4、把握考题要求。根据考题要求进行答才 能有的放矢;同时考题要求往往对内容有 定的提示性。这样,比较分析有关内容,就 可准确回答问题。 注意题目中的关键词。如表达方式转换题,题干中 往往有这样一些标志性词语:“上图显示”“用文 字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述 时要有具体的数据比较、分析,要直接客观地反映 图表包含的信息;而信息推断题的题干中往往有这 样一些标志性词语:“该图表表明(说明、证明) 了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从 中可以看出(得出)”等
4、把握考题要求。根据考题要求进行答才 能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一 定的提示性。这样，比较分析有关内容，就 可准确回答问题。 注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中 往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文 字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述 时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映 图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这 样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明) 了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从 中可以看出(得出)”等
5、简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归 纳概括。解答前,要正确分析中所列内容的相互 联系,从中找出规律性的东西。分析出有关材料 的内在联系,再归纳概括为一个结论,也就符合 简答要求了。 注意题目中的特殊限制。一是句式的限制, 用单句表达只能含有一组主谓宾成分,用复 句要标明句间的逻辑关系;二是字数的限制, 在表达时要注意年号和数字的规范
5、简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归 纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互 联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料 的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合 简答要求了。 注意题目中的特殊限制。一是句式的限制， 用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复 句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制， 在表达时要注意年号和数字的规范
注意在表达中不能出现语病,特别是在反映 事物变化或规律时,选用词语要准确。如表 明增长趋势的,可用的词语有:“增长(加) 了”“增加到”“增长了××倍”,“与同 期相比,增长….”等;表明下降趋势可用的 词语有:“减少了”“减少到”“减少了(百 分数、分数)”,但其后不能用倍数。又如表 示程度范围的概念:“近一半(约50%左 右)”大部分比例约在55%—70%)”绝大多 数(比例占70%以上)”所有”“约几成”等
注意在表达中不能出现语病，特别是在反映 事物变化或规律时，选用词语要准确。如表 明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加) 了”“增加到”“增长了××倍”，“与同 期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的 词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百 分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表 示程度范围的概念：“近一半(约50%左 右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多 数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等
阅读下面的表格后,得出结论,并针对小学生的消费倾向 提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力 能否识别服装名牌能否识别食品名牌 购物 项目/时关 基能识 注名完全本别著不能完全基本不能 牌 可以可名品识别可以可以识别 以牌 占被 调查/543231.8205421560523346130 比例 0%0%0%%6%2%2%
阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向 提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力 项目 购物 时关 注名 牌 能否识别服装名牌 能否识别食品名牌 完全 可以 基 本 可 以 能识 别著 名品 牌 不能 识别 完全 可以 基本 可以 不能 识别 占被 调查 比例 54.32 ％ 31.8 0％ 20.5 0％ 42.1 0％ 5.60 ％ 52.3 6％ 34.6 2％ 13.0 2％
结论: 1、小学生在购物时对于品牌关注度不高,识别能 力不强。 未读懂表格中的数字趋势 2、消费时要注意产品质量与服务。无中生有 3、小学生购物大多数关注名牌,而对名牌的识 别能力还有待提高。未考虑对象 项目角度 正确:在小学生普遍存卷祟尚名牌的Q逍费倾 向 对象 数据
结论： 1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能 力不强。 × 未读懂表格中的数字趋势 2、消费时要注意产品质量与服务。 × 无中生有 3、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识 别能力还有待提高。 × 未考虑对象 正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾 向。 对象 数据 项目 角度