成语的结构,可以帮助你识记成语,充实你的成语库。请和同学们一起找出一定数量的成语,分头研究它们的结构,然后交流讨论。成语中的世界。成语本身就是一个包罗万象的世界。你可以试着以\成语中的植物\

这太出乎我的意外了!我想这多半是班主任的\'政治课\'和家长的\'体育课\'对他起了临时性的作用，强迫他作出这样的选择罢了!谁知道在这协议书后有怎样的交易呢?我敷衍地在上面签了字，并潦草地写了这样一段话：\'如果你做到上述要求，那么太阳会从西边出来，公羊会生出小羊。总之，如果你做到了，我把姓名倒着写。\' 他的行为的确有所收敛，但我始终认为这只是他一时的克制。我依然对他冷言冷语，更别提帮助了，而他对此只是付之一笑。时光飞逝，他还是热爱足球，但操场上难见他那矫健的身影，我也退下了\'掩护\'工作的岗位。但我不相信他的变化，也不相信事实，相信的只是我那永远正确的判断。忽然有一天，我不得不承认他的改变。我想到了我冷漠的态度，我那不屑一顾的眼神，我那颗冰冷的心。我意外发现：我待人处事缺乏信任与宽容。这对我来说的确是一个意外…… 我开始练习倒着写自己的姓名，然而终究没有得到应用，他反而宽恕了我。你说意外吗? 简评：本文在构思上有独到之处：先写同桌意外的\'坏\'；意外地想改过；意外地变好了。后写自己的意外发现：待人处事缺乏信任与宽容。以人及己，意外\'一箭\'射中了\'双雕\'-- \'他\'和\'我\'。从同桌的进步中，领悟到自己的不足。文章构思很巧妙，又无半点人工斧痕。四、综合性学习 1．学习目标 ⑴了解成语的来源。 ⑵掌握成语的结构。 ⑶探究成语中的世界。 ⑷组织成语趣味活动。 2．参考建议为了更好地理解和运用成语，你可以对自己还不太了解的有关知识进行探究，也可以在同学中开展相关的活动，以下一些内容可供你参考。成语溯源。汉语中的成语，大都有一定出处，请查阅相关资料，就成语的来源作个探究，并对探究的结果进行分析，写出简单的研究报告。注意引用资料需注明出处。成语结构。了解成语的结构，可以帮助你识记成语，充实你的成语库。请和同学们一起，找出一定数量的成语，分头研究它们的结构，然后交流讨论。成语中的世界。成语本身就是一个包罗万象的世界。你可以试着以\'成语中的植物\

成语中的动物、成语中的历史名人\等为题进行探究成语趣味活动。围绕成语的活动丰富多样,如\成语接龙、\表演动作猜成语\、戎语联句\'(根据成语的上半句说出下半句)、\成语数字填空、\成语谜\等等,请你为班委会写一份'趣味成语活动\策划,记下你策划的过程和感受成语运用调査。由于成语具有很强的表现力,因而人们都普遍喜欢运用成语。请你选取个角度,对成语的使用情况作个调查,向人们提出几条运用成语的注意事项。 3.成果展示一鸣惊人战国时代的齐威王在很年轻的时候,就当上了皇帝,年轻的他因此骄傲自满,每天饮酒作乐,不但不处理国家大事,更不准大臣劝阻,如果有人不听他的话、或是违反他的规定, 就会受到死刑的处罚。就这样过了三年,国家政治混乱,邻近的魏国也常派兵攻打。大臣们对国家的安危很担心,却又不敢提出劝告。大夫淳于髡知道齐王喜欢表现自己的聪明,就故意对他说:Y宫中有一只大鸟,三年来都不飞不叫,大王知道这是什么鸟吗?聪明的齐王听就明白淳于髡的用意,就回答说:\这只鸟不是普通的鸟,平时虽然不飞不叫,但只要飞就能直往上冲,一鸣叫也一定能够叫声惊人。\于是,齐王开始整顿国家,惩治贪官, 奖赏提升清廉有才能的官员,加强军队力量,国家日渐强大。齐王还出兵反击魏国的侵略, 使魏国割地求和。其他国家都很害怕,不敢再来侵犯,从此齐国保持了二十多年的和平生活。东山再起东晋时,谢安年纪轻轻就被皇上请到朝中做了官,可是没过多久,他就向皇上辞官离去了,然后他在会稽附近的东山隐居起来。因为大家都知道谢安很博学,于是很多人都特意前来拜访他,与他饮酒赋诗。他的生活可真是自由自在,但他在四十岁的时候,前秦南侵,东晋的处境可谓危在旦夕,于是谢安临危受命再次出山,当了东晋的宰相。他在面对比自己强大的敌人时从容指挥,不但打败了秦军:还率军北伐,为晋朝作出了很多的贡献。指鹿为马秦朝二世的时候,宰相赵高掌握了朝政大权。他因为害怕群臣中有人不服,就想了一个主意。有一天上朝时,他牵着一只梅花鹿对二世说:\陛下,这是我献的名马,它一天能走一千里,一夜能走八百里。\二世听了,大笑说:\丞相啊,这明明是一只鹿,你却说是马, 真是错得太离谱了!’赵髙说:这确实是一匹马,陛下怎么说是鹿呢?二世觉得纳闷,就让群臣百官来评判。大家心想,说实话会得罪丞相,说假话又怕欺骗陛下,就都不出声。这时赵高盯着群臣,指着鹿大声问:大家看,这样身圆腿瘦,耳尖尾粗,不是马是什么?

\'成语中的动物\'、\'成语中的历史名人\'等为题进行探究。成语趣味活动。围绕成语的活动丰富多样，如\'成语接龙\'、\'表演动作猜成语\'、\' 成语联句\'(根据成语的上半句说出下半句)、\'成语数字填空\'、\'成语谜\'等等，请你为班委会写一份\'趣味成语活动\'策划，记下你策划的过程和感受。成语运用调查。由于成语具有很强的表现力，因而人们都普遍喜欢运用成语。请你选取一个角度，对成语的使用情况作个调查，向人们提出几条运用成语的注意事项。 3．成果展示一鸣惊人战国时代的齐威王在很年轻的时候，就当上了皇帝，年轻的他因此骄傲自满，每天饮酒作乐，不但不处理国家大事，更不准大臣劝阻，如果有人不听他的话、或是违反他的规定，就会受到死刑的处罚。就这样过了三年，国家政治混乱，邻近的魏国也常派兵攻打。大臣们对国家的安危很担心，却又不敢提出劝告。大夫淳于髡知道齐王喜欢表现自己的聪明，就故意对他说：\'宫中有一只大鸟，三年来都不飞不叫，大王知道这是什么鸟吗?\'聪明的齐王一听就明白淳于髡的用意，就回答说：\'这只鸟不是普通的鸟，平时虽然不飞不叫，但只要一飞就能直往上冲，一鸣叫也一定能够叫声惊人。\'于是，齐王开始整顿国家，惩治贪官，奖赏提升清廉有才能的官员，加强军队力量，国家日渐强大。齐王还出兵反击魏国的侵略，使魏国割地求和。其他国家都很害怕，不敢再来侵犯，从此齐国保持了二十多年的和平生活。东山再起东晋时，谢安年纪轻轻就被皇上请到朝中做了官，可是没过多久，他就向皇上辞官离去了，然后他在会稽附近的东山隐居起来。因为大家都知道谢安很博学，于是很多人都特意前来拜访他，与他饮酒赋诗。他的生活可真是自由自在，但他在四十岁的时候，前秦南侵，东晋的处境可谓危在旦夕，于是谢安临危受命再次出山，当了东晋的宰相。他在面对比自己强大的敌人时从容指挥，不但打败了秦军：还率军北伐，为晋朝作出了很多的贡献。指鹿为马秦朝二世的时候，宰相赵高掌握了朝政大权。他因为害怕群臣中有人不服，就想了一个主意。有一天上朝时，他牵着一只梅花鹿对二世说：\'陛下，这是我献的名马，它一天能走一千里，一夜能走八百里。\'二世听了，大笑说：\'丞相啊，这明明是一只鹿，你却说是马，真是错得太离谱了!\'赵高说：\'这确实是一匹马，陛下怎么说是鹿呢?\'二世觉得纳闷，就让群臣百官来评判。大家心想，说实话会得罪丞相，说假话又怕欺骗陛下，就都不出声。这时赵高盯着群臣，指着鹿大声问：\'大家看，这样身圆腿瘦，耳尖尾粗，不是马是什么?\